第7課媽媽睡了(教學設計）-2024-2025學年度二年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第7課媽媽睡了

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年度第3周星期二第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過朗讀和模仿，提升對語言文字的敏感度。

2.增強學生的想象力和創造力，通過描繪“媽媽睡了”的溫馨場景，激發學生豐富的聯想。

3.強化學生的情感體驗，引導學生體會家庭溫暖，培養感恩父母的情感。

4.提高學生的審美情趣，通過欣賞詩歌的語言美，培養學生的文學素養。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌內容，體會詩歌描繪的“媽媽睡了”的溫馨氛圍。

2.模仿詩歌的韻律，進行有感情的朗讀。

難點：

1.理解詩歌中抽象的情感表達，如“甜蜜的夢”。

2.在朗讀時，把握詩歌的節奏和情感變化。

解決辦法：

1.通過圖片、故事引入，幫助學生理解詩歌背景和情感。

2.采用分角色朗讀、小組討論等方式，引導學生深入體會詩歌內容。

3.結合音樂和肢體動作，幫助學生把握詩歌的節奏和情感，提高朗讀表現力。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、擴音設備

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

3.信息化資源：多媒體課件、詩歌朗讀音頻、相關圖片素材

4.教學手段：朗讀指導、小組合作、角色扮演、情境創設教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經歷過和家人一起度過的溫馨時光？你們覺得這樣的時光是怎樣的？”

展示一些家庭溫馨的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭溫暖的氛圍。

簡短介紹詩歌《媽媽睡了》的基本情況，包括作者和創作背景，為接下來的學習打下基礎。

二、詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要特點，如韻律、節奏和情感表達。

詳細介紹詩歌的組成部分，如詩行、詩句和押韻，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

分析《媽媽睡了》這首詩歌，講解其描繪的溫馨場景和表達的情感。

引導學生思考詩歌中的意象和象征意義，如“媽媽睡了”的寧靜與溫馨。

小組討論：讓學生分組討論詩歌在表達家庭情感中的作用，以及如何通過詩歌傳達類似的情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭情感相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的詩歌創作方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及可能的詩歌創作方向。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調詩歌在表達情感和傳遞美好愿望中的價值，鼓勵學生創作自己的詩歌。

布置課后作業：讓學生嘗試創作一首表達家庭情感的詩歌，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動

目標：激發學生的創作興趣，提高詩歌欣賞能力。

過程：

鼓勵學生課后閱讀更多關于家庭情感的詩歌，進行欣賞和模仿。

組織詩歌創作比賽，讓學生展示自己的創作才能。

定期舉辦詩歌朗誦會，讓學生有機會分享自己的詩歌作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌集：《兒童詩歌精選》、《現代兒童詩歌》等，可以提供更多類似主題的詩歌供學生閱讀和欣賞。

-家庭故事集：《家庭故事匯》、《溫馨時光》等，這些書籍中包含許多關于家庭情感的故事，可以輔助學生理解詩歌中的情感表達。

-家庭攝影作品：收集一些家庭溫馨時刻的攝影作品，通過視覺呈現家庭的溫暖和幸福。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于家庭情感和親情的詩歌，通過閱讀豐富自己的情感體驗。

-創作實踐：引導學生嘗試創作自己的詩歌，可以是模仿《媽媽睡了》的形式，也可以是自由發揮，表達自己對家庭的情感。

-家庭互動：建議學生在課后與家人共同回憶一些溫馨的家庭時刻，將這些時刻用文字記錄下來，或通過繪畫、攝影等方式進行表達。

-角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演活動，通過模擬家庭生活中的不同場景，增進對家庭情感的理解。

-音樂欣賞：推薦一些溫馨的家庭主題音樂，讓學生在音樂中感受家庭的溫暖和幸福。

-情景模擬：設計一些家庭生活中的情景模擬活動，如模擬家庭聚會、節日慶祝等，讓學生在模擬中體驗家庭情感。

-故事分享：鼓勵學生在課堂上分享自己家庭中的溫馨故事，通過故事交流增進同學之間的感情。

-詩歌朗誦會：定期舉辦詩歌朗誦會，讓學生有機會在集體面前展示自己的詩歌作品，提高自信心和表達能力。

-詩歌創作工作坊：邀請專業人士或教師開展詩歌創作工作坊，為學生提供專業的詩歌創作指導和反饋。作業布置與反饋作業布置：

1.詩歌模仿創作：請學生選擇一首自己喜歡的詩歌，模仿其風格和韻律，創作一首表達自己情感的小詩。

2.家庭情感日記：讓學生以《媽媽睡了》為靈感，記錄一次與家人共度的溫馨時刻，包括時間、地點、人物和具體事件。

3.家庭故事搜集：要求學生搜集至少三個關于家庭情感的故事，可以是童話、寓言或現實生活中的真實故事，并簡要介紹每個故事的主題和寓意。

4.詩歌朗誦準備：學生選擇一首自己喜歡的詩歌，準備在下一節課上進行朗誦，并嘗試用自己的方式表達詩歌的情感。

作業反饋：

1.詩歌模仿創作：教師將根據詩歌的創意、韻律和情感表達進行評分。對于創作中存在的問題，如韻律不協調、情感表達不準確等，教師將給出具體的修改建議，并鼓勵學生在課后繼續練習。

2.家庭情感日記：教師將關注學生日記中的細節描寫和情感表達，對日記的質量進行評價。對于描述不夠生動、情感表達不夠真摯的日記，教師將提供寫作技巧的指導，幫助學生提升寫作水平。

3.家庭故事搜集：教師將檢查學生搜集的故事是否與家庭情感相關，并對故事的選擇和介紹進行評價。對于故事內容不夠豐富、主題不夠明確的，教師將提出改進意見，并鼓勵學生拓寬視野，尋找更多相關素材。

4.詩歌朗誦準備：教師將在課堂上對學生的朗誦進行實時反饋，包括發音、語調、情感表達等方面。對于朗誦中存在的問題，如發音不準確、情感不到位等，教師將提供即時的糾正和建議，幫助學生提高朗誦技巧。

反饋方式：

1.面對面的個別反饋：教師將在課后與學生進行一對一的交流，針對學生的作業情況進行詳細的反饋。

2.課堂集體反饋：在下一節課的開始，教師將對學生的作業進行集體反饋，讓學生了解自己的作業表現，并學習他人的優點。

3.作業展覽：將學生的優秀作業進行展覽，讓其他學生進行欣賞和學習，以此激發學生的學習興趣和創作熱情。

4.作業改進日志：鼓勵學生記錄自己的作業改進過程，包括遇到的問題、解決方法和學習心得，以此促進學生的自我反思和持續進步。內容邏輯關系①詩歌內容：

①描述“媽媽睡了”的溫馨場景。

②通過“月亮”和“星星”等自然意象，營造夜晚的寧靜氛圍。

③傳達孩子對媽媽深深的依戀和愛護。

②詩歌語言特點：

①運用疊詞，如“甜甜的夢”、“靜靜地睡”，增強語言的韻律美。

②采用比喻，如“媽媽是船，我是帆”，形象地表達