2023三年級英語下冊Unit6IsthisyourskirtLesson35教學實錄人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以三年級英語下冊Unit6IsthisyourskirtLesson35為教學內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動游戲，幫助學生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，提高學生的聽說能力，通過角色扮演和小組合作，發(fā)展學生的語言實踐能力和跨文化交流意識。同時，注重培養(yǎng)學生對英語文化的好奇心和探究精神，增強學生的跨文化理解和溝通能力。三、學情分析本節(jié)課針對三年級學生的特點，學生層次較為均衡。在知識方面，學生對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的掌握，但對句型結(jié)構(gòu)和語法知識掌握有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達和聽力理解方面存在不足。在素質(zhì)方面，學生具備一定的學習興趣，但自律性和專注力有待提高。

在行為習慣上，部分學生在課堂上容易分心，需要教師耐心引導。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學生對英語學習的興趣較高，愿意參與課堂活動，但需教師激發(fā)他們的學習熱情。

2.學生在聽說能力上存在差異，教師需關(guān)注不同層次學生的學習需求，提供針對性的指導。

3.學生在口語表達時，語法錯誤較多，需加強語法知識的講解和練習。

4.學生在小組合作中，部分學生可能缺乏主動性和溝通能力，需要教師引導他們積極參與。

針對以上學情分析，本節(jié)課將采用多種教學手段，如情境教學、游戲互動等，以提高學生的學習興趣和參與度，同時注重培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊合作精神。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)“尋找失物”的情境，讓學生在真實語境中運用所學句型進行交流。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組扮演失主和尋找者，提高口語表達能力。

3.使用多媒體輔助教學，展示衣物圖片，幫助學生理解和記憶衣物詞匯。

4.開展游戲“猜一猜”，通過互動問答，鞏固句型“Isthisyourskirt?”，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習并掌握基本的衣物詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預習問題：圍繞“如何用英語詢問和描述衣物”，設(shè)計問題如“你能用英語描述你的衣服嗎？”和“如何用英語詢問別人的衣物？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解衣物詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同款式的衣物圖片，引出“Isthisyourskirt?”的句型，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“Isthisyourskirt?”的用法，結(jié)合實際情境，如詢問同學或展示自己的衣物。

組織課堂活動：設(shè)計“尋找失物”的角色扮演游戲，讓學生在游戲中運用所學句型。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演游戲，體驗句型的實際應(yīng)用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解句型用法。

實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握句型。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生用所學句型編寫一個小故事，描述他們尋找失物的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語繪本或視頻，鼓勵學生在家中繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程和成果。

作用與目的：

通過課堂活動，強化學生的聽說能力，提高語言實踐能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對學生學習效果的詳細分析：

1.詞匯掌握

2.句型運用

學生能夠正確運用“Isthisyourskirt?”、“Isthisyourshirt?”等句型進行詢問。在角色扮演和小組討論中，學生能夠自信地使用這些句型進行交流，提高了他們的口語表達能力。

3.聽力理解

學生在聽力練習中表現(xiàn)出色，能夠準確理解錄音中的問題，并給出相應(yīng)的回答。這表明學生在聽力理解方面有了明顯的進步，能夠更好地適應(yīng)英語聽力材料。

4.語法知識

學生在本節(jié)課中學習了名詞單復數(shù)的變化以及形容詞的用法。通過練習，學生能夠正確使用這些語法知識，例如在句子中添加形容詞來描述衣物。

5.情境應(yīng)用

學生在“尋找失物”的角色扮演游戲中，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境中。他們能夠根據(jù)情境選擇合適的句型和詞匯，進行有效的溝通。

6.團隊合作

在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中提出自己的看法。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

7.學習興趣

8.自主學習能力

學生在課前預習和課后拓展學習中表現(xiàn)出較強的自主學習能力。他們能夠獨立完成預習任務(wù)，并在課后利用拓展資源進行深入學習。

9.反思與改進

學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，提出改進建議。這有助于學生不斷調(diào)整學習方法，提高學習效率。

10.跨文化理解

綜上所述，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在詞匯、句型、聽力、語法、情境應(yīng)用、團隊合作、學習興趣、自主學習能力、反思與改進以及跨文化理解等方面都取得了顯著的進步。這些效果不僅有助于學生在英語學習上取得更好的成績，也為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MySchoolDay》等英語繪本，這些材料可以讓學生在閱讀中學習更多關(guān)于衣物、家庭和學校生活的詞匯和句型。

-視頻資源：英文兒童歌曲《TheClothesSong》或《OldMacDonaldHadaFarm》的英文版，通過歌曲學習衣物名詞和動物名詞。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇一本與課文內(nèi)容相關(guān)的英語繪本進行閱讀，如《MyFamily》。在閱讀過程中，學生可以學習到更多關(guān)于家庭成員的詞匯，如“brother”、“sister”、“mother”、“father”等。

-要求學生記錄下在閱讀中遇到的新詞匯，并在課堂上與同學分享。

-學生可以嘗試用學到的詞匯描述自己的家庭，如“myfamilyhasthreepeople:mymother,myfather,andme.”

-視頻資源：

-學生可以觀看《TheClothesSong》或《OldMacDonaldHadaFarm》的英文版視頻，通過歌曲學習衣物名詞和動物名詞的英文表達。

-觀看后，學生可以嘗試復述歌曲中的歌詞，并嘗試用這些詞匯進行簡單的對話。

-自主學習：

-學生可以嘗試自己制作一個簡單的英語故事，內(nèi)容可以是描述一天中穿的不同衣物，如“TodayIworearedshirtandbluepants.”

-學生可以邀請家長或同學參與，一起練習使用新學的詞匯和句型。

-解答疑問：

-教師可以設(shè)立一個問答時間，讓學生在課后提交他們閱讀或觀看視頻時遇到的問題。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習情況，并提供必要的指導和幫助。八、教學反思與總結(jié)嗯，今天咱們這節(jié)課總的來說，我覺得挺順利的。孩子們在課堂上都很活躍，參與度也高，但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和需要改進的地方。

首先啊，我覺得咱們在課堂活動設(shè)計上做得不錯。特別是那個“尋找失物”的角色扮演游戲，孩子們都很喜歡，通過這個游戲，他們不僅學會了用英語詢問和描述衣物，還鍛煉了口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在這個游戲中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開口說。這可能是因為他們對句型不夠熟悉，或者是擔心說錯。所以，我打算在接下來的課上，多做一些口語練習，比如設(shè)置一些情景，讓孩子們在輕松的環(huán)境中大膽表達。

再來說說教學策略。我覺得今天咱們在詞匯和句型的教授上，做得比較扎實。孩子們對“Isthisyourskirt?”這個句型的掌握情況還不錯。但是，我也注意到，有些孩子在實際運用時，還是會出現(xiàn)語法錯誤。這說明咱們在語法教學上還有待加強。我打算在接下來的教學中，多設(shè)計一些語法練習，讓孩子們在具體的語境中去感知和運用語法知識。

至于教學效果嘛，我覺得整體上是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學會了新詞匯和句型，還提高了口語表達能力。不過，也有一些孩子在這方面還有待提高，我會在課后進行個別輔導。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會根據(jù)今天的反饋，調(diào)整我的教學方法，比如在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，因材施教。同時，我也會更加關(guān)注課堂紀律，確保每個孩子都能在良好的學習氛圍中成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-衣物名詞：skirt,shirt,pants,dress,coat,shoes,hat,socks

-詢問句型：Isthisyourskirt?/shirt?/pants?/dress?/coat?/shoes?/hat?/socks?

-形容詞：red,b