15搭船的鳥教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《搭船的鳥》一文，屬于三年級上冊語文統編版教材。內容涉及對自然景物的觀察和描寫，以及通過具體事例來傳達人與自然和諧共處的理念。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生之前學習的自然描寫、觀察方法等知識相聯系，有助于學生鞏固和拓展相關知識點。同時，通過閱讀課文，學生可以進一步了解人與自然的關系，培養環保意識。核心素養目標1.培養學生觀察自然、細致觀察的能力，提高學生感知美的能力。

2.培養學生理解課文，體會作者情感，提升文學鑒賞能力。

3.培養學生熱愛大自然，尊重生命，樹立環保意識，形成正確的生態價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點把握課文《搭船的鳥》中鳥兒的外形特點和活動習性，以及作者對鳥兒的觀察和描寫。

-學習描寫方法：引導學生學習作者如何通過細節描寫來展現鳥兒的生動形象，如“鳥兒在枝頭跳躍，像是在跳舞”。

-體會作者情感：引導學生體會作者對鳥兒的喜愛之情，以及通過觀察鳥兒活動所感受到的自然之美。

2.教學難點

-細節描寫理解：學生可能難以理解作者如何通過細節描寫來傳達情感，需要教師通過示范和解釋來幫助學生理解。

-觀察與想象結合：學生在觀察自然時，可能難以將觀察與想象相結合，需要教師引導學生在觀察中發揮想象力，如想象鳥兒的心情。

-生態環保意識：學生在理解課文內容后，如何將其與環保意識相結合，需要教師通過討論和活動設計來引導學生思考。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《搭船的鳥》課文教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的鳥類圖片、視頻，以及描繪自然景色的圖片，用于輔助教學和激發學生興趣。

3.教學課件：制作包含課文重點段落、作者簡介、鳥類知識等內容的PPT課件，以便于展示和講解。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板或黑板，用于展示討論結果和板書關鍵知識點。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.教師播放一段關于大自然的視頻，引導學生關注視頻中出現的鳥類和自然環境，激發學生對課文內容的興趣。

2.提問：“你們有沒有在日常生活中觀察到鳥類？你們對鳥類有哪些了解？”讓學生分享自己的觀察和認識。

3.介紹本節課的課題《搭船的鳥》，引導學生帶著好奇心和探索欲進入新課的學習。

二、新課講授（15分鐘）

1.閱讀課文，理解內容（5分鐘）

-教師引導學生閱讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講述了一個怎樣的故事？主人公是誰？他們之間發生了什么？

-學生閱讀課文，圈畫重點詞句，思考并回答上述問題。

2.學習作者描寫方法（5分鐘）

-教師結合課文，分析作者如何通過細節描寫來展現鳥兒的外形特點和活動習性。

-舉例講解：“鳥兒在枝頭跳躍，像是在跳舞”這句話中，作者運用了什么描寫手法？有什么表達效果？

3.體會作者情感（5分鐘）

-教師引導學生體會作者對鳥兒的喜愛之情，以及通過觀察鳥兒活動所感受到的自然之美。

-分組討論：你從課文中感受到了作者怎樣的情感？舉例說明。

三、實踐活動（10分鐘）

1.觀察與描繪（3分鐘）

-教師提供一張鳥類圖片，引導學生觀察圖片中的鳥兒，并用文字或畫圖的形式進行描繪。

2.互動交流（3分鐘）

-學生展示自己的觀察結果，分享描繪方法和感受，教師給予點評和指導。

3.小組合作（4分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選取一種鳥類，共同搜集有關這種鳥類的資料，如生活習性、外形特點等。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.分組討論鳥類的生活習性（5分鐘）

-例如：小組成員討論啄木鳥的生活習性，包括它們的食物、棲息地、繁殖方式等。

2.分組討論鳥類的保護（5分鐘）

-例如：小組成員討論如何保護鳥類，包括禁止獵殺、建立自然保護區等。

3.分組討論人與自然的關系（5分鐘）

-例如：小組成員討論人類活動對鳥類生活的影響，以及如何減少這種影響。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調觀察、描寫、情感等教學重點。

2.引導學生思考：通過本節課的學習，你們對鳥類有了哪些新的認識？對人與自然的關系有了哪些新的體會？

3.鼓勵學生在日常生活中繼續關注鳥類，觀察自然，培養環保意識。

（注：本教學流程總用時約35分鐘，預留10分鐘用于課堂小結和作業布置。）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

-學生通過本節課的學習，能夠更加細致地觀察周圍的自然環境，尤其是對鳥類的外形、動作和習性有了更深入的了解。

-學生在觀察過程中，學會了如何捕捉細節，并用文字或圖畫的形式進行記錄和表達。

2.寫作能力的提高

-學生通過模仿課文中的描寫手法，能夠嘗試運用比喻、擬人等修辭手法來豐富自己的語言表達。

-學生在寫作練習中，能夠將觀察到的自然景象和自己的情感體驗相結合，創作出富有感染力的文字。

3.文學鑒賞能力的增強

-學生通過閱讀《搭船的鳥》這篇課文，學會了從文學的角度去欣賞作品，體會作者的情感和創作意圖。

-學生能夠分析課文中的人物形象和情節發展，提升了對文學作品的整體把握能力。

4.生態環保意識的培養

-學生在了解鳥類生活習性的過程中，逐漸認識到保護生態環境的重要性。

-學生能夠從自身做起，倡導環保行為，如減少塑料使用、保護鳥類棲息地等。

5.團隊合作能力的鍛煉

-在小組討論和實踐活動環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提升了溝通和協作能力。

6.知識體系的拓展

-學生通過學習課文，了解了鳥類的基本知識，如鳥類的分類、食性、繁殖等。

-學生對生態系統的認識得到了拓展，能夠將所學知識應用于實際生活，形成正確的生態價值觀。

7.情感態度的塑造

-學生在閱讀課文的過程中，對鳥兒產生了喜愛之情，激發了他們對大自然的熱愛。

-學生在實踐活動和討論中，培養了責任感和使命感，愿意為保護環境貢獻自己的力量。板書設計①本文重點知識點

-鳥兒的外形特點

-鳥兒的活動習性

-作者的觀察方法

-作者對鳥兒的情感

②重點詞句

-“鳥兒在枝頭跳躍，像是在跳舞”

-“它不時地停下來，梳理羽毛，仿佛在自我欣賞”

-“我看得入迷，忘了時間”

③板書布局

-標題：《搭船的鳥》

-左側：鳥類外形特點（如：羽毛、嘴、腳等）

-中間：鳥類活動習性（如：覓食、飛翔、棲息等）

-右側：作者的觀察方法（如：細心觀察、用心感受等）

-底部：作者的感悟（如：對大自然的熱愛、對生命的尊重等）課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《鳥的天堂》巴金

內容簡介：巴金先生的散文《鳥的天堂》描繪了他對自然美景的觀察和感悟，與《搭船的鳥》中的描寫手法有異曲同工之妙，適合學生在閱讀后進行比較和分析。

-視頻資源：《鳥類的世界》紀錄片片段

內容簡介：選擇紀錄片中關于不同鳥類生活習性的片段，讓學生通過視覺體驗，進一步了解鳥類的多樣性和生態環境的重要性。

2.拓展要求

-閱讀巴金的《鳥的天堂》，重點分析作者如何通過細節描寫來展現自然之美，以及作者對生命的感悟。

-觀看紀錄片片段，記錄下至少三種不同鳥類的特點和生活習性，思考人與自然的關系。

-學生可以選擇以下方式進行拓展：

-寫一篇讀后感，分享自己對《鳥的天堂》的閱讀體會。

-制作一份鳥類知識卡片，包括鳥類的圖片、名稱、特點和生活習性。

-設計一個環保主題的手抄報，呼吁大家保護鳥類和自然環境。

3.教師指導

-教師可以推薦閱讀材料，如《自然觀察日記》等，幫助學生提高觀察和記錄能力。

-教師可以解答學生在拓展過程中遇到的疑問，如鳥類的分類、繁殖方式等。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的拓展成果，促進知識的交流和共享。

-教師可以鼓勵學生將拓展內容與日常生活相結合，如觀察家中的寵物鳥，了解它們的習性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度高，能夠積極回答問題，對鳥類的觀察和描寫有濃厚的興趣。

-學生在閱讀課文時，能夠專注聽講，對作者的描寫手法有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠主動分享自己的觀察和想法，與小組成員共同探討鳥類的特點和生態環境的保護。

-各小組展示的鳥類知識卡片內容豐富，圖文并茂，體現了學生的合作能力和創意。

3.隨堂測試：

-進行隨堂小測驗，考察學生對課文內容的理解和記憶情況。

-測試題目包括填空、選擇題和簡答題，涉及鳥類的外形、習性、作者描寫手法等知識點。

-學生答題準確率較高，能夠正確回答出大部分問題。

4.學生自評與互評：

-學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，如是否積極發言、是否認真聽講等。

-學生之間進行互評，相互指出優點和需要改進的地方，培養學生的批判性思維和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予積極的評價，如“你的觀察非常細致”、“你的表達很有創意”等。

-針對學生在小組討論中的合作情況，教師評價學生是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效溝通。

-針對隨堂測試的結果，教師分析學生的掌握情況，對掌握較好的知識點給予肯定，對掌握較差的知識點進行個別輔導。

-教師鼓勵學生繼續關注自然，提升觀察和表達能力，并將所學知識運用到實際生活中。

-教師提醒學生在日常生活中注意觀察鳥類，保護生態環境，培養學生的社會責任感。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起來看《搭船的鳥》，這篇課文挺有趣的，孩子們對鳥兒都挺感興趣的。我觀察了一下，他們在課堂上表現得挺積極的，我覺得挺滿意的。

首先啊，咱們在導入新課的時候，我放了一段關于大自然的視頻，這招還挺管用的，孩子們都被吸引了，很快就進入了學習狀態。提問環節，他們也能積極地回答，這說明他們對課文內容是挺感興趣的。

在講授新課的時候，我著重講解了作者如何通過細節描寫來展現鳥兒的特點，還有作者對鳥兒的情感。我發現，孩子們對這部分內容挺感興趣的，他們能模仿著課文的寫法，嘗試著自己去描寫一下他們看到的鳥類。這讓我挺高興的，說明我的教學方法是有效的。

然后，咱們還進行了實踐活動，讓他們觀察圖片，描述鳥兒的特點。這個環節，我發現孩子們的想象力挺豐富的，他們能從圖片中看出很多細節，而且能夠用生動的語言表達出來。這個活動不僅讓他們學到了知識，還提高