河北省邯鄲市八年級生物下冊21.3生物的起源和進化教學實錄（新版）北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）河北省邯鄲市八年級生物下冊21.3生物的起源和進化教學實錄（新版）北師大版設計思路本課圍繞北師大版八年級生物下冊第21.3節“生物的起源和進化”展開，緊密結合教材內容，以生物進化理論為主線，通過案例分析、課堂討論、實驗演示等多種教學方法，引導學生深入理解生物進化的過程、機制和證據。教學設計注重激發學生的探究興趣，培養科學思維，提升生物學科核心素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學探究和科學思維。學生將通過學習生物進化理論，形成對生命起源和演化的科學認識，增強對自然界的敬畏之心。同時，通過參與實驗和討論，提升觀察、推理和批判性思維能力，為后續生物科學的學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-生物進化的證據：強調化石、比較解剖學、分子生物學等證據的重要性，如通過比較不同物種的骨骼結構，使學生理解生物進化過程中形態的演變。

-進化理論：重點講解達爾文的自然選擇理論，包括生存斗爭、遺傳變異和適者生存等核心概念，通過實例分析如適者生存對生物種群的影響。

2.教學難點：

-自然選擇的過程：理解自然選擇是一個長期的、緩慢的過程，需要學生能夠結合實例（如鳥類喙的適應性變化）來認識這一過程的復雜性。

-進化的機制：分子生物學證據在進化研究中的作用，如DNA序列的比較，難點在于讓學生理解基因突變和自然選擇如何共同作用導致生物進化。

-進化與人類的關系：探討人類在進化過程中的地位，難點在于幫助學生理解人類與其他生物的相似性和差異性，以及人類對環境的影響。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解生物進化理論的基本概念，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同物種，體驗自然選擇的過程。

3.實施實驗模擬，如模擬基因突變和自然選擇，讓學生直觀感受進化機制。

4.利用多媒體展示化石圖片和DNA序列數據，增強學生對進化證據的理解。

5.組織小組討論，鼓勵學生提出問題，分享觀點，培養批判性思維。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示不同物種的圖片，引導學生觀察生物的多樣性，提出問題：“為什么生物會有如此多樣的形態？”

-學生分享觀察到的差異，教師總結：“生物的多樣性是進化的結果。”

-介紹本節課的學習目標：“了解生物的起源和進化，探究生物多樣性的原因。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹生物進化的證據：

-通過展示化石圖片，講解化石記錄在生物進化研究中的重要性。

-分析比較不同物種的骨骼結構，如鳥類的翼骨與蝙蝠的翼膜，說明形態演變的證據。

-舉例說明分子生物學證據，如DNA序列的相似性，證明物種間的親緣關系。

-講解達爾文的自然選擇理論：

-講解生存斗爭、遺傳變異和適者生存等概念。

-通過案例分析，如鳥類喙的適應性變化，使學生理解自然選擇的過程。

-探討人類在進化過程中的地位：

-分析人類與其他生物的相似性和差異性。

-討論人類對環境的影響，如工具使用、農業發展等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演不同物種，模擬自然選擇過程，體驗生存斗爭和適者生存。

-實驗模擬：利用模型或圖表，模擬基因突變和自然選擇，觀察生物種群的變化。

-小組討論：分享實驗結果，討論自然選擇對生物種群的影響。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生回答以下方面內容舉例：

-舉例說明化石如何作為生物進化的證據。

-分析分子生物學證據如何支持物種親緣關系的判斷。

-討論人類在進化過程中的角色和影響。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的核心內容：“我們學習了生物的起源和進化，了解了進化證據和進化理論，認識到生物多樣性的形成過程。”

-提問：“如何理解自然選擇在生物進化中的作用？”

-學生分享學習心得，教師總結：“自然選擇是生物進化的驅動力，它通過生存斗爭和遺傳變異，使生物適應環境，從而形成了豐富的生物多樣性。”

-提醒學生：“生物進化是一個復雜的過程，需要我們持續學習和探索。”

用時總計：45分鐘知識點梳理1.生物進化的證據

-化石：作為最直接的證據，展示了生物在地質歷史中的形態變化。

-比較解剖學：通過比較不同物種的骨骼、器官結構，揭示生物的進化關系。

-分子生物學：通過比較DNA、蛋白質等分子序列，證明物種間的親緣關系。

2.進化理論

-達爾文的自然選擇理論：

-生存斗爭：生物種群中個體間的競爭。

-遺傳變異：生物個體間存在的遺傳差異。

-適者生存：適應環境的個體更容易生存和繁衍后代。

-現代進化理論：

-共同進化：物種之間以及物種與環境之間的相互作用和進化。

-基因流：基因在不同種群間的遷移和交流。

3.生物進化的過程

-物種形成：通過自然選擇、基因突變、基因重組等機制，生物種群逐漸形成新的物種。

-形態演變：生物在進化過程中，形態和結構發生適應性變化。

-生態位分化：物種在進化過程中，適應不同的生態環境，形成獨特的生態位。

4.人類在進化過程中的地位

-人類與其他生物的相似性：人類與其他生物具有共同的祖先，具有相似的基本生物學特征。

-人類與其他生物的差異：人類在進化過程中形成了獨特的智能、文化和社會行為。

-人類對環境的影響：人類活動對地球生態系統產生了深遠的影響，包括氣候變化、物種滅絕等。

5.生物多樣性的形成

-生物多樣性的定義：地球上所有生物種類的總和。

-生物多樣性的價值：生態系統的穩定、物種的適應性和人類的福祉。

-生物多樣性的威脅：棲息地破壞、過度捕獵、環境污染等。

6.進化與人類的關系

-人類的進化歷程：從原始祖先到現代人類，經歷了漫長的進化過程。

-人類進化與社會發展：人類進化推動了社會進步，促進了文明的發展。

-人類進化與環境保護：人類在進化過程中應關注環境保護，實現可持續發展。板書設計①生物進化的證據

-化石：記錄了生物在地質歷史中的形態變化

-比較解剖學：揭示生物間的進化關系

-分子生物學：證明物種間的親緣關系

②達爾文的自然選擇理論

-生存斗爭：個體間的競爭

-遺傳變異：生物個體間的遺傳差異

-適者生存：適應環境的個體更容易生存和繁衍

③現代進化理論

-共同進化：物種間及物種與環境的相互作用

-基因流：基因在不同種群間的遷移和交流

④人類在進化過程中的地位

-人類與其他生物的相似性：共同的祖先，基本生物學特征

-人類與其他生物的差異：獨特的智能、文化和社會行為

-人類對環境的影響：氣候變化、物種滅絕等

⑤生物多樣性的形成

-生物多樣性的定義：地球上所有生物種類的總和

-生物多樣性的價值：生態系統的穩定、物種的適應性和人類的福祉

-生物多樣性的威脅：棲息地破壞、過度捕獵、環境污染等

⑥進化與人類的關系

-人類的進化歷程：從原始祖先到現代人類

-人類進化與社會發展：推動社會進步，促進文明發展

-人類進化與環境保護：關注環境保護，實現可持續發展反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解生物進化理論時，結合實際案例，如鳥類翼骨的演變，讓學生更直觀地理解進化過程。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體展示化石圖片、DNA序列數據等，增強學生的視覺體驗，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論環節，部分學生參與度不高，需要進一步激發學生的學習興趣和積極性。

2.教學方法單一：主要采用講授法，缺乏互動性和實踐性，需要豐富教學方法，提高學生的參與度。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，需要建立多元化的評價體系，全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.激發學生興趣：通過設計有趣的實驗、角色扮演等互動環節，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學方法：結合講授、討論、實驗、游戲等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高教學效果。

3.建立多元化評價體系：除了課堂表現和作業完成情況，還可以通過學生自評、互評、過程性評價等方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：在課堂上鼓勵學生提問，教師及時解答，營造良好的師生互動氛圍，提高學生的學習效率。

5.注重實踐環節：組織學生參與實地考察、實驗操作等活動，將理論知識與實際應用相結合，提高學生的實踐能力。

6.加強與企業的合作：邀請生物領域的專家或企業代表來校授課，讓學生了解行業動態，拓寬視野，為學生未來的職業發展打下基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《物種起源》節選，了解達爾文的自然選擇理論。

-視頻資源：《生命起源之謎》紀錄片片段，探索生命起源的奧秘。

-實驗操作指南：介紹如何進行簡單的遺傳學實驗，如孟德爾豌豆雜交實驗的模擬。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《物種起源》節選：鼓勵學生閱讀達爾文的自然選擇理論部分，思考其與現代進化理論的聯系，以及這些理論對生物學發展的影響。

-視頻資源：《生命起源之謎》紀錄片片段：通過觀看視頻，學生可以了解科學家在生命起源研究中的最新發現，激發對生命科學的興趣。

-實驗操作指南：學生可以嘗試進行