2025年大學輔導員招聘考試題庫：班級管理策略與班級心理健康教育跨學科研究實施效果試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、班級管理策略選擇題要求：請從下列各題的四個選項中，選擇一個最符合題意的答案。1.班級管理中，班主任對班級進行管理的基本方法不包括以下哪項？A.說服教育法B.榜樣示范法C.懲罰處分法D.情感溝通法2.以下哪項不是班級管理的基本原則？A.教育性原則B.發展性原則C.民主性原則D.嚴格性原則3.班級管理中，班主任應如何處理班級中的突發事件？A.隨意處理，不必過多關注B.沉默不語，等待自然解決C.及時處理，確保班級秩序D.忽視不管，讓其他同學處理4.以下哪項不是班級管理中班主任的職責？A.制定班級規章制度B.組織班級活動C.處理班級突發事件D.負責學生的日常生活5.班級管理中，班主任如何提高班級的凝聚力？A.嚴格紀律，加強管理B.增進師生之間的情感交流C.鼓勵學生積極參與班級活動D.對學生進行懲罰教育6.以下哪項不是班級管理中班主任應具備的素質？A.嚴謹的工作態度B.較強的組織能力C.良好的心理素質D.粗心大意，對工作不負責任7.班級管理中，班主任如何培養學生的集體榮譽感？A.強調個人利益，忽視集體利益B.舉辦班級活動，增強班級凝聚力C.對違反紀律的學生進行嚴厲懲罰D.忽視班級榮譽，讓學生自由發展8.以下哪項不是班級管理中班主任應遵循的原則？A.尊重學生個性B.公平公正C.嚴厲懲罰D.信任學生9.班級管理中，班主任如何處理學生之間的矛盾？A.偏袒一方，壓制另一方B.公正處理，化解矛盾C.忽視矛盾，任其發展D.鼓勵學生自行解決10.以下哪項不是班級管理中班主任應具備的能力？A.組織協調能力B.溝通表達能力C.情緒控制能力D.美術繪畫能力二、班級心理健康教育論述題要求：請結合班級心理健康教育的實際，論述以下問題。1.簡述班級心理健康教育的意義。2.請舉例說明在班級心理健康教育中，如何運用心理輔導的方法。3.分析班級心理健康教育中，班主任應如何與學生家長進行溝通。4.針對班級中存在心理問題的學生，班主任應如何進行個別輔導？5.班級心理健康教育中，班主任應如何關注學生的心理健康，預防心理問題的發生？6.請結合實際案例，分析班級心理健康教育中，班主任如何應對學生的心理危機。7.班級心理健康教育中，班主任應如何培養學生的自我認知能力？8.請論述班級心理健康教育中，班主任應如何關注學生的情緒變化。9.分析班級心理健康教育中，班主任如何提高學生的心理承受能力。10.請結合實際案例，論述班級心理健康教育中，班主任如何幫助學生樹立正確的價值觀。四、班級管理策略案例分析題要求：閱讀以下案例，結合所學班級管理策略，分析班主任在處理班級事務時應采取的措施。案例：某班級近期出現學生上課遲到、作業不按時完成的現象。班主任發現后，多次進行口頭批評，但效果不佳。1.分析該班級出現上述問題的原因。2.針對該問題，班主任應采取哪些具體的班級管理策略？3.簡述班主任在實施班級管理策略過程中，如何關注學生的心理健康。五、班級心理健康教育實踐活動設計題要求：請設計一項班級心理健康教育活動，旨在提高學生的情緒管理能力。1.活動名稱：情緒管理訓練營2.活動目標：通過活動，使學生學會識別和表達自己的情緒，提高情緒管理能力。3.活動內容：a.開場導入：簡要介紹情緒管理的重要性。b.情緒識別：引導學生認識自己的情緒，學會識別不同情緒。c.情緒表達：教授學生如何恰當地表達自己的情緒。d.情緒調節：介紹情緒調節的方法，如深呼吸、放松訓練等。e.情緒管理游戲：通過游戲，讓學生在實踐中學會情緒管理。f.總結與反思：引導學生總結活動收獲，反思自己的情緒管理能力。六、班級管理策略與心理健康教育論文摘要撰寫題要求：請根據以下論文題目，撰寫一篇摘要。論文題目：基于學生心理健康視角的班級管理策略研究摘要：本文從學生心理健康的角度出發，探討班級管理策略在學生心理健康教育中的應用。通過文獻綜述、案例分析等方法，分析了當前班級管理中存在的問題，提出了相應的班級管理策略。同時，結合心理健康教育的理論，探討了班級管理策略與心理健康教育的融合路徑。研究發現，實施有效的班級管理策略有助于提高學生的心理健康水平，促進學生全面發展。本次試卷答案如下：一、班級管理策略選擇題1.C.懲罰處分法解析：班級管理中，班主任應盡量避免使用懲罰處分法，因為這可能導致學生產生逆反心理，不利于班級管理。2.D.嚴格性原則解析：班級管理的基本原則包括教育性、發展性、民主性和科學性，而嚴格性原則并不是基本原則之一。3.C.及時處理，確保班級秩序解析：班主任在處理突發事件時，應迅速采取行動，確保班級秩序不受影響。4.D.負責學生的日常生活解析：班主任的職責是管理和教育學生，而不是負責學生的日常生活。5.B.增進師生之間的情感交流解析：增進師生之間的情感交流有助于建立良好的師生關系，提高班級凝聚力。6.D.粗心大意，對工作不負責任解析：班主任應具備嚴謹的工作態度，粗心大意、不負責任是不符合其職業要求的。7.B.舉辦班級活動，增強班級凝聚力解析：舉辦班級活動是增強班級凝聚力的有效方式，有助于提升學生的集體榮譽感。8.C.嚴厲懲罰解析：班級管理中，班主任應遵循教育性原則，避免嚴厲懲罰學生。9.B.公正處理，化解矛盾解析：在處理學生之間的矛盾時，班主任應保持公正，積極化解矛盾。10.D.美術繪畫能力解析：班級管理中，班主任不需要具備美術繪畫能力，這與班級管理無關。二、班級心理健康教育論述題1.班級心理健康教育的意義：解析：班級心理健康教育的意義在于幫助學生形成良好的心理素質，提高學生的心理健康水平，促進學生全面發展，同時也有助于班主任更好地開展教育教學工作。2.班級心理健康教育中，如何運用心理輔導的方法：解析：班主任可以運用傾聽、提問、引導、反思等方法，幫助學生了解自己的心理狀態，調整情緒，解決心理問題。3.班級心理健康教育中，班主任應如何與學生家長進行溝通：解析：班主任可以通過電話、家訪、家長會等方式，與學生家長保持良好的溝通，共同關注學生的心理健康。4.針對班級中存在心理問題的學生，班主任應如何進行個別輔導：解析：班主任應了解學生的心理問題，制定個性化的輔導方案，關注學生的心理需求，給予學生足夠的關愛和支持。5.班級心理健康教育中，班主任如何關注學生的心理健康，預防心理問題的發生：解析：班主任應關注學生的情緒變化，及時發現心理問題，采取預防措施，如加強心理健康教育，提高學生的心理素質。6.結合實際案例，分析班級心理健康教育中，班主任如何應對學生的心理危機：解析：班主任應根據學生的心理危機情況，采取相應的應對措施，如提供心理支持、協助學生尋求專業幫助等。7.班級心理健康教育中，班主任如何培養學生的自我認知能力：解析：班主任可以通過自我反思、心理測試、小組討論等方式，幫助學生認識自己，提高自我認知能力。8.班級心理健康教育中，班主任應如何關注學生的情緒變化：解析：班主任應通過觀察、交流、家訪等方式，關注學生的情緒變化，及時發現情緒問題，給予適當引導