Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課教學設計旨在幫助學生通過學習《Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival》，深入了解春節的習俗和文化，提升學生對中華傳統文化的認知。通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的英語口語表達能力和團隊合作精神。核心素養目標培養學生跨文化意識，通過學習春節的相關習俗，增進對中華傳統文化的理解和尊重。提升學生的語言運用能力，尤其是在真實語境中運用英語進行交流的能力。同時，發展學生的合作學習能力和批判性思維能力，鼓勵學生在活動中提出問題、解決問題。學情分析六年級學生對英語學習已有一定的興趣和基礎，能夠進行簡單的日常對話。在知識層面，學生對春節有一定了解，但對春節的英語表達和習俗的詳細介紹尚不熟悉。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力逐漸提升，但口語表達和寫作能力相對較弱。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，部分學生可能存在害羞、不敢開口表達的問題。這些特點對課程學習產生以下影響：首先，需要通過創設情境和互動活動激發學生的學習興趣，提高學生的參與度；其次，針對學生的口語表達和寫作能力不足，應設計更多實踐和練習環節；最后，注重培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動促進學生之間的交流和協作。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解春節的歷史背景和習俗，幫助學生建立知識框架。

2.情景教學法：創設真實的生活情境，如播放春節慶祝活動的視頻，讓學生直觀感受節日氛圍。

3.小組討論法：引導學生圍繞春節習俗進行討論，提高口語表達能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強課堂趣味性。

2.網絡資源：引入相關網站和在線資源，拓寬學生視野，促進自主學習。

3.教學軟件：運用英語教學軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示春節的圖片或視頻，提問學生：“Whatdoyousee?WhatdoyouknowabouttheSpringFestival?”引導學生思考春節的慶祝方式和意義。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學到的關于節日慶祝的知識，如Christmas、Easter等，幫助學生建立知識聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解春節的起源、習俗和慶祝活動，如貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等。

-舉例說明：通過具體的例子，如描述自己或家人過春節的經歷，幫助學生更好地理解春節的慶祝方式。

-互動探究：教師引導學生討論春節的習俗，如：“WhydowesetofffirecrackersduringtheSpringFestival?”鼓勵學生發表自己的看法。

3.活動設計（約15分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等，模擬春節慶祝活動。

-小組合作：每組根據所學內容，創作一段關于春節的英語對話或故事，并在全班展示。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，完成以下任務：

a.用英語描述春節的慶祝活動。

b.編寫一段關于春節的短文。

c.設計一張春節海報，包括春聯、鞭炮等元素。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的活動情況，及時給予指導和幫助。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調春節的重要性和慶祝方式。

-學生分享自己的學習心得，討論春節的習俗和文化意義。

6.作業布置（約5分鐘）

-學生完成以下作業：

a.復習本節課所學內容，整理筆記。

b.收集關于春節的英語資料，準備下一節課的分享。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師反思本節課的教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述春節的起源、歷史背景和傳統習俗。

-學生能夠使用英語表達春節慶祝活動，如貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等。

-學生能夠理解并運用春節相關的詞匯和短語，如“SpringFestival”、“LunarNewYear”、“firecrackers”等。

2.能力提升：

-學生在口語表達方面有所提高，能夠自信地用英語進行簡單的對話和交流。

-學生在寫作能力方面得到鍛煉，能夠撰寫關于春節的短文或海報。

-學生在團隊合作方面有所進步，能夠與同伴合作完成任務，如角色扮演和小組討論。

3.文化素養：

-學生對中華傳統文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感。

-學生認識到不同文化之間的差異，培養了跨文化意識。

-學生通過學習春節，對中國的傳統節日有了更全面的認識，拓寬了視野。

4.學習習慣：

-學生養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂活動、主動復習等。

-學生學會了如何利用網絡資源進行自主學習，提高了信息檢索和整理能力。

-學生在完成作業和任務時，能夠合理安排時間，提高學習效率。

5.情感態度：

-學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，培養了解決問題的能力。

-學生在團隊合作中學會了尊重他人，培養了良好的團隊精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂活動，對于春節的習俗和慶祝方式表現出濃厚的興趣。

-學生在回答問題時，能夠流利地用英語表達自己的想法，體現了良好的語言運用能力。

-學生在角色扮演和小組討論中，表現出良好的團隊合作精神，能夠傾聽他人的意見并共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組根據所學內容，創作了富有創意的春節對話或故事，展示了良好的英語表達能力。

-學生在展示過程中，能夠自信地用英語介紹自己的作品，體現了對春節文化的理解和尊重。

-通過小組討論，學生的溝通能力和協作能力得到了鍛煉，增強了團隊意識。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對春節的相關知識掌握較好，如春節的起源、習俗和慶祝活動等。

-學生在測試中能夠準確運用英語詞匯和短語，體現了對所學知識的理解和應用能力。

-隨堂測試結果反映了學生對春節文化知識的掌握程度，為教師提供了教學反饋。

4.家庭作業完成情況：

-學生能夠按時完成家庭作業，如復習筆記、收集春節資料等。

-家庭作業內容涵蓋了課堂所學知識，有助于鞏固學生的記憶和理解。

-通過家庭作業，教師能夠了解學生的學習進度，針對存在的問題進行個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，同時指出需要改進的地方，如提高口語表達的流利度和準確性。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生發揮創意，同時強調團隊合作的重要性，提醒學生在展示過程中注意語言表達的規范性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予評價，對掌握較好的學生給予表揚，對掌握較差的學生提出改進建議，如加強詞匯記憶和語法練習。

-針對家庭作業：教師對學生的作業完成情況進行評價，對認真完成作業的學生給予鼓勵，對存在問題的學生進行個別輔導，幫助學生提高學習效果。板書設計①春節簡介

-SpringFestival/LunarNewYear

-Origin:Celebratedonthefirstdayofthefirstlunarmonth

-Customs:Settingofffirecrackers,givingredenvelopes,eatingreuniondinner

②春節習俗

-①Postingcouplets

-②Settingofffirecrackers

-③Eatingreuniondinner

-④Visitingrelativesandfriends

-⑤WatchingtheSpringFestivalGala

③春節詞匯

-Redenvelope:redpacket/luckymoney

-Reuniondinner:familydinner

-Firecrackers:fireworks

-Couplets:couplets

-SpringFestivalGala:SpringFestivalGala/SpringFestivalEveningGala

④春節句子

-①HappySpringFestival!

-②MayyouhaveaprosperousandhappyNewYear!

-③IhopeyouhaveawonderfultimewithyourfamilyduringtheSpringFestival.

-④Let'scelebratetheSpringFestivaltogether!課后作業1.寫作練習

-描述你最喜歡的春節習俗，并解釋為什么你喜歡它。

-答案示例：MyfavoriteSpringFestivalcustomissettingofffirecrackers.It'sexcitingtoseethecolorfulsparksintheskyandtheloudsoundsthatbringgoodluck.Ilovethefestiveatmosphereandthejoyitbringstoeveryone.

2.角色扮演

-你和你的家人正在準備春節。請用英語描述你們在做什么，以及為什么這樣做。

-答案示例：WearepreparingfortheSpringFestival.WearepastingcoupletsonthedoorstowelcometheNewYear.Webelievethatthiscustombringsgoodluckandhappiness.

3.詞匯填空

-Fillintheblankswiththeappropriatewordsfromthetext:SpringFestival,redenvelope,couplets,fireworks,reuniondinner.

-答案示例：DuringtheSpringFestival,wesetofffireworks,giveredenvelopes,andhaveabigreuniondinnerwithourfamily.

4.句型轉換

-Changethefollowingsentencesintothepassivevoice:

a.WeeatreuniondinnerontheeveningoftheSpringFestival.

b.Theygiveusredenvelopes.

-答案示例：

a.ReuniondinneriseatenontheeveningoftheSpringFestival.

b.Redenvelopesaregiventous.

5.短文寫作

-WriteashortparagraphaboutyourexperienceofcelebratingtheSpringFestival.Includeatleastthreecustomsandexplainwhyyouenjoythem.

-答案示例：CelebratingtheSpringFestivalisalwaysajoyfulexperienceforme.Oneofmyfavoritecustomsissettingofffireworks.It'sexcitingtoseethecolorfulsparksintheskyandtheloudsoundsthatbringgoodluck.AnothercustomIloveisgivingredenvelopestochildren.It'sasymbolofloveandcarefromtheelders.Lastly,Ienjoyhavingabigfamilydinner.It'satimetogatherwithlovedonesandsharedeliciousfood.TheSpringFestivalisatimeforhappinessandtogetherness.教學反思與改進在教學《Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival》這一課時，我進行了一些反思和改進的思考。

1.活動設計反思

-在導入環節，我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣，但是發現有些學生對于圖片和視頻的注意力不夠集中，這可能是因為他們對視覺刺激的適應已經較強，需要更多的互動來保持他們的興趣。

-在新課呈現環節，我詳細講解了春節的習俗，但后來意識到，