20蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊教學(xué)內(nèi)容20蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

本課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊第二單元。課文講述了蜘蛛開店的故事，通過蜘蛛開店賣口罩、圍巾、襪子等商品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語“口罩、圍巾、襪子、批發(fā)、便宜、顧客、滿意”等，并學(xué)習(xí)運用詞語造句。同時，課文通過蜘蛛開店的過程，讓學(xué)生體會故事情節(jié)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《蜘蛛開店》這篇童話故事，提升對漢語詞匯的理解和運用能力，鍛煉邏輯思維和想象力，感受童話的趣味性和想象力，同時了解和尊重勞動人民的辛勤付出，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和審美情趣。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語言能力快速發(fā)展的階段，他們對故事情節(jié)有較強的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新詞匯和表達方式。在知識層面，學(xué)生已具備一定的漢語詞匯基礎(chǔ)，能夠理解簡單的句子和故事內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析故事情節(jié)和角色特點的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和審美能力正在形成，但需要通過具體的實踐活動來培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和表達能力也各有差異，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太主動發(fā)言，而有的學(xué)生則可能過于活躍，需要適當引導(dǎo)。

對于《蜘蛛開店》這樣的童話故事，學(xué)生的興趣較高，但他們對故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的理解可能還不夠深入。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾點：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細節(jié)，培養(yǎng)他們分析故事情節(jié)和角色特點的能力。

2.通過角色扮演和討論活動，提高學(xué)生的語言表達能力和合作意識。

3.結(jié)合學(xué)生的年齡特點，設(shè)計有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，以便閱讀《蜘蛛開店》課文。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如蜘蛛、口罩、圍巾等，以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡筆畫，以輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備書寫材料，以便學(xué)生進行角色扮演和小組討論活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《蜘蛛開店》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有聽說過蜘蛛開店的故事？”

展示一些關(guān)于蜘蛛的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蜘蛛的形態(tài)和生活習(xí)性。

簡短介紹《蜘蛛開店》的故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蜘蛛開店》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《蜘蛛開店》的基本概念、故事情節(jié)和角色特點。

過程：

講解《蜘蛛開店》的故事背景，包括蜘蛛的設(shè)定和開店的原因。

詳細介紹故事中的角色，如蜘蛛、顧客、小動物等，使用角色卡片幫助學(xué)生理解。

3.《蜘蛛開店》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事情節(jié)的發(fā)展和人物關(guān)系。

過程：

分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如蜘蛛開店的過程、顧客的需求變化等。

引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛在不同情節(jié)中的心理活動和決策過程。

小組討論：讓學(xué)生分組討論蜘蛛開店過程中遇到的問題和解決方法，以及顧客的選擇對故事的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蜘蛛開店》相關(guān)的主題進行深入討論，如“蜘蛛開店的成功與失敗”、“顧客的選擇對故事的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《蜘蛛開店》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蜘蛛開店》的故事性和教育意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蜘蛛開店》的故事情節(jié)、角色特點、小組討論等。

強調(diào)《蜘蛛開店》通過趣味性的故事傳達了誠信、耐心和適應(yīng)變化的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后復(fù)述《蜘蛛開店》的故事，并思考故事中的道理，準備在下節(jié)課分享自己的感悟。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進一步豐富學(xué)生對《蜘蛛開店》故事的理解，以下是一些拓展閱讀材料推薦：

（1）閱讀《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，比較兩篇故事中主人公的處境和結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生思考善良和努力是否總能得到回報。

（2）選擇《格林童話》中的《狐貍和葡萄》，讓學(xué)生了解故事中的寓意，即面對失敗時，人們往往歸咎于外部條件而非自身努力。

（3）閱讀《伊索寓言》中的《狐貍和烏鴉》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從故事中提煉出生活中的道理，如不要輕易相信別人的贊美。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地掌握《蜘蛛開店》的故事精髓，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

（1）讓學(xué)生收集蜘蛛的生活習(xí)性和特點的資料，了解蜘蛛在自然界中的作用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蜘蛛開店過程中遇到的問題，如顧客需求的多樣性、產(chǎn)品質(zhì)量等，并探討如何解決這些問題。

（3）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，以蜘蛛或其他動物為主角，展現(xiàn)他們的生活經(jīng)歷和成長過程。

（4）組織學(xué)生開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理活動和情感變化。

（5）讓學(xué)生分享自己在閱讀《蜘蛛開店》過程中的感悟，如誠信、耐心、適應(yīng)變化等品質(zhì)的重要性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-蜘蛛開店的故事梗概

-故事中的主要角色：蜘蛛、顧客、小動物

-故事發(fā)生的時間、地點

②重點詞：

-開店、口罩、圍巾、襪子、批發(fā)、便宜、顧客、滿意

-蜘蛛：織網(wǎng)、售賣、顧客需求、變化

-顧客：需求、選擇、滿意、失望

③重點句：

-“蜘蛛把網(wǎng)織好，放在門口，等待顧客來買。”

-“蜘蛛說：‘我的口罩又漂亮又舒服，快來買吧！’”

-“‘我不要襪子，我要圍巾！’小兔子說。”

-“蜘蛛把圍巾織好，掛在門口，等待著。”

-“‘我不要圍巾，我要襪子！’小豬說。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我讓同學(xué)們分組討論故事中的角色和情節(jié)，這樣他們能夠更加主動地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。當然，我也注意到了一些問題，比如有些小組討論時聲音過大，影響了其他小組。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更好地管理課堂，確保每個小組都能安靜、有序地討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時候?qū)φn堂紀律的把控不夠嚴格。比如，在討論環(huán)節(jié)，有個別同學(xué)會走神，或者做一些與課堂無關(guān)的事情。這讓我反思，我是否應(yīng)該在課前就明確課堂規(guī)則，并在課堂上持續(xù)提醒學(xué)生遵守。同時，我也需要尋找更多吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法，讓他們專注于課堂。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對《蜘蛛開店》這個故事很感興趣，他們能夠通過角色扮演和小組討論，理解故事中的道理。在知識方面，他們學(xué)會了新詞匯，比如“口罩”、“圍巾”等，并且能夠運用這些詞匯造句。在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達能力都有所提高。

當然，也有一些不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中蜘蛛開店失敗的原因理解不夠深入，這說明我在講解故事情節(jié)時可能沒有做到足夠清晰。此外，我在課堂上的提問也相對單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思考。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會更加注重課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力。其次，我會豐富教學(xué)方法，比如通過故事續(xù)寫、角色扮演等形式，讓學(xué)生更深入地理解故事。同時，我也會在課堂上提出更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。典型例題講解1.例題：

蜘蛛在一天之內(nèi)織了多少只口罩？

答案：蜘蛛在一天之內(nèi)織了25只口罩。

2.例題：

小兔子為什么不要襪子而要圍巾？

答案：小兔子覺得蜘蛛的圍巾既漂亮又舒服，所以選擇了圍巾而不是襪子。

3.例題：

蜘蛛開店的第一批顧客是誰？

答案：蜘蛛的第一批顧客是小兔子。

4.例題：

蜘蛛開店的過程中遇到了哪些困難？

答案：蜘蛛開店的過程中遇到了顧客需求變化、產(chǎn)品質(zhì)量問題等困難。

5.例題：

蜘蛛最終是如何解決顧客需求的？

答案：蜘蛛根據(jù)顧客的需求，調(diào)整了自己的產(chǎn)品，從只賣口罩到同時賣圍巾和襪子，最終滿足了顧客的需求。

補充說明：

1.在講解例題1時，可以引導(dǎo)學(xué)生計算蜘蛛一天內(nèi)織口罩的數(shù)量，同時復(fù)習(xí)乘法的基本概念。

2.在講解例題2時，可以討論顧客選擇商品的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考商品的實用性和美觀性。

3.在講解例題3時，可以讓學(xué)生回憶故事中蜘蛛接待的第一位顧客，并討論這位顧客的特點。

4.在講解例題4時，可以引導(dǎo)學(xué)生分析蜘蛛開店過程中遇到的困難，并討論如何克服這些困難。

5.在講解例題5時，可以讓學(xué)生思考蜘蛛解決問題的方法，并討論這種方法是否合理有效。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《蜘蛛開店》這個故事，我們一起了解了蜘蛛開店的過程，以及它如何應(yīng)對顧客的需求變化。通過這個故事，我們學(xué)到了幾個重要的道理：

1.誠信經(jīng)營：蜘蛛開店時，他承諾顧客會提供質(zhì)量好的商品，這體現(xiàn)了他的誠信。

2.耐心等待：蜘蛛在等待顧客時，沒有放棄，這告訴我們做事要有耐心。

3.適應(yīng)變化：當顧客的需求發(fā)生變化時，蜘蛛能夠及時調(diào)整自己的產(chǎn)品，這教會我們靈活應(yīng)變的重要性。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-故事的主人公是誰？

-蜘蛛開店賣的是什么？

-顧客的需求有哪些變化？

-蜘蛛是如何應(yīng)對這些變化的？

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）蜘蛛開店的第一位顧客是：

A.小兔子B.小豬C.小貓D.小狗