[復習]蘇教版三年級語文下冊知識點一、長城和運河1,《長城和運河》這首詩是作者駕駛著飛機,,～看到了兩大人間奇跡,,和,,。并采用打比方的手法把長城比作,,～突出長城的,,～把運河比作,,～突出運河的,,詩中均以,,。,這一,,句結尾～自然引出人間奇跡的創造者,,。我們的祖先還創造了,,,,等人間奇跡。,,,我,,在祖國的藍天～,,出現在我的眼前:像綢帶,,～,,～伸向天邊。北起,,～南到,,～京杭大運河,,。,？,長城東起()～西到()～()在大地上～二、南沙群島,,,南沙群島位于祖國的～她是祖國巨大的～她也是個的世界。課文介紹了南沙群島,,和,,,,,茫茫南沙～匯入了,,,片片島嶼～留下了祖先生息繁衍的,,。,？,南沙是祖國巨大的,,。他擁有,,的珍貴的,,蘊藏著,,～貯存了,,。課文就是從,,,,和,,來寫南沙的物產的豐富的。三廬山的云霧,,,廬山位于我國的()省九江市境內～這個省的簡稱是()。廬山的云霧是()的～課文中就按,,的順序～寫出了廬山不同方位的姿態～廬山的云霧也是的。,,,“廬山的景色十分,,“漫步山道～常常會又一種,,、,,的感覺。”練習一,,,我國共有,,省、市、自治區。有,,個直轄市分別是,,,,,,,,并依次寫出簡稱,,、,,、,,、,,。有,,個自治區～請依次寫出簡稱,,、,,、,,、,,、,,。有,,個特別行政區分別是,,、,,。我的家鄉在,,～它所在的省市自治區的簡稱是,,。,,,學習了省、市、自治區的簡稱歌～我就可以準確地判斷出“湘江”應在我國的()省～“滇池”應在我國的省～“京滬鐵路”指的是連接()和()兩地之間的鐵路。,？,我知道描寫夏日田園風光的詩,,代,,寫的《》全詩,,五、雪兒,,,終于有一天～,,～在藍天中劃出一道美麗的弧線。,,,信鴿是不怕任何～它能飛越～忠實地為人們～所以人們稱它是。,3,雪兒又飛回陽臺～轉著圈兒咕咕直叫。我望著它那眼珠～喃喃說道:“雪兒～你去吧～藍天才是你,,地方?！蔽野蜒﹥?～,雪兒望望我～似乎在向我,,～然后向藍天飛去。六、花瓣飄香課文描寫了,一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事,～表明了她是一個,,的孩子。作者也從中體會到要,,。練習二,,,4月5日就是我國傳統的節～又稱,,這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人,,的一首詩《》～其中我記得這樣的兩句:,～?！?。,我還知道他寫的詩《》～并默寫:,～?！?。,七菩薩兵,,,“菩薩兵”是藏民們稱呼帶領的戰士～之所以這樣稱呼是因為,,,,,全文按照,,順序～記敘了,,～朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏胞,,～以實際行動使藏族同胞,,。贏得了藏族同胞的,,～表達了軍民之間,,。從中我們也可以看出朱德同志是一個,,的好司令。八(李廣射虎,,,有一位詩人將李廣射虎的經過寫了一首詩～他就是,,代,,。試默寫這首《塞下曲》,,詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱為,“”,的李廣。其中“沒”的讀音是,,～意思是,,?？梢钥闯鏊且粋€,,的人。九少年王勃,,,《》的作者是,,代,,～其中名句是“與孤鶩～共長?！闭埬阌梦闹姓Z言寫一寫它的意思:我能用、、等成語來形容王勃的才氣。他與,,、,,、,,被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句,,。滕王閣與,,、,,、,,并成為南方三大名樓。十、小作家的小老師,,,事后～蕭伯納地說:“一個人不論取得多大成就～。對任何人～都應該～永遠。這就是那位小姑娘給我的。她是我的?！逼渲小八敝傅氖?,的小姑娘,,～“我”指的是,,的,,。稱她是我的老師是因為,,。從這句話中～可以感受到蕭伯納是一個,,的人。你能寫一句表示謙虛的名言,,。文中的小姑娘也十分,,。練習？,勤勞的人從,,～懶惰的人,,。你還能寫一句表示珍惜時間的名言,,。十一、趕海,1,課文《趕海》寫了“我”童年趕海時,,、,,、,,、,,等趣事～表達了作者對,,～對,,的熱愛。文章開頭和結尾都引用歌詞,,～使全文,,。十二、荷花,1,白荷花在這些冒出來。有的。有的～露出嫩黃色的。有的還是～看起來。,2,《荷花》的作者是,,～他以,,的順序寫了,。,贊美了,,以及,,。荷花又名,,。不禁令我想到描寫荷花的詩句,,。,？,風過了～我停止舞蹈,,。,,～,,。,,～,,((((((請仿照后兩句的結構～展開合理想象寫一句話,,(十三、古詩兩首,1,韓愈曾說“李杜文章在～光焰萬丈長?！敝欣疃啪褪欠謩e指的是《望廬山瀑布》的作者,,～《絕句》的作者,,～他們一個被稱為,,～另一個被成為,,。還有“小李杜”指的是李商隱和,,。,2,《望廬山瀑布》描繪了,,的景色～《絕句》通過對,,的描寫～抒發了作者,,的心情。在這首詩中～作者寫了,,,,,,,,,,,,,,等景物～在我們眼前展現了一幅有聲有色的畫面～其中描寫顏色的詞有,,,,,,,,等。我知道描寫祖國名山大川的詩,,代,,寫的,,～全詩如下:,,。我還知道描寫春天的詩,,,？,、“日照香爐生紫煙～遙看瀑布掛前川。”是_____代詩人___________寫的《_》中的詩句～這首詩的三、四兩句是________________________～_______________________。這兩句的意思是__________________________________________________________練習四,,,默寫《滁州西澗》,。,,。,作者是,,代的,,～滁州就在現在的,,簡稱,,十四、我應該感到自豪才對《我應該感到自豪才對》講了,,告訴人們,,。小駱駝不應該感到,,應該感到,,。原因是,,,()～,,。駱駝在沙漠中起著很大的作用～人們稱它為,,。請你寫出四個贊美駱駝頑強精神的成語,,、,,、,,、,,。十五、水上飛機水上飛機的特點是,,。它可以,,～可以,,～可以,,～可以,,。如果我造水上飛機～我會造一個可以,,的,,。十六、跟蹤臺風的衛星《跟蹤臺風的衛星》一文中介紹的是,,衛星～它設在離地面,,的高空～每隔,,便向人們匯報一次臺風的行蹤。它的作用是,,。課外我還知道,,衛星。十七、你必須把這條魚放掉《“你必須把這條魚放掉:”》講述了,,～我們從中知道了,,。文中,“”,這句話一直回響在湯姆的耳邊～從爸爸,,的口氣中～湯姆知道已經沒有,,的余地了。真的～從那以后～湯姆再也,,?？墒悄峭淼那榫皡s一直,,～爸爸堅定的話語也一直,,。十八、狼和鹿《狼和鹿》的故事發生在,,～凱巴伯森林一片,,～,,。小鳥在枝頭,,～,,的鹿在林間,,～但鹿群的后面～常常跟著,,而,,的狼。人們做夢也不會想到～他們捕殺的狼～,,是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿～使鹿群不會發展得太快～森林也就不會被,,得這么慘,同時狼吃掉的多半是病鹿～反倒,,了傳染病對鹿群的,,。而人們,,要保護的鹿～,,在森林中過多地繁殖～倒成了,,森林～,,自己的“禍首”。其中“功臣”指,,它是功臣的原因是,,?！暗準住敝?,～它是禍首的原因是,,?！独呛吐埂肥且黄P于,,故事～這個故事告誡人們,十九、放飛蜻蜓《放飛蜻蜓》講述了教育家,,向孩子們介紹蜻蜓的,,、,,的構造、特點及功能～告訴我們蜻蜓吃,,是,,～我們要,,。從陶行知和小朋友的對話中我們知道了蜻蜓的眼睛,,～結構很,,～是由,,的小眼睛構成的～可以看清,,的蟲子。它的尾巴,,～,,～尾巴能夠,,～,,。課外我還知道有關蜻蜓的知識,,。你能設計一條保護蜻蜓的廣告,,。?五月初五是我國傳統節日,,～又名,,～,,、,,是端午節的主要活動。我還知道端午節的風俗,,和,,。練習六,,～人人有責。樹木成陰～,,。山上樹木光～,,。,,有土有水保不住。植樹造林鎮風沙～,,二十、恐龍《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態和生活習性。作者多處運用,,、,,、,,等說明方法。我認識了是個龐然大物的雷龍～,,的,,龍～,,的,,龍～,,的,,龍～,,的,,。我還了解到,,、,,是恐龍的親戚。二十一、槐鄉五月《槐鄉五月》圍繞,,來寫的～表達了作者對,,的槐鄉五月～對,,、,,、,,的槐鄉孩子的贊美。文章既寫,,又寫,,～花與人交融在一起～使,,。五月～洋槐開花了～槐鄉的,,～,,似,,～一片,,。有的槐花,,～遠看像,,,有的槐花一條一條地,,～近看如維吾爾族姑娘,,的小辮兒?；编l的小姑娘變得更,,了～她們的衣襟上,,～發辮上,,～她們飄到哪里～哪里就有,,。小小子呢～衣褲,,里裝的是槐花～手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的～,,就朝,,塞上一把～,,、,,的～可真有,,呢。二十二、海底世界《海底世界》抓住,,、,,、,,、,,展示給我們一個,,、,,的海底世界。二十三、日月潭的傳說《日月潭的傳說》記敘了,,和,,克服重重困難拯救了太陽和月亮的動人傳說。他們倆的,,的高貴品質值得我們敬佩。我還知道傳說故事,,。日月潭是我國,,省最大的一個湖泊。那里,,、,,～是個著名的風景區。練習七我知道了荷蘭的國花是,,～日本的國花是,,～中國的國花是,,。洛陽的市花是,,～揚州的市花是,,二十四、寓言兩則《寓言兩則》中我們學習了兩個寓言成語～分別是,,和,,。每則寓言故事都含有寓意～揭示一個深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們,,和,,。向這樣的寓言成語我還知道,,、,,、,,、,,。二十五、爭論的故事《爭論的故事》寫,,給同學們講了一個“爭論的故事”～并引導學生交流,,～對同學們的所說～老師是,,地聽著～不時投去,,的目光?！百澰S”的意思是,,～老師不時投來贊許的目光說明,,。通過課文的學習我們感悟到課文故事中的深刻道理,,二十六、剪枝的學問《剪枝的學問》一課一“我”的心理變化:滿懷好奇?,,?,,?,,為線索～寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因～是為了,來年來年能收獲更多更大的果子,～知道剪枝的學問是,剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝～來年收獲更多更大的果子,～王大伯的話讓我明白了,,的道理～在生活中也有這樣的例子～比如說,,學了這篇課文我也感受到,生活處處有學問～我們要做有心人,。課文中小作者聽了王大伯的話后“將信將疑”～相信,王大伯是種桃能手～他決不可能做不利于桃樹豐產的事～再說他說的話也確實很有道理,～又懷疑,按照一般判斷～枝少了～桃子也就少了。桃園真的能豐產嗎,～后“又驚又喜”～“驚”,大伯的話居然一點沒錯～他的剪枝果真實現的豐產～他的預料完全變成了現實,～“喜”,桃園豐收了～結了那么多光鮮