教育行業信息化發展與應用指南The"EducationIndustryInformationTechnologyDevelopmentandApplicationGuide"isacomprehensivedocumentdesignedtoaddresstheintegrationofinformationtechnologyintheeducationsector.Thisguideisparticularlyrelevantforeducationalinstitutions,policymakers,andtechnologyproviderslookingtoenhancetheefficiencyandeffectivenessofeducationalprocesses.ItoutlinesstrategiesforleveragingITtoimproveteaching,learning,andadministrativefunctionswithinschools,colleges,anduniversities.Thisguideservesasaroadmapforschoolsandeducationalorganizationsaimingtomodernizetheirsystemsandembracedigitaltransformation.Itcoversawiderangeofapplications,fromonlinelearningplatformsande-learningtoolstodataanalyticsandeducationalmanagementsystems.Byfollowingtheguidelines,institutionscanensurethattheirITinfrastructuresupportstheevolvingneedsofstudents,faculty,andstaff.Toimplementtherecommendationsoutlinedintheguide,educationalentitiesmustadheretoseveralkeyrequirements.TheseincludeinvestinginrobustITinfrastructure,fosteringacultureofdigitalliteracyamongstaffandstudents,andcontinuouslyupdatingpoliciestoaccommodatetechnologicaladvancements.Theguideemphasizestheimportanceofcollaborationbetweenstakeholderstocreateasustainableandinclusiveeducationalenvironmentpoweredbytechnology.教育行業信息化發展與應用指南詳細內容如下：第一章教育信息化概述1.1教育信息化的定義與意義教育信息化是指在教育領域內，利用現代信息技術手段，對教育過程、教育管理、教育內容等進行數字化、網絡化、智能化改革，以提高教育質量和效率，實現教育現代化的一種發展模式。教育信息化具有以下幾方面的意義：（1）提高教育質量：通過信息技術的應用，可以優化教學資源，實現個性化教學，提高教育教學質量。（2）促進教育公平：教育信息化有助于縮小城鄉、區域之間的教育差距，使教育資源得到更加合理的分配。（3）提高教育管理效率：教育信息化可以實現教育管理的數字化、智能化，提高教育管理效率。（4）推動教育創新：教育信息化為教育改革提供了新的手段和平臺，有助于推動教育創新。1.2教育信息化的發展歷程教育信息化的發展可以分為以下幾個階段：（1）初步階段（20世紀80年代）：主要以計算機輔助教學為主，引入簡單的教學軟件和多媒體技術。（2）發展階段（20世紀90年代）：互聯網技術的普及，教育網校、遠程教育等開始出現，教育信息化逐步融入教育教學過程。（3）深化階段（21世紀初）：教育信息化逐漸向教育管理、教育科研等領域拓展，數字化校園、在線教育等成為重要發展方向。（4）智能化階段（近年來）：人工智能、大數據等技術的應用，推動教育信息化向智能化方向發展。1.3教育信息化的發展趨勢（1）數字化教學資源建設：教育信息化的發展，數字化教學資源將更加豐富，涵蓋課程、教材、教學工具等多個方面。（2）智能化教學手段：人工智能、大數據等技術的應用，將使教學手段更加智能化，提高教學效果。（3）個性化教育：教育信息化有助于實現個性化教育，滿足不同學生的學習需求，提高教育教學質量。（4）教育管理現代化：教育信息化將推動教育管理現代化，實現教育管理的數字化、智能化，提高教育管理效率。（5）教育創新與變革：教育信息化將繼續推動教育創新與變革，促進教育體制、教育模式和教育內容的改革。第二章教育信息化政策與規劃2.1國家級教育信息化政策解析國家層面教育信息化的政策制定是推動教育現代化進程中的重要環節。自21世紀初，我國開始系統性地制定和實施教育信息化政策。其中，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）》是指導我國教育信息化發展的綱領性文件，明確提出了加快教育信息化的戰略任務。在此基礎上，教育部等相關部門出臺了一系列政策文件，如《教育信息化十年發展規劃（20112020年）》和《教育信息化2.0行動計劃》。這些文件對教育信息化的目標、任務、保障措施等進行了細化，旨在通過信息技術推動教育理念、教育模式和教育內容的創新。分析這些政策文件，可以發覺以下幾個特點：一是重視基礎設施建設，提升教育信息化硬件水平；二是強調教育教學與信息技術的深度融合；三是注重提升教師信息化教學能力；四是強調信息化管理和服務水平的提升。2.2地方教育信息化規劃與實踐地方教育信息化規劃是在國家政策指導下，結合地方實際進行的細化與實施。各地在規劃中普遍注重以下幾個方面：首先是資源配置。地方教育信息化規劃通常會對教育信息化資源進行合理配置，包括硬件設施、軟件資源、網絡環境等，保證教育資源能夠滿足教育教學需求。其次是教育教學應用。地方教育信息化規劃強調信息技術與教育教學的深度融合，推動教學模式、教學方法、教學內容等方面的創新。再次是教師培訓。提升教師信息化素養是地方教育信息化規劃的重點，通過組織各類培訓活動，提高教師的信息技術應用能力。最后是評估與反饋。地方教育信息化規劃還包含了評估與反饋機制，以監測教育信息化實施效果，及時調整規劃內容。在實踐方面，各地根據自身實際情況進行了積極摸索。例如，一些地區通過建立教育云平臺，實現了教育資源的共建共享；一些地區則通過開展在線教育實驗，摸索信息技術與教育教學的深度融合。2.3教育信息化政策與規劃的協同推進教育信息化政策與規劃的協同推進是實現教育現代化的重要保障。這要求在國家層面與地方層面之間建立有效的工作機制，形成上下聯動、協同推進的工作格局。國家層面的政策制定應充分考慮地方實際情況，保證政策的可行性和有效性。同時地方在制定規劃時應緊密結合國家政策，保證規劃的方向和目標與國家政策保持一致。應建立國家與地方之間的信息交流機制，及時分享教育信息化政策制定和實施的經驗教訓。這有助于提高政策制定的科學性和實踐的有效性。應加強國家與地方之間的資源整合與協調。通過優化資源配置，保證教育信息化資源的合理分配和有效利用。應建立健全的監測評估機制，對教育信息化政策與規劃的執行情況進行定期評估，及時發覺問題并調整政策措施。通過這些措施，推動教育信息化政策與規劃的協同推進，為教育現代化提供有力支持。第三章教育信息化基礎設施建設3.1信息化基礎設施建設概述教育信息化基礎設施建設是教育信息化發展的基礎和前提，主要包括網絡設施、教育資源平臺、教育管理信息系統等方面的建設。信息化基礎設施建設旨在為教育教學、管理、科研等活動提供高效、穩定、安全的支撐環境，促進教育信息化與教育現代化的深度融合。信息化基礎設施建設應遵循以下原則：（1）統籌規劃，分步實施。根據教育行業特點和需求，制定總體規劃和分階段實施計劃，保證基礎設施建設與教育信息化發展相適應。（2）適度超前，注重實效。在滿足當前需求的基礎上，充分考慮未來發展趨勢，保證基礎設施建設具有前瞻性和可持續發展能力。（3）資源整合，共建共享。充分利用現有資源，避免重復建設，實現教育資源的優化配置和共建共享。3.2網絡設施建設與優化網絡設施是教育信息化基礎設施建設的核心組成部分，主要包括校園網絡、教育城域網、互聯網等。網絡設施建設與優化應關注以下幾個方面：（1）校園網絡建設。校園網絡是教育信息化基礎設施的基礎，應按照以下要求進行建設：（1）網絡覆蓋范圍：實現校園內教學、辦公、生活等區域的網絡覆蓋，保證網絡接入便捷。（2）網絡帶寬：根據教育教學需求，提供足夠的網絡帶寬，保障網絡傳輸速度。（3）網絡安全性：建立完善的安全防護體系，保證網絡數據安全。（4）網絡管理：實施統一的管理策略，提高網絡運維效率。（2）教育城域網建設。教育城域網是連接各學校和教育機構的網絡系統，應滿足以下要求：（1）網絡架構：采用高效、穩定的網絡架構，實現各學校和教育機構之間的互聯互通。（2）網絡帶寬：提供足夠的網絡帶寬，滿足教育教學、管理、科研等需求。（3）網絡安全性：建立完善的安全防護體系，保證網絡數據安全。（3）互聯網接入?；ヂ摼W接入是教育信息化基礎設施建設的關鍵環節，應關注以下方面：（1）接入方式：根據學校規模和需求，選擇合適的互聯網接入方式。（2）接入帶寬：提供足夠的接入帶寬，滿足教育教學、管理、科研等需求。（3）網絡穩定性：保證互聯網接入的穩定性，降低網絡故障對教育教學的影響。3.3教育資源平臺建設教育資源平臺是教育信息化基礎設施建設的重要組成部分，主要包括教育資源管理系統、在線教學平臺、虛擬實驗室等。教育資源平臺建設應關注以下幾個方面：（1）教育資源管理系統。教育資源管理系統負責對教育資源進行統一管理，包括資源采集、分類、存儲、發布等功能，應滿足以下要求：（1）資源分類：按照學科、年級、教材等維度對教育資源進行分類，便于教師和學生查找和使用。（2）資源存儲：采用高效、穩定的存儲技術，保證教育資源的安全和可靠。（3）資源發布：實現教育資源的快速發布，提高資源利用率。（2）在線教學平臺。在線教學平臺是教育資源平臺的核心應用，應具備以下功能：（1）課程管理：支持在線課程創建、編輯、發布等功能。（2）教學互動：提供在線課堂、作業、討論等教學互動功能。（3）學生管理：實現學生信息管理、成績查詢等功能。（3）虛擬實驗室。虛擬實驗室是教育資源平臺的重要輔助工具，應具備以下特點：（1）實驗資源：提供豐富的實驗資源，滿足不同學科、年級的實驗需求。（2）實驗操作：實現實驗操作的虛擬化，降低實驗成本和風險。（3）實驗評估：提供實驗結果評估功能，幫助學生提高實驗能力。第四章教育信息化技術與產品4.1信息化教學工具與應用信息技術的快速發展，教育行業逐漸邁向信息化時代。信息化教學工具作為教育信息化的重要組成部分，不僅為教師提供了便捷的教學手段，也為學生提供了豐富的學習資源。以下是幾種常見的信息化教學工具與應用：4.1.1網絡教學平臺網絡教學平臺是集教學、管理、互動于一體的綜合性教學系統。教師可以通過平臺發布課程內容、布置作業、組織在線測試等；學生可以在線觀看課程視頻、提交作業、參與討論等。網絡教學平臺的應用，提高了教學效率，促進了師生互動。4.1.2電子白板電子白板是一種集成了投影儀、計算機、觸摸屏等設備的交互式教學工具。教師可以通過電子白板展示課程內容，實現多媒體教學，同時可以實時批改作業、進行課堂互動等。4.1.3在線教育資源在線教育資源包括各類課程視頻、電子教材、教學課件等。這些資源為教師提供了豐富的教學素材，為學生提供了便捷的學習途徑。教師可以根據教學需求，選取合適的在線教育資源進行教學。4.2人工智能在教育中的應用人工智能（）技術在教育領域的應用逐漸成為教育信息化的重要方向。以下是幾種人工智能在教育中的應用：4.2.1智能輔導智能輔導系統可以根據學生的學習情況，提供個性化的輔導方案。系統通過分析學生的學習數據，制定合適的學習計劃，幫助學生提高學習效果。4.2.2智能閱卷智能閱卷系統可以自動識別學生答案，實現快速、準確的閱卷。該系統可應用于各類考試，減輕教師的工作負擔，提高閱卷效率。4.2.3語音識別與翻譯語音識別與翻譯技術可以應用于課堂互動，實現實時翻譯，幫助教師和學生跨越語言障礙。該技術還可以應用于在線教育資源，提供語音解說功能。4.3教育信息化產品的發展趨勢教育信息化進程的不斷推進，教育信息化產品呈現出以下發展趨勢：4.3.1產品多樣化教育信息化產品將涵蓋更多領域，如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、大數據分析等，以滿足不同場景下的教育需求。4.3.2個性化定制教育信息化產品將更加注重個性化定制，根據學校、教師和學生的需求，提供定制化的解決方案。4.3.3跨界融合教育信息化產品將與其他行業（如互聯網、物聯網、人工智能等）實現跨界融合，形成全新的教育生態。4.3.4智能化程度提高教育信息化產品將不斷引入先進的人工智能技術，提高產品的智能化程度，為教育行業帶來更多便捷和高效。第五章教育信息化課堂教學應用5.1課堂教學模式變革信息技術的快速發展，教育信息化在課堂教學中的應用日益廣泛，教學模式因此發生了深刻變革。傳統的教學模式以教師為主導，學生被動接受知識，而教育信息化推動了課堂教學模式的轉變，使得教學過程更加注重學生的主體地位，倡導以學生為中心的教學模式。在此背景下，課堂教學模式逐漸呈現出以下特點：一是教學內容的數字化。教師可通過網絡平臺、在線教育資源等手段，將教學內容以數字化形式呈現，便于學生隨時隨地進行學習。同時數字化教學資源具有豐富的表現形式，如文字、圖片、音頻、視頻等，有助于提高學生的學習興趣和效果。二是教學過程的互動化。教育信息化使得教師與學生、學生與學生之間的交流更加便捷，課堂教學過程中的互動性得以增強。教師可通過在線問答、討論區、投票等方式，了解學生的學習需求和反饋，及時調整教學策略；學生之間也可通過協作學習、小組討論等形式，共同探究問題，提高學習效果。三是教學評價的多元化。教育信息化背景下，教學評價不再局限于傳統的考試成績，而是采用多元化的評價方式，如過程性評價、發展性評價等。這些評價方式有助于全面、客觀地反映學生的學習狀況，為教師改進教學提供有益參考。5.2信息化教學資源的開發與利用信息化教學資源是教育信息化課堂教學應用的重要基礎。其開發與利用主要包括以下幾個方面：一是資源建設。學校和教育部門應加大投入，購置和開發各類信息化教學資源，包括在線課程、數字化教材、教學軟件等。同時注重資源建設的質量，保證資源的科學性、實用性和針對性。二是資源整合。對現有信息化教學資源進行梳理和整合，形成完整的資源體系，便于教師和學生查找和使用。還要加強校際間、區域間的資源共享，提高資源利用率。三是資源應用。教師應根據教學需求，合理選擇和運用信息化教學資源，將其融入課堂教學過程中。同時注重引導學生利用信息化教學資源進行自主學習，提高學生的信息素養。四是資源評價。建立完善的信息化教學資源評價體系，對資源質量、應用效果等方面進行評估，以推動資源建設的持續改進。5.3教師信息化素養提升教師信息化素養是教育信息化課堂教學應用的關鍵因素。提升教師信息化素養，應從以下幾個方面著手：一是加強教師信息化培訓。開展針對性的信息化培訓，使教師掌握信息化教學的基本理念、技能和方法，提高教師的信息化教學能力。二是優化教師隊伍結構。引進和培養具有豐富信息化教學經驗的人才，優化教師隊伍結構，提升整體信息化素養。三是建立激勵機制。設立信息化教學獎勵基金，鼓勵教師積極參與信息化教學實踐，激發教師提升信息化素養的內在動力。四是加強校際間交流與合作。通過校際間交流與合作，共享優質教育資源，促進教師信息化素養的提升。五是關注教師個性化需求。關注教師個性化發展，為教師提供多樣化的發展機會和平臺，滿足教師提升信息化素養的需求。第六章教育信息化管理與評估6.1教育信息化管理機制教育信息化管理機制是保證教育信息化發展順利進行的重要保障。以下從以下幾個方面闡述教育信息化管理機制：6.1.1組織架構建立健全教育信息化組織架構，明確各級教育行政部門的職責，形成上下貫通、協調一致的管理體系。各級教育行政部門應設立專門的教育信息化管理部門，負責教育信息化的規劃、實施、管理和評估等工作。6.1.2政策法規制定完善的教育信息化政策法規，明確教育信息化的發展目標、任務和措施，為教育信息化管理提供法律依據。同時加強對政策法規的宣傳和執行力度，保證教育信息化工作的順利進行。6.1.3資金保障加大教育信息化資金投入，保證教育信息化項目建設的順利進行。建立健全教育信息化資金管理制度，加強對資金使用的監管，提高資金使用效益。6.1.4人才培養加強教育信息化人才培養，提高教育信息化隊伍的整體素質。通過培訓、引進等多種途徑，培養一批具有專業素質的教育信息化人才，為教育信息化管理提供人才保障。6.2教育信息化評估體系教育信息化評估體系是衡量教育信息化發展水平的重要手段。以下從以下幾個方面構建教育信息化評估體系：6.2.1評估指標體系建立科學、全面的教育信息化評估指標體系，涵蓋基礎設施、資源建設、應用水平、師資隊伍、管理機制等多個方面。評估指標應具有可操作性和可比性，便于不同地區、不同學校之間的比較。6.2.2評估方法采用定量與定性相結合的評估方法，保證評估結果的客觀性和準確性。定量評估主要通過統計數據、問卷調查等手段進行，定性評估則通過專家評審、實地考察等方式進行。6.2.3評估周期確定合理的評估周期，定期對教育信息化發展進行評估。評估周期可根據實際情況設定，一般為13年。6.2.4評估結果運用充分利用評估結果，對教育信息化工作進行指導、調整和優化。將評估結果作為教育行政部門決策的重要依據，推動教育信息化工作的持續發展。6.3教育信息化項目評估教育信息化項目評估是對教育信息化項目實施過程及成果的全面評價。以下從以下幾個方面進行教育信息化項目評估：6.3.1項目目標評估評估教育信息化項目是否達到預期目標，包括項目建設的規模、質量、效益等方面。6.3.2項目過程評估對教育信息化項目實施過程進行評估，包括項目進度、資金使用、團隊協作等方面。6.3.3項目成果評估評估教育信息化項目成果的實用性、創新性、可持續發展等方面。6.3.4項目效益評估分析教育信息化項目對教育改革、教學質量、學生學習等方面的影響，評估項目的經濟效益和社會效益。6.3.5項目持續發展評估關注教育信息化項目的持續發展能力，評估項目在后期運行、維護、升級等方面的可持續性。第七章教育信息化與教育公平7.1教育信息化對教育公平的影響教育信息化作為一種新型的教育形態，以其獨特的優勢，對教育公平產生了深遠的影響。教育信息化打破了傳統的教育模式，使教育資源得以跨越地域、時間、空間的限制，為教育公平的實現提供了可能性。具體表現在以下幾個方面：教育信息化為農村和貧困地區提供了豐富的教育資源共享。在傳統教育模式下，農村和貧困地區由于教育資源匱乏，教育質量相對較低。教育信息化使這些地區的學生能夠通過網絡獲取到優質的教育資源，享受到與城市學生同等的教育機會。教育信息化有助于提高教育質量。通過網絡教育平臺，教師可以獲取到豐富的教學資源，提高教學效果。同時學生可以通過網絡教育平臺自主學習，彌補課堂教育的不足，提高自身素質。教育信息化促進了教育公平觀念的普及。在信息化環境下，人們更加關注教育公平問題，認識到教育公平對于社會和諧發展的重要性。這有助于推動相關政策制度的完善，為教育公平的實現提供制度保障。7.2信息化教育資源的公平分配信息化教育資源的公平分配是教育公平的重要保障。為實現信息化教育資源的公平分配，我國應采取以下措施：加大投入，保障農村和貧困地區信息化教育資源的配備。應加大對農村和貧困地區信息化建設的投入，保證這些地區能夠享受到優質的教育資源。完善信息化教育資源配置機制。建立科學的資源配置標準，保證教育資源在城鄉、區域之間的合理分配。加強信息化教育資源的共建共享。鼓勵各地區、學校之間開展合作，共同開發優質教育資源，實現資源的共建共享。7.3信息化教育扶貧實踐我國在教育信息化扶貧方面取得了顯著成果。以下是一些典型的信息化教育扶貧實踐：一是農村遠程教育。通過農村遠程教育項目，農村學生可以享受到城市優質的教育資源，提高教育質量。二是網絡教育扶貧。通過網絡教育平臺，為貧困地區學生提供在線學習資源，幫助他們提高自身素質。三是信息化教育扶貧項目。如“互聯網教育”扶貧項目，通過搭建信息化教育平臺，為貧困地區提供教育資源和服務。四是教育信息化培訓。對貧困地區教師進行信息化教育培訓，提高他們的教育信息化素養，為教育扶貧提供人才支持。教育信息化為教育公平的實現提供了有力保障。在今后的工作中，我國應繼續推進教育信息化建設，發揮其在促進教育公平方面的作用。第八章教育信息化與終身學習8.1終身學習理念下的教育信息化終身學習理念強調的是學習應當貫穿于人的一生，而非局限于傳統的學校教育。在終身學習理念指導下，教育信息化的發展顯得尤為重要。教育信息化不僅能夠提供更加靈活、便捷的學習方式，還能夠滿足不同年齡、不同職業、不同地域的學習者需求。通過信息技術的運用，教育信息化為終身學習提供了強大的支持，包括在線學習、遠程教育、虛擬實驗室等多種形式。8.2信息化學習平臺建設信息化學習平臺是教育信息化的重要組成部分，其建設旨在為學習者提供一個全面、系統的學習環境。平臺應具備以下特點：一是開放性，能夠兼容不同類型的學習資源；二是互動性，能夠實現學習者之間的交流與互動；三是個性化，能夠根據學習者的需求提供定制化的學習方案；四是智能化，能夠運用大數據、人工智能等技術優化學習過程。在建設信息化學習平臺時，還需關注以下幾個方面：首先是技術選型，要選擇成熟、穩定的技術架構，保證平臺的可靠性和安全性；其次是內容整合，要整合各類優質學習資源，形成完整的學習體系；再次是用戶體驗，要注重界面設計、操作流程等方面，提升學習者的使用體驗；最后是持續優化，要根據用戶反饋和市場需求，不斷調整和完善平臺功能。8.3信息化學習資源的開發與應用信息化學習資源是教育信息化發展的核心要素，其開發與應用直接關系到學習效果。在開發信息化學習資源時，應遵循以下原則：一是科學性，內容要符合教育規律和學習者需求；二是實用性，要注重資源的實際應用價值；三是創新性，要充分運用現代教育技術，提高資源的質量和效率。具體來說，信息化學習資源的開發與應用包括以下幾個方面：一是數字化教材，將傳統教材轉化為電子教材，便于學習者隨時查閱和互動；二是網絡課程，利用網絡平臺提供各類課程，滿足學習者自主學習的需求；三是虛擬實驗室，通過模擬實驗環境，提高學習者實踐操作能力；四是在線測試，為學習者提供實時反饋，幫助其鞏固知識點。還應關注以下問題：一是資源版權保護，保證資源開發的合法性和合規性；二是資源質量監控，建立完善的資源評價體系，保證資源的優質性；三是資源更新與維護，根據市場需求和教育發展趨勢，及時更新和優化資源。第九章教育信息化與教育國際化9.1教育信息化與國際化教育的融合全球化的深入推進，教育信息化與國際化教育的融合已成為我國教育改革與發展的重要趨勢。教育信息化為國際化教育提供了技術支持，使教育資源得到優化配置，促進了教育公平與質量提升。9.1.1教育信息化對國際化教育的推動作用教育信息化通過構建網絡教學平臺、數字化教育資源等方式，為國際化教育提供了豐富的教學手段和工具。具體表現在以下幾個方面：（1）打破地域限制，實現優質教育資源的共享；（2）提高教育教學效率，促進教育創新；（3）推動教育管理現代化，提高教育服務質量。9.1.2國際化教育對教育信息化的需求國際化教育的發展對教育信息化提出了更高的要求，主要包括以下幾點：（1）提升教育信息化的基礎設施建設；（2）優化教育信息資源，滿足國際化教育需求；（3）培養具備國際化素養的教育人才。9.2國際化教育信息資源的交流與合作國際化教育信息資源的交流與合作是教育信息化與國際化教育融合的關鍵環節。以下從以下幾個方面進行闡述：9.2.1國際化教育信息資源建設（1）加強國際化教育信息資源的整合與優化；（2）推動國際化教育信息資源的標準化與規范化；（3）鼓勵國內外教育機構共同開發國際化教育信息資源。9.2.2國際化教育信息資源交流與合作機制（1）建立國際化教育信息資源交流與合作平臺；（2）加強國內外教育機構的合作與交流；（3）制定國際化教育信息資源交流與合作的政策與法規。9.3教育信息化國際交流項目案例以下為幾個教育信息化國際交流項目的案例，以供參考：9.3.1中外合作辦學項目某高校與國外知名大學開展合作辦學項目，通過共享網絡教學平臺、線上課程等方式，實現教育教學資源的互補與優化。9.3.2國際化在線課程某在線教育平臺與國外教育機構合作，推出國際化在線課程，為我國