2024年小學體育課課堂常規教學教案

〃浮體育課課堂常規教學教案1

一、教材分析

本設計是針對水平二（三年級）學生身心'特征設計的羅列了一些常見運動操作處理常識，

重、難點是讓學生能保持臨危不懼的心態,正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時間，等待

救援，本次課的教學內容主要采用了各種形式的跑，反口令小游戲、游戲“大漁網"，提高學生

的靈敏性和快速反應能力，發展學生的奔跑能力，并在活動中傳授運動傷害事故的急救與現場處

理常識，把體育理論中的救護常識巧妙設置在游戲過程中，做到理論與實踐課的自然銜接，同時

又不脫離體育課的本質特點，通過高強度游戲，發展學生體能，讓學生既鍛煉了身體，又學到了

學科知識，將傳統游戲“大漁網"設計、改編、拓展，有助于提高課堂教學的針對性和實踐性。

二、學情分析

三年級學生好奇心強，好動活潑，對新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表現自己，因此，教

學中通過不同形式，不同區容的身體練習，包括角色扮演、場景設置等可加深學生對運動操作處

理方法的印象，散發其學練興趣，掌握基本常識，提高學生學習效果與練習效果。

三、教學目標

1.90%左右的學生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應急措施與簡單處理方法。

2.發展學生的反應能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質，3.培養學生臨危不懼的意志品質，

責任心和救助精神。

四、重、難點

重點：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應急處理方法。難點：懂得及時自救

或與同伴互救。

五、教學語言實施

采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學生：采用“關鍵詞”提醒，例如：快、有序、

仔細聽等，對學生起到心理暗示的作甩采用目的性明確的話語，富有啟發性地將學生看、聽、

想、練有機地結合起來。

六、場地設置與組織形式

本課場地設置比較簡單，課中采用場景模擬設置，設置了“醫療點"，在場地設計上考慮到

學生練習的密度與強度設計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網"的活動范圍，

在圓圈外面有學生的起跑區域與通道，便于教學的統一組織管理以及教師地活動場面的監控與調

控，課中教學主要采用集體教學的組織形式，艮先便于組織調控，又便于增強教學的實踐性。

小學體育課課堂常規教學教案2

教材分析

體育課中我們的準備活動的目的：一是為了引起學生的興趣，二是作好熱身運動為基本的教

學內容作鋪墊，在以往的教學中我們往往通過徒手操、素質練習、隊列隊形的訓練來活動，學生

是被動的接受，興趣不高，完全沒有主動參與的意識，只是由于受教師的權威而消極的參加。這

與我們新課程標準的理念’激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和以學生發展為中心，重視

學生的主體地位"相違背。

學情分析

因為游戲是學生最喜歡的活動，他們的興趣十分容易激發，學生在游戲中會忘情的投入，參

與的意識也會大大增強，完全沒有被動接受的現象，教師在游戲中不再是簡單的指揮棒，而是教

學的先行組織者，是課堂教學的協調者，通過游戲教學代替枯燥的準備活動，即可以愉悅學生身

心，使學生在輕松的環境中鍛煉，又可以很好的為基本教學內容作好鋪墊，何樂而不為？

教學目標

1、技能目標：

發展學生的動作速度素質和靈敏性、協調性；

2、認知目標：

培養學生分析問題和解決問題的能力；

3、情感目標：

體驗集體活動和個人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。

教學重點和難點

體驗集體活動和個人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。

教學過程

游戲準備：學生1-4報數，每組4人，教師可參與人數不足的小組；

游戲方法：請1號為追者，2-4號學生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以

是音樂）開始追拍，2-4號學生相互合作保護，不讓1號學生抓到他想要抓的學生,在規定的

時間內（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節

目，而后游戲繼續進行,分別由2、3、4號學生做追者。

游戲規則：被追拍者必須與其他學生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種

手段追逐目標。

小學體育課課堂常規教學教案3

學習階段：

水平三

學習目標：

了解"跪撐變蹲撐”動作要領以及完整動作過程。能說出彎道跑和直線跑的不同點。

學習內容：

1、支撐跳躍：跳上成詭撐，變蹲撐，起立，向前起身跳下

2、跑：彎道跑

學習步驟：

一、情景導入，熱身關節。

1、觀察隊行

2.向學生問好

3.宣布本課內容

4、準備活動：布置跑動路線徒手操

二、合作探究，掌握技能

(-)支撐跳躍：取吐成跪撐，變蹲撐，起立，向前起身跳下

重點：

兩臂支撐的同時提臀、抬膝。

難點：

克服恐懼心理，大膽練習。

1、組織學生做好準備活動和原地團身跳等各種跳躍練習，啟發學生的想象力。

2、演示跪撐提膝變蹲撐動作，并組織學生在草地上或小墊子上練習。

3、示范完整動作，重點提示學生觀察兩臂支撐的同時提臀、抬膝的動作，并提問：除挺身

跳下外，還可以怎樣跳下？

4、學生練習過程中，注意保護與幫助，減輕學生恐懼心理.

(二)跑：彎道跑

重點：

掌握彎道跑技術。

難點：

做到快速跑進。

1、分散練習原地彎道擺臂練習動作，要求身體左傾，擺速由慢到快?？捎每诹罨驌粽普{整

節奏；練習直線跑到彎道跑。

2、分組沿彎道慢速跑和快速跑，提示學生比較兩種跑速身體姿勢有什么不同。

3、組織學生進行圓形、8字形、s形等多種形式跑，要求逐漸加快跑的速度。

三、恢復身心

組織學生進行放松活動。

四、總結評價

1、師生對本次課進行評價、總結

2、宣布下課，師生再見。

小學體育課課堂常規教學教案4

一、教材：

通過本節課學習，提高同學們（力量，柔韌，速度）等身體素質，促使同學了解和掌握關于XXX

的技術，進一步增強學生身體健康和心理健康水平。同時培養學生自信，拼搏的良好的意志和團

結協作的集體意識，促進社會適應能力。

二、學情：

教學對象為X年級學生，該階段學生普遍活潑好動，好奇心強，接受能力快。但是對于單調

而又枯燥的運動項目往往學習興趣不高，這就要求教師在教學過程中運用多種多樣的教學方法,

激發學生的學習動機。針對本節課，我采用以游戲方法為主線貫穿。課堂中鼓勵同學們勇于創新，

敢于想象的意識。

三、教學目標：

新課標下的體育教學要求以"終身體育"和“快樂體育”為指導思想，使同學們在學習的過

程中掌握正確的鍛煉方法，從而增進健康，養成良好的鍛煉習慣。

1、知識目標：了解XXX技術的相關知識和動作概念。

2、技能目標：掌握xxx技術，提高xxx能力。

3、情感與價值觀：培養學生自信，拼搏，堅持的良好品質和團結協作，密切配合的集體意

識。

四、教學重點與難點：

根據新課程標準，人體生理結構特點和學生的具體實際情況，確立本節課教學重點為：xxx

技術中的xxx動作，難點為：該動作整體協調連貫，一氣呵成。

五、教法與學法：

教法：為營造一個活潑的課堂氣氛，在教學過程中，我主要采用以“游戲法"為主導，并配

合以"講解法""分組法""比賽法"等穿插使用，來激發學生的學習熱情。

學法:學習過程中，通過引導學生學會自主學習，同時伴隨學生之間的相互評價，及師生評

價等來發揮學生的自主創新精神。

六、教學過程：

一、開始部分：（3分鐘）

1、課堂常規

2、引導講解本節課教學內容

二、準備部分：（7分鐘）

1、隊列隊形練習（"彈鋼琴"游戲）［隊列隊形練習為大綱要求內容，通過練習，集中學生注

意力和振奮的精神］;

2、"聽數報團游戲”［該游戲把單調的跑步與游戲結合，從而活躍課堂氣氛。為學生的身體

機能進入運動狀態做準備］

三、基本部分：（30分鐘）

1、老師講語言導入教學內容，講解示范xxxxx技術動作

2、學生友情分組，由小組長領導進行模仿練習，給學生一個展示自己的機會同時增加同學

之間的相互交流。老師巡視指導，及時糾正錯誤動作。

3、學生進行"小刺猬回家的游戲"（xxxx游戲,簡易講解一下游戲玩法），從而提高學習集

積性。

4、創設"小白兔采蘑菇"的游戲"（xxxx游戲,簡易講解一下游戲玩法），使學生在游戲中

掌握知識。

四、結束部分：（5分鐘）

1、學生之間相互放松，

2、課后總結，師生互動。

3、收回器材。

4、師生告別。

小學體育課課堂常規教學教案5

一、教學思路：

小學全面推行新課程教學，標志著新課改進入關鍵時期。因此，教師對《體育與健康》學科

的教學理念、教學目標、教學方法、教學內容都給予了適當的關注。在這樣的前提背景下，我主

要從以下幾個方面來設計這堂課的教學：第一個方面，在教學理念上,本課立足體現基于健身課

所提到的健康第一，以學生健康發展為本，健身育人等教學理念；第二個方面，從學生的實際出

發，在教學中，教師要熟悉學生、理解學生，我覺得這是以學生發展為前提，雖然這是二年級學

生，但他們不是一張白紙，他們生活在一個開放的時代，他們已接受過一年多的學校教育，對合

作、探究已不在陌生了，特別他們通過一年級的《體育與健康》課的學習，對于叔順和單跳雙落

等一些教材已經有了一定的認識和嘗試，因此，在學習跑幾步一腳起跳越過一定障礙的動作的同

時，讓學生體驗合作、探究、享受基于成功的快樂；第三個方面，強調教與學方法的改革，在跳

躍教材的教學中，我是通過問題情景的設制和引導來教學的，在進行螞蟻搬家游戲的教學中，我

注重培養學生的團結、合作、交流和互動。

二、教材分析：

判僦是著力發展學生的彈學廂膝踝關節的支撐能力，提高下肢及下肢小肌肉群力量，培養力

量及靈敏協調素質，是〃浮體育教材的必修教材，也是全民健身運動的一項主要內容。

用僦練習也是小學低年級發展助歐基本活動能力的主要內容，它是小學生形成跳躍運動技能、

技巧的基礎，也可以起到發展身體素質，激發鍛煉興趣的目的。

三、學生情況分析：

小學二年級學生生性活潑、自控能力相對薄弱，注意力容易轉移；學生身體正處于生長發育

時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現差異；開始逐漸懂得教師和同學們對自己的評

價，并能簡單地表達自己的想法，有一定的自己保護意識。

四、教學目標：

學生運動技能目標：基本掌握跑幾步一腳起跳越過一定障礙的動作方法，學會選擇適合自己

的起跳距離，發展學生用微能力、技巧以及奔跑能力，全面起到鍛煉身體的目的。

學生運動參與目標讓學生體驗參與體育活動的樂趣同時對體育課表現出濃厚的學習興趣。

學生身體健康目標：培養學生正確的立正、稍息、跑步走的身體姿勢.學生心理健康目標：

讓學生感受運動過程中，學、練帶來的歡偷和成功的情感體驗。

學生適應社會目標：學生個人信心的建立，同伴友誼的產生及相互合作的培養。

小學體育課課堂常規教學教案6

一、指導思想

體育課程標準強調和突出了“健康第一”的指導思想并將這一思想貫穿整個教育教學之中。

真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應實力組成的。所以本節課的教學目標是按

體育課程標準中所提到的五個學習領域目標來確定的，即運動參加、運動技能、身體健康、心理

健康、社會適應。對于義務教育階段來說，它更加關注學生的發展和學生運動的開心感。從而養

成良好的體育練習的習慣。為形成終身體育練習的意識，打下堅實的騎出。它強調學生的運動體

驗、強調學生的自主、團體合作，探究學習方式的形成,具有較強的實踐性。它將學生的身體健

康、心理健康和社會適應實力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培育，增加學生的社

會責任感。

二、教學內容：

下壓式接力棒的傳接技術

三、教材分析：

接力跑是發展學生接力跑和速度素養的教學內容。通過接力跑練習不僅可以提高學生的接力

跑實力、快速反應實力，機體無氧代謝實力，而且可以培育少年兒童勇往直前、奮勉向上的精神，

教材對于促進學生生理、心理健康起著主動作用。接力跑教學要求學生在體驗接力跑樂趣的基礎

上，激發學生的學習愛好，發展學生接力跑實力，駕馭傳接棒的基本技術與技能，以主動進取的

看法和行為參加接力跑練習。同時，它作為人類的基本活動實力之一，在日常生活中，特殊是在

進行一些主動性身體活動方面，都有著極為重要的意義。本課時是五年級接力跑教學，主要是培

育學生接力跑傳接棒的正確技術發展學生接力跑實力.接力跑教學的技術教學竟技化味道很濃，

而新課程強調學生的運動體驗，突出身體練習，本課從教材的內涵動身，運用了多種教學手段、

教學方法，讓學生在歡樂中體驗接力跑。

四、學情分析：

本課教學對象是五年級（2）班學生，學生組織紀律性欠缺，與他人合作方面有肯定困難，

存在運動技術較差的現象。但求知欲強，學習主動性高，上進心強，平?；顫?、好動，心理素養

較好，好勝心強，敢于表現。

五、教學目標：

下壓式接力棒的傳接技術

1、認知目標：通過學習使80%以上的學生知道下壓式傳接的技術動作要領。

2、技能目標：使學生基本駕馭下壓式傳接棒技術，體會慢跑中傳接棒技術，發展速度和

奔跑實力。

3、情感目標：培育學生團結協作的集體主義精神和英勇堅韌的意志品質。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采納老師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的特性,

充分發揮學生的主體作用，運用敏捷多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的教學手段，運用了嬉戲參加法、示范法，分組練習法、指導訂正錯誤法、啟發教學法，

可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用嬉戲競賽法引起學生學習爰好，將教學內容

溶合在嬉戲中，使學生樂于參加、易于參加到嬉戲中，無形間達到教學的初步目的。

小學體育課課堂常規教學教案7

課型：

實踐

教學內容：

1、30m快速跑

2、立定跳遠

教學任務：

1、進一步學習各式起跑動作，提高學生的反應力和快速奔跑的能力

2、通過立定跳遠的練習，提高學生的跳躍能力

準分：

1、體育委員整隊、報告人數組織:四列橫隊

2、師生問好要求：精神飽滿，注意力集中

3、檢群艮裝、安排見習生

4、宣布課的內容及要求（略）

準備活動：

1、慢跑300m組織：兩列縱隊

2、關節操（6節）要求：精神飽滿，有節奏

基本部分：

一、30m快速跑

動作要領：快速跑進的過程中，后蹬快速、充分、有力，擺動腿積極前擺下壓，用前腳掌著

地，步幅逐漸加快，身體從明顯的前傾狀態轉為正直或稍前傾

教學重點教學重點：擺動腿積極下壓，前腳掌著地

教學教學教學難點：身體前傾的控制

教學手段教學手段

1、各種姿勢的起跑練習（反應力）2次;生

2、30m快速跑2次/生

3、蹲踞式起跑后加速的1次/生

組織：四列縱隊

要求：擺臂有節奏，后蹬有力

教法：教師講解、示范、發令，學生練習

二、立定跳遠

動作要領：（略）

教學重點：身體前傾的控制

教學難點：上下肢的協調配合

教學手段：男生6次/生

女生5次/生

組織：四列橫隊

要求：蹬地有力，擺臂積極

教法：教師指導、糾正，學生練習

結束部分：

1、集合隊伍、放松運動、講評

2、宣布下節課內容

3、回收器材

小學體育課課堂常規教學教案8

一、教學目標

L知識目標：學生能夠掌握本節課所涉及的體育知識，如運動技能、規則和戰術等。

2、能力目標：學生能修通過本節課的練習和活動，提高自己的身體素質和運動能力。

工情感目標：學生能藤在體育活動中體驗到快樂和挑戰，增強自信心和團隊合作精神.

二、教學內容

本節課主要涉及以下內容：

1、運動技能：如運球、傳球、射門等。

2、規則和戰術：如足球比賽的規則和戰術。

3、身體素質：如耐力、速度、敏捷等。

三、教學過程

1、熱身活動

在課程開始前，進行一些簡單的熱身活動，如慢跑、伸展、轉體等，以準備身體和心理狀態。

2、技能訓練

根據本節課的內容，進行相關的技能訓練,如足球比賽中的運球、傳球、射門等。

3、規則和戰術講解

在技能訓練的基礎上講解足球比賽的規則和戰術幫助學生更好地理解比賽的流程和策略。

4、實戰演練

在規則和戰術講解后，進行實戰演練，讓學生在比賽中應用所學知識和技能，提高自己的競

技水平。

5、總結反饋

在課程結束前，進行總結反饋，讓學生回顧本節課的學習內容和體驗，提出自己的觀點和建

議。

四、教學評估

1、形式評估：通過觀察學生在課堂上的表現，如技能的掌握程度、規則和戰術的理解程度、

身體素質的提高等。

2、自己評估：讓學生在課后對自己的表現進行評估，發現自己的優點和不足，并制定下一

步的學習計劃。

五、教學資源

1、場地：體育場或體育館等適合進行足球比賽的場地

2、器材：足球、球門、訓練器材等。

3、教學輔助工具：投影儀、電腦等。

六、教學方法

1、啟發式教學法：通過提問和討論，引導學生自主發現和探究體育知識。

2、示范教學法：通過示范和演示,幫助學生掌握運劫技能和比賽規則。

3、小組合作學習法：通過小組活動和合作，促進學生之間的交流和合作,提高團隊合作精

神。

七、教學反思

本節課采用了啟發式教學法、示范教學法和小組合作學習法，讓學生在體育活動中體驗到快

樂和挑戰，增強自信心和團隊合作精神。但是，在實踐中也存在一些問題，如時間安排不夠充分、

學生個體差異較大等，需要進一步改進和完善。

小學體育課課堂常規教學教案9

教材分析

后B躍在體育課程標準各個水平目標中都有所出現，但不同年級達成的目標有所不同，是逐步

深化和遞進的過程。單雙腳連續跳是跳躍項目內容之一，也是教材中最基本的教學內容。低年級

單雙腳連續跳學習以基礎的單雙腳跳動作為主，教學形式接近生活，在鍛煉學生身體的同時，也

有對身體進行自己保護的實用價值，是小學生必不可少的一項重要學習內容。學生在正確掌握動

作方法的同時，強調體育與音樂的結合，體育與旋律相配合，為下一水平目標一腳蹬地雙腳落的

學習延伸奠定良好基礎.通過以前掌握原地單雙腳跳后，在本次課主要學會單雙腳連續跳的完整

動作，感受身體的空間變化，明確利用連續跳進行身體自己保護的實用價值。

學情分析

二年級小學生具有好動、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從情感

教學入手，結合學生的心理、生理及認知特點，在學生對原地單雙腳跳有初步認知的基礎上，采

用了單雙腳連續跳與音樂節拍相結合，為學生創設濃厚的娛樂氛圍，使他們在游戲、感知、思維

等過程中進行自主合作學習，在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過趣味的情境教學，在有效激發

求知意識、團隊意識、合作精神的同時，也使學生體會到"學會了"的偷快，"成功了”的喜悅，

"獲勝了”的自豪感。

教學目標

（-）認知目標：通過0娥的練習與游戲，激發學生主動參與體育教學的積極性，培養和提

高學生自主學習的能力。

（二）運動技能目標：

1、基本掌握單、雙腳曬跳天的動作技能與方法，單（雙）腳用力蹬地、展體向上用施，單（雙）

腳屈膝緩沖，輕巧落地。

2、通過游戲發展協調性和下肢力量及跳躍能力。能準確的運用用鍛的方法，使學生能很快

掌握單雙腳交換耳粒技術動作。

（三）情感目標：

1、通過集體教學，體臉群體學習的樂趣，培養集體意識與觀念，與同伴友好相處、團結合

作、共同進步。

2、通過游戲互動，教師鼓勵學生加強自己表現的能力。

3、樹立安全意識，培養學生活潑愉快、積極向上的精神。

教學重點和難點

教學重點：跳躍動作輕盈、起跳有力，屈膝緩沖，輕巧落地。

教學難點：單雙腳連續用勛作要連貫。

教學過程

1.準備部分：

通過游戲找伙伴和呼拉圈操，教師語言啟發，學生在場地上自由的跑動熱身，并運用肢體語

言自由展示出奧運主題的運動項目，充分的教學與伸展身體的各個關節，為學生學習單雙腳連續

跳做了良好的鋪墊。

2.基本部分：

(1)創設自由的教學空間，建立明確的學習目標。

通過呼拉圈的多種教學學生自主嘗試練習激發學生學習興趣與欲望教師運用語言提示、

做一做、比一比等方式的進行師生間相互交流，使師生關系更加融洽親蜜。通過典型示范引導讓

學生明確本次課學習的主要內容，建立明確的學習目標。

(2)利用呼拉圈與不司音樂節奏相結合，解決學習的重難點。

從學生的心理、生理特點出發，由淺入深的引導學生玩中學、玩中想，教會學生學習與鍛煉

的方法。利用呼拉圈與不同音樂節奏相結合的形式讓學生進行動作練習，在教師的提示、互評、

幫助中建立對動作的掌握。采用兩拍和三拍音樂，運用聽節奏、打節奏、跳節奏的方法強化教學

的重點，提高動作的質量。通過音樂旋律進一步提高學生動作的連貫性與協調性，突破動作的難

(3)游戲鞏固、培養能力。

通過游戲"穿越時空隧道"、"齊心協力”，發展學生爬行、奔跑、協調準確、合作等能力，

充分發揮教具多用的特點，讓學生在團結協作的教學過程中的動手實踐、動腦參與等能力得到增

強，體驗頑強拼搏、團結一致、相互配合的集體主義精神"

3.結束部分：

在悠揚舒緩的音樂聲中，學生跟隨教師的語言及動作的提示進行創想教學，放松身心，使肌

體逐漸恢復到相對安靜的狀態。

小學體育課課堂常規教學教案10

一、教學目的

認知目標：學習掌握自己測評體前屈的水平的方法，并知道如何提升自己體前屈能力。

技能目標：通過學習發展學生的下肢柔韌，使學生獲得提高運動能力的方法。

情感目標：培養學生對自己能力的判斷,主動學習的能力。

二、教學重點難點

1、重點：如何判斷自己的體前屈水平

2、難點：提升體前屈水平的動作方法如何運用

三、教學過程

教學過程主要包括以下四個部分：

1、課的熱身環節。熱身采用歡快節奏的音樂加入簡單的肢體動作，讓學生跟隨老師的示范

活動身體，讓身體充分的活動開，避免出現運動傷害。

2、課前的自己小測試。通過老師動作示范，自己檢測站立體前屈水平，判斷自己哪里不足，

進步的空間是多少。提升學生主動學習的熱情。

3、動作示范講解和技術動作要點。通過動作的示范和講解，讓學生知道自己學習的是什么，

鍛煉的是什么能力，并強調動作要求，讓學生知道自己的動作是否正確，跟著老師一起完成每個

動作的練習，并及時的完成練習動作后的自己測評，學生通過這個形式可以馬上的獲取通過練習

獲得的進步，進一步滿足學生的練習獲得感，增強學生對體育運動的熱愛，為培養終身體育習慣

做好準備.

4、放松環節。本節課在正常的動態拉伸的放松動作中，針對線上課程的學習特點，放松環

節專門針對緩解眼部疲勞進行了動作練習，讓學生身體得到全面的放松

四、教學總結。

本課依托國家測試內容，結合居家體育鍛煉要求，設計符合學生身體發展需求的教學內容,

并通過就是的教學反饋增強學生主動學習的熱情，在技能獲得的同時還可以增強學生自主學習的

能力，讓學生愛學習，愿意學習。

小學體育課課堂常規教學教案11

一、指導思想：

依據《體育與健康》課程標準，突出"健康第一"的指導思想，與"人本主義"教育理念接

軌，使學生在運動參加、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的練習

和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮老師的主動作用，通過各種趣味小嬉戲，培育

學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在開心的合作、探討、競爭中

逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參加：在練習與嬉戲活動中，提高足球射門的實力，發展學生奔跑、跳動、靈敏、

反應、協調等身體素養。

2、運動技能：通過小足球射門與嬉戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能^用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進特性的發展,體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培育交往實力和團結協作的意識。

三、學生分析

我校地處城郊結合部，學生比較喜愛參加體育活動，特殊是足球運動.但由于學生的生源差

異較大，特殊是外來流淌人口，收入低，生活環境較差，課余時間基本沒能參加到足球活動中，

只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿意自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課

堂上，我盡量讓學生參加練習，提高足球技術；課余時間，對部分有愛好的學生進行免費的輔導，

讓他們更加喜爰足球運動。

四、教材分析

足球是學生特喜愛的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的

多項身體素養。還可以充分激發小學生參加活動的主動性和主動性。提高少年兒童的綜合素養，

培育競爭意識和團結合作的精神。

但如何進一步提高足球技能，須要老師加以引導。本課中就是讓學生在老師的指導下初步學

會足球的簡潔運動動作，知道簡潔足球動作術語。在教學中主要強調突出"嬉戲"二字，在嬉戲

中熟識球性，培育學生對足球運動的愛好和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：腳內側部位對學生來講不是很清晰，老師實行的方法是在這一位置貼上標注物，通過

多種嬉戲強化，讓學生在愛好昂揚的狀態下，體驗腳內側射門技術。

趣味點：

1、用人體設置門，培育了學生的想象力，同時也調劫了學生學習的主動性。

2、讓學生進行小足球競賽嬉戲，讓學生展示自己，符合兒童心理。

五、設計思路

本課以"在活動中提高學生的學習愛好"為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學

中啟發學生大膽想象,激勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深化地讓學生體驗

合作交往，老師剛好的激勵和引導，把學生的學習爰好充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導

思想。

本課采納主體式教學法.在課前師生談話階段一老師既以趣引情，調動了學生的主動性，

使學生有良好的心情，為上課做好打算。

群龍戲珠--學生排好隊，在組長的帶領下，仿照老師動作，進行小嬉戲。銀珠滾滾——

學生運用特制的足球練習腳射門激發學生對足球的爰好在教學中老師設計支配多種練習方法，

讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

飛躍龍門——引導學生設置各種"人體門"，參加射門練習。在練習中能與他人合作探究，

共同完成任務。

競賽嬉戲一通過競賽小嬉戲，相互協作，共同完成任務，體驗勝利的樂趣，培育學生相

互合作的團隊精神。

六、場地器材設置

一片足球場小足球（紜球）40個跨欄架6個

七、教學效果預料：

1.心理效果預料：依據本課特點，學生將會主動參加活動，并能在活動中體會到集體的力

氣，給自己帶來集體的歸屬感。

2.生理效果預料：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110-120

綺分

八、本課特色

1.課標指出開發和利,用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生

活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活嬉戲打開了綠色通道。

2.體育源于生活，更應貼近生活。傳統的足球運動具有劇烈的對抗性?，F在越來越遠離學

生的生活。學生只是在心中虛擬的寵愛，依據這一狀況，本課將足球運動換成兒童話、消遣話的

體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的特性。

小學體育課課堂常規教學教案12

學習階段：

水平三

學習目標：

在合作學習中改進前滾翻動作并能做到果斷、勇敢。

學習內容：

前滾翻

學習步驟：

一、情景導入，游戲熱身。

1、"聽信號抱團"，活躍情緒

請提出"聽信號抱團"游戲要求：沿15米半徑的圓，一路縱

2、原地三面轉向練習，20米距離內齊步走練習。要求：精神飽滿，口令響亮。

3、一路縱隊沿15米半徑的圓慢跑，注意力高度集中。當老師喊出兇猛動物名字時，兩人

就近迅速抱團，當老師喊出溫順動物名字時，即刻模仿該動物沿圓慢走。

4、積極發言，師生共司評價游戲。

組織：一路縱隊沿圓慢跑（圖示）

二、合作探究，掌握技能

前滾翻

重點：低頭含胸，團身滾動。

教師活動：

L教師講解示范前滾翻動作，并及時提醒學生注意觀察動作要領：蹲撐一抬臀推手一低頭

含胸，團身滾動一起立側平舉。

2、組織全班以7人一組，分8組練習.

3、巡回觀察、指導，及時為學生找出不足。

4、組織學生評價交流，觀看學生個人展示，了解不足與改進方法。

5、低頭含胸，兩膝夾加，兩手抱膝團身滾動練習。

6、學生個體對比展示，其余學生觀察動作要領的優缺點。積極評價，及時改善。

7、學生8組同時進行前滾翻完整動作練習。（1-2次）

8、小組展示練習，教師及時評價。

9、學生繼續進行前滾翻完整動作練習。（4-5次）

三、恢復身心

組織學生進行放松活動。教師活動：

組織學生進行"幸福拍手歌"放松舞練習,放松和調節學生身心。

四、總結評價

1、師生對本次課進行評價、總結

2、宣布下課，師生再見。

小學體育課課堂常規教學教案13

一、教學目標

學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團

身滾翻圓滑、上下肢協調配合。

通過分組練習，學練結合，發展力量、柔韌、協調等身體素質。

在練習過程中形成團結合作的意識，養成勇敢拼搏的優良品質.

二、教學重難點

兩腳蹬伸，滾動圓滑。

兩腳蹬直，收腿團身時機。

三、教學過程

（一）開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見

習生。

導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經歷，"有"，看來不少

同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以

有效的降!氐摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的亶慟作就可以做到，而且這個動作很容

易掌握，大家想不想學呀？"想"，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

（二）準備部分

1.游戲：螃蟹賽跑

游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發令后，用側身跑的方法

前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地

方將球撿起，繼續游戲。

組織教學：四路縱隊.

2.配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、用娥運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚

鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

3.專項練習

寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

組織教學：學生四列橫隊練習隊形。

（三）基本部分

1.示范

可采用正面示范和側面示范。

2.提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?（頭、頸、肩、背、腰、

臀）

3.講解

直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地（腿蹬直）,重心前移,使頭后、肩、背、腰、

臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。

4.練習

Q）體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動

練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操里。

（2）學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導，規范學生的動作。

組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊.

⑶教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階

段中，保護與幫助交替進行;在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前

側方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發力后，托臀手發力，幫助

學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的

問題采用集體糾錯的方式進行。

組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。

(4)以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每

F同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正

學生的錯誤動作。

組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。

糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發現，自我改正，達到迅速

掌握技術動作的'目的。

(5)學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。

5.優生展示

6.教學比賽一跋山涉水：以體育小組為單位,每個小驊E成一路縱隊，在長20米寬15的

場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過,學生依次通過障礙，

到達終點舉手示意，下一名同學繼續，小組所有成員全部通過結束，用時最少的小組獲勝.

(四)結束部分

1.放松活動一放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結:老師引導學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結性評價，表揚表現好的

學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預計負荷

練習密度：35%-40%;平均心率:110-120次/分;運動強度：中等。

五、場地器材

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

小學體育課課堂常規教學教案14

一、指導思想及壬盼

本課以"健康第一"為指導思想，在教師的引導下，以學生為主體，身體練習作為課堂教學

的主要手段，強調學生自覺地進行大膽嘗試，教學方法力求簡單實效，通過教師示范，學生觀察

和自我嘗試體驗，并逐漸地增加練習難度，使學生逐步掌握動作技能，并在學習的過程中，發展

學生的力量、協調與柔韌，增強學生的自尊與自信，培養勇敢頑強、積極進取的優良品質。

二、教材分析

學習遠撐前滾翻不僅能改善和提高人體平衡能力、控制能力，而且也是日常生活中必不可少

的保護性實用技能，在摔倒或跌下時可保護自己，減少損傷。同時通過練習，可培養學生勇敢、

頑強的意志，克服害怕心理，培養自尊與自信。遠撐前滾翻是在學生掌握了前滾翻的基礎上進行

學習的，動作要點是：由靜止半蹲開始，雙手向前遠處撐地后蹬地完成的前滾翻。因此，作為一

次新授課，確定的重點是雙手撐地有一定的遠度，難點是蹬地與屈臂緩沖低頭團身的時機，通過

調整小墊子控制雙手撐地的位置，距離由近到遠，練習難度由易到難，來完成課的目標。

三、學情分析

本課的設計對象是本校七年級的的學生，他們善于觀察、思考、求知欲強，有一定的模仿能

力，但所學技術動作有一定的難度，現在的學生身體素質較差、肥胖較多等原因，可能會表現出

既新鮮又畏懼的情況，從而出現做不好遠撐與滾翻連接，甚至個別學生因為膽怯、害怕導致不敢

嘗試的情況，為了減小學生對動作的膽怯、害怕心理，課中的練習由易到難，層層遞進，學生先

復習前滾翻，學習遠撐前滾翻時，雙手支撐點逐漸向遠處過度，通過教師示范、語言激勵、暗示

等方法，幫助學生克服心理恐懼，提高自信心，從而挑戰自我、嘗試練習。

四、教學策略方法

教學方法力求簡單實效，從學生心理著手，以教師為主導、發揮學生個體的主觀能動性。在

教與學的過程中，通過教師講解、學生觀察體會、教師引導、語言激勵、教師幫助學生嘗試體驗、

學生互相保護與幫助完成練習等方法來完成本次課的任務。

小學體育課課堂常規教學教案15

學習內容：

前滾翻

學習目標：

能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

學習步驟：

一、統一規章，身體力行

教師活動：

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。重點練習：三面轉法。

2、組織學生進行反應練習，看手勢移動，講解游戲方法及規則。

3、組織學生進行準備活動操，重點頭部。

學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規范，反應迅速。

2、能快速做出反應，快速移動腳步.

3、認真做好準備活動麋。

組織：四列橫隊

二、合作探究，掌握技能

教師活動：

1、組織學生進行腕、時等部位的準備活動，進行"小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復習

前后滾動。

2、先組織學生進行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀察學生練習情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作,重點提示團身滾劫時后腦先著墊的動作。

4、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

5、組織學生分組進行下顆夾紅領巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。

6、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

7、邀較好的學生進行動作展示，及時進行點評。

8、再次組織學生進行前滾翻練習。

學生活動：

1、認真做好準備活動,通過游戲和前后滾動的練習，進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習中能相互幫助,相互指導。

3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。

4、根據老師的指導，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領下依次進行練習，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。

6、樂于反復練習，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學習。

8、在練習中，注意安全，依次進行練習.

組織：八小組分組練習

三、活躍身心，快樂放松

教師活動：

1、組織學生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，并提出要求。

3、再次組織學生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導幫助,積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

組織：四路縱隊

四、交流評價，總結經驗

教師活動：

1、總結評價整節課。

2、宣布下課。

學生活動：

1、相互交流評價。

2、師生再見。

組織：四列橫隊

小學體育課課堂常規教學教案16

一、指導思想

依據體育課程標準的水平目標，針對四年級學生認知水平結合體育課程資源的開發與利用，

設置了本課內容一前滾翻起立接球。通過教學，讓學生能掌握1-2種前滾翻起立接球的方法;

在活動中表現出合作意識，體驗與他人共同完成學習彳王務的樂趣。

二、學前分析

1、學情分析：四年級學生具有一定的認知能力，但是其活潑好動，自我控制能力交差，注

意力容易轉移。

2、教材分析：前滾翻是一年級的教學內容，所以在學習本課前，學生是具有一基礎的。"前

滾翻起立接球"這一教材是"前滾翻"的后期延伸學習內容。著重在于培養學生的身體位移后的

平衡感與穩定性具有一定的難度同時利用墊子和籃球進行游戲創編，更具有挑戰性和趣味性。

三、教案

學習目標

1、能掌握1一2種前滾翻起立接球的方法；

2、在活動中表現出合作意識，體驗與他人共同完成學習任務的樂趣。

學習內容

1、前滾翻起立接球

2、游戲創編教學內容及要求教學步驟預期教學目標

一、準備活動：

小游戲

1、剪刀、石頭、步

2、專項練習

1、教師語言引導學生想象

2、自由練習剪刀、石頭、布

3、師生共同游戲

4、教師提示兒歌，并示范

5、學生自由練習活動身體激發學習興趣

二、前滾翻起立接球

1、球類游戲：

A看誰接得穩要求：讓同伴好接B拍皮球

2、前滾翻起立接球要求：協調合作

1、師請一名同學示范并提示要領

2、兩人一組拋接練習

3、集體展示

4、自創拋接動作

5、自創展示

通過分解動作的教學，用游戲的手段呈現給學生，激發學習興趣，改進本古燥的教材，便于學

生樂于接受，并主動參與學習，促進合作意識的培養。

1、師教生學

2、生生互練

3、師生互練

1、推皮球

2、復習前滾翻

3、學習預備姿勢

4、教師講、示動作要領強調配合

5、自由練習

6、驟步增加難度

7、展示動作

8、相互評價指導學生掌握動作方法，發展身體協調性。鼓勵學生大膽展示自我。

三、游戲：游戲創編要求：遵守規則

1、教師講解游戲方法及規則

2、利用墊子、籃球創編游戲

3、嘗試練習

4、分組比賽

5、師評掌握游戲方法，體驗合作學習的樂趣安全提示：在活動中保持好與他人的距離，接

球失誤后，要注意觀察他人再去揀球。

場地設計：同心圓一個，

器材準備：體操墊、球各若干

預計練習密度：40%以上預計運動強度:中

四、教學反思

體育課堂教學是通過活動，讓學生充分展示自我、體現自我的自主學習。使廣大受教育者學

會做人、學會求知、學會健體、學會生活、學會交往、學會生存，最終達到身心和諧健康發展。

在教學過程中，采用了自主學習和相互評價的方法，使學生較好的掌握了前滾翻起立接球技術動

作。通過形式和游戲教學使以學生為主，讓學生完成“要我學"到"我要學"轉變。在教學過程

中，教師把動作方法和游戲規則傳授給學生后，就應該讓學生在自我鍛煉中提高，適時給與指導

提示。對學生在練習中出現的錯誤動作及時加以糾正，使學生正確、有效地掌握體育技能。同時,

注重體育器材的使用，盡可能做到同一器材多用，把體育器材用好、用活；幫助學生逐步樹立自

主學習、自主鍛煉的終身體育觀.

小學體育課課堂常規教學教案17

一、教學指導思想：

本課以"健康第一"為指導思想通過營造輕松愉快的課堂氣氛激發學生運動的積極性。

教學過程中體現以學生為本，在教師指導下，發揮學生自主學習的積極性，努力培養學生的主體

意識，增強學生自尊、自信和社會適應能力。

二、教材及學情分析：

本節課是一年級（水平一）的技巧教材前滾翻，本內容是一年級技巧練習的一項重要內容,

也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心

理特點。通過學習，能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養學

生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進兒童身心和諧發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種

簡單的自我保護方法。

三、教學目標：

1、初步體會滾翻后成屈腿坐撐動作。

2、發展學生的靈敏性和協調性。

3、培養學生積極參與、努力進取的優良品質。

四、教學內容：

前滾翻成屈腿坐撐

五、組織與教法：

根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，

我本著"以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨"的主題思想，特采用以:

1、語言、情境導入法：教師創造一定的情境氛圍，來激發學生參與運動的欲望。

2、講解示范法：用規范，優美的示范動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領.

3、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的

自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。

本節課學生主要采用觀察法、自主學練法、互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，

養成主動學習、探索創新的習慣。

六、教學流程：

課堂常規、隊列練習、準備活動、教師講解示范、互助練習、合作練習、展示與評價、游戲、

放松、小結

小學體育課課堂常規教學教案18

一、設計理念

本節課依據新課標精神，結合水平一（二年級）學生的身心特點，以"健康第一”為指導思

想。教學中把那些學生難以理解和掌握，或感到單調、枯燥的教學內容，巧妙地轉化成形象的和

趣味的游戲，使學生在"玩"的情境中不知不覺地掌握了運動技能，體驗到了運動和技術學習的

樂趣。體現了以學生發展為本的教學思路，培養學生自主學練、自主探究、團結協作、創新學習

的品質，讓學生學會合作、學會自我評價，尊重學生個性的發展，關注個體、差異與不同需要,

誘導學生自己去尋找、去體會、去享受快樂，從而促進學生身心健康地發展。

二、教學內容

前滾翻、前滾翻繞物接力跑

三、教學目標

1、知道前滾翻的動作要領。

2、初步學會掌握前滾翻的動作方法。

3、初步形成勇于克服困難和團結合作的優良品質。

4、通過練習使學生初步掌握前滾翻的動作技能.

四、教學重難點

重點：學習前滾翻的動作技能。

難點：前滾翻的動作要領。

五、教學方法

游戲教學法、講授法、分組練習法、演示法

六、教學過程

因為兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，但注意力不集中，容易分散，又對單

調持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了兩個游戲的方法，讓學

生在游戲中學習，提高學生學習的興趣。下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。