2024年小學三年級語文下冊《海底世界》教案（通用13

篇）

作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行

動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W三年級語文下冊《海底世

界》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級語文下冊《海底世界》教案篇1

教學目標

L能正確、流^J、有感情的朗讀課文。

2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用"竊竊私語""景色奇異”造句。

3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學

會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧妙

的興趣。

教學內(nèi)容

分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們

揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學生熱愛科學、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。

同時也是學生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段,開篇第一段設問,激起讀者的閱讀興

趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結全文。

回答了第一自然段的問題一"海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。"其中對海底動物的

介紹，是本文的重點部分。

重點難點

教學準備

教學時間

（）課時

第（一）課時教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動

一、談話激趣導入

1.談話。

同學們，每當看到電視上放映著優(yōu)美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？刃M爾能說說你最

想去什么地方？你為什么想去那個地方？

老師說說自己最想去的地方及理由。

學生聯(lián)系生活實際說說自己的感受及想去的地方

2、師板書課題，生書空。齊讀課題。

由課文第一自然段激發(fā)學生讀文的興趣。

1、初讀仝文，做到讀通JII頁課文，并用一句話說說海底世界是怎樣的。

2、生認真讀書，并能說出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）

3、檢查讀書情況。

檢直難讀的生字詞語。

用多種方法理解"波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。

抽讀讀書情況

重點教學生字"竊、縮、旅"的書寫

1、默寫詞語

2、回憶海底世界是怎樣的？

1、仔細讀第二自然段，海底有什么聲音。

2、能合作表演一下海底的聲音。

1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用"―"畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？

2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動物。

3、齊讀第三自然段

4、用剛才學習第三自然段的方法學習第四自然段

5、學習總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。

師讀第5自然段，生畫一回海底世界。

你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

齊讀第六自然段，交流自己的感受。

延伸

1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當?shù)奈淖终f明。

2.課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報或ppt。

3.習作：《未來的海底世界》。

選擇其中一個作業(yè)

小學三年級語文下冊《海底世界》教案篇2

《海底世界》（第二課時）

一、教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生認識海底世界,獲得有關海洋的知

二、教學重難點

又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

(2)、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說

給同桌聽聽。

(3)、同學們，你們最想先了解什么？

(4)、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請司學們認真讀讀第3小節(jié)，看

看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物？

a你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說才能讓大家也喜爰。

b集體交流：說說你喜愛動物利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。

c海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式?

d小結：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同,所以說——引讀第一句。

(海底動物各有各的活動特

(5)、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？(植物那我們就去海底植物

天地看看

a出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？

b交流：海底植物天地給你留下了什么印象？

植物色彩多種多樣，有-,有——，有——，有------

植物形態(tài)各不相同

c你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？

先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！

齊讀第4自然段

(6)、了解海底金的礦產(chǎn)資源。

海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？

出示"海底有……稀有金屬。"請同學們自由讀該段，讀了這一段你想說什么？

你知道什么是"蘊藏”嗎？（蘊藏：蓄積而未發(fā)掘）海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等

待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采0讓我們一起來感受下海底世界的物產(chǎn)豐富，齊讀

通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！）所以我們說海底真是景

色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產(chǎn)

豐富的海底世界。集體朗讀。

（三）拓展延伸

海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節(jié)課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們

一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一

回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的I頓序介紹給你身

邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？

小學三年級語文下冊《海底世界》教案篇3

活動目的：

L在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作博興趣。

2.學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。

活動準備：

L課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。

2.環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。

3.材料準備：磁帶、錄音機、小±1魚毛絨玩具一個、已經(jīng)圓好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、

油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

活動過程：

1.與幼Jlzh魚游進場。小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音?（海浪聲）對了，我們今天來到

了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧!與幼兒一起小魚游進場，

2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。小魚游

得真好看，你們瞧，這是誰?（小丑魚）

教師扮演小丑魚與幼兒對話小朋友，你們好!（尼莫，你好!）你們剛才表演得真好看,我有一

些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?（想!）那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友

吧。欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，

這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出一這些

就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能

做出這么美麗的蔚縣剪紙。

師：小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得月的魚

好看呢？（蔚縣剪紙好看）

師：你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪名氏一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗

試一下,應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制

作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙.

4.小結幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色

5.請幼1處續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般

常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼J曬制作的興趣。

冉出不宣紙圓好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同,還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）

請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后

才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在

這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更

重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩召門情緒愉快地積極、主動參

與到活動中,因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小學三年級語文下冊《海底世界》教案篇4

《海底世界》這一篇課文是蘇教版國標本第六冊中的一篇常識性課文，介紹了海底世界景色

奇異、物產(chǎn)豐富，作者抓住了典型事物，運用了藝術手法，凸現(xiàn)了事物特點。根據(jù)教學常識性課

文的注意點及本篇課文的具體特點，同時艮據(jù)本班學生的特點，在教學設計中體現(xiàn)：

1、情趣性。雖然這是一篇常識性課文，主要以介紹知識為主，但面對的是小學三年級的學

生，枯燥的教學必定會引起學生的厭煩因此在知識教學的同時更應讓這好口識形象生動起來，

形成一個立體的海底世界，使學生不是被動地接受相關知識，而是樂于參加課堂教學活動，在活

動中掌握知識，形成能力，培植情感。

2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，有一個重要原因，就是因為

作者巧妙地采用多種寫作方法，突出體現(xiàn)了語文的工具性，在教學過程中應引導學生體會先總后

分的構段方式、運用對比的方法等的作用，并努力掌握，靈活運用，使自己寫的文章也能給人深

刻的印象。

3、以讀學寫。本篇課文為學生提供了優(yōu)秀的范例，很值得學生學習借鑒，讓學生讀中悟,

讀后仿。

片斷：

師：海底真是一點兒聲音也沒有嗎？

生：不是。

師：有什么聲音？

生：動物發(fā)出的聲音.

生：海底動物"竊竊私語"的聲音。

師：既然有聲音，為什么課文中卻說：”海底依然是寧靜的"？

生：那是因為動物們"竊竊私語”的聲音太小了

師：所以，雖然海面上一

生：（齊）波濤洶涌。

師：但是，海底依然是一

生：（齊）寧靜的！

師：那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？

生：必須用上特制的水中聽音器。

師：好，我們每人都用上特制的水中聽音器。用心聽一聽，你們聽到了什么？

生：可以聽到"嗡嗡"的聲音。

生：可以聽到"啾啾”的聲音。

師：這些聲音，有的像蜜蜂一樣?

生：嗡嗡.

師：有的像小鳥一樣一

生：啾啾。

師：有的像公雞一樣——

生：喔窩。

師：有的像小羊一樣——

生：祥啡。

師：有的像青蛙一樣——

生：呱呱。

師：有的像鴿子一樣——

生：咕咕。

師：你們怎么知道的？

生：書上用了省略號。

生：書上講，"能聽到各種各樣的聲音"。

生：不同種類的海底動物會發(fā)出不同的聲音。就是同一種類的動物，也因為表達的意思不同

而發(fā)出不一樣的聲音。

師：下面，我們請幾位同學上來扮演海底動物，哪些同學來？

生：（興趣盎然，爭相要上臺表演）

師：（指名八位學生）請下面的同學做評委,看看誰表演得像。

生：（一學生聲音很響亮地）嗡嗡嗡——

生：（有的連忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）

師：他演得如何？為什么？

生：他的聲音太響了！

生：我感覺像轟炸機過來了！

生：因為海底動物是"竊竊私語”的，聲音不應該這樣響！

師：讓他再來一次，怎樣？

生：（該生聲音很小地）嗡嗡嗡——

生：老師，我聽不到。

生：老師，他沒發(fā)出聲音，我也沒聽到

師：還不用上特制的水中聽音器？

生：（坐在下面的學生裝作用上特制水中聽音器的樣子，屏息凝視，側耳傾聽；站在講臺前

的學生依次發(fā)出聲音）

師：（學生發(fā)出聲音后，馬上問）像什么一樣發(fā)出的聲音？

生：像蜜蜂一樣嗡嗡；

生：像小鳥一樣啾啾；

生：像小狗一樣汪汪；

生：像小貓一樣口苗哺;

師：請取下特制的水中聽音器。這時，你們還能聽到海底動物發(fā)出的聲音嗎？

生：聽不到了。

師：用上特制的水中聽音器之后，你們聽到了各種各樣的動物聲音，聽后感想如何？

生：海底世界看上去寧靜，其文，非帝奇妙！

生：海底動物發(fā)出的聲音各種各樣，說明海底的動物種類多、數(shù)量多。

生：到海底去遨游，既可以看到各種形態(tài)的動物，又能聽到奇妙的交響樂，實在是享受！

生：到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡？

生：書上可沒告訴我們。

帥：是啊，可以怎么辦？

生：我去讀課外書了解。

生：我到網(wǎng)上去搜索.

生：我去問一位生物老師，他的學問可多了！

師：行，可要說到做到。如果有了結果，請將答案寫在黑板上，讓大家也分享你搜索的成果。

愿意嗎？

簡析：

從這一教學片斷種我們可以看出，也可以說其中不乏亮點和精彩。

一、巧用"矛盾"。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是"海底依然是寧靜的"，

一是”就能聽到各種各樣的聲音"。在此片斷中巧妙地運用了這一組矛盾，引導學生非常準確地

體會了"竊竊私語”的含義，又實實在在地體會了"特制水中聽音器”的重要與神奇。

二、善用“空白"。本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時，共列舉了四例，后面

就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必——窮盡所有動物發(fā)出的聲音的需要，也可以說

是作者留下的藝術"空白"。案例中充分運用了這一藝術"空白"，拓展、豐富、充實了課文內(nèi)

容，調(diào)動了學生平時的生活積累和知識積累，還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的

聲音，有利于培養(yǎng)學生的語感能力。更重要的是，發(fā)展了學生的思維能力，激發(fā)了學生熱愛生活、

熱愛語文的情感。倘若教師習慣于就文教文，滿足于知識的灌輸和專項能力的訓練，其效果就要

大相徑庭了。

三、妙用"表演"。"表演"是學生喜聞樂見的形式之一。案例中教者在學生充分解口課文

內(nèi)容之后,請了八位學生上臺表演，其他學生做評委。學生評價的過程，不僅僅是被評價者在不

知不覺中樂意吸納相關信息的過程，也是評價者與其他學生自然地交流、平等地對話的過程。表

演的學生能夠盡自己最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖；臺下的學生則津津有味地聽，全神貫注

地辨，乂興致勃勃地說，自不是乂培養(yǎng)了學生專心聽、仔細辨、大膽說的習慣和能力？

四、利用“信息"。本教學片斷中，學生在暢談欣賞海底世界動物的各種各樣神奇的聲音的

感受時，提出了"到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡"。教師敏銳地意識到這一自然生成

的教學信息的可利用價值，以"是啊，可以怎么辦"，引發(fā)學生出主意、提建議、談經(jīng)驗，既是

鼓勵學生走出課本、走出教室，去運用可以利用的學習資源，又尊重了學生自主選擇的學習方式,

還滲透了學法指導.應該說這是一個成功的案例。

小學三年級語文下冊《海底世界》教案篇5

一、活動背景

海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩不門

往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒

的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且幼兒

在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，并對各種形式的美術活動特別愛好。魚是兒童喜

愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的

海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

二、活動目標

這次的活動目標是：通過活動，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱爰大自然的情感，發(fā)揮幼

兒的想象大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習慣和耐心細致的做事態(tài)度。

三、教學方法

1.引導發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發(fā)現(xiàn)法，

教師作為活動的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2.觀察法：在活動過程中，老師引導幼兒觀察各種魚的不同外吾暗征。

3.個別指導法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，老師個別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們

大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色,達到有層次的教學的目的。

四、教學過程

一.謎語導入

1,多媒體出示謎語，謎底：魚，導入：海洋世界

2,學生欣賞各種各樣的魚

二.講解魚

1,魚的結構：

老師提問：同學們觀察圖片中有很多不同形狀的魚，但是他仁都是由相同的結構組成，那魚

由哪些部分組成的呢？請同學們仔細觀察，回答老師的問題。

同學回答：頭，身，尾，鰭組成

2,魚的形狀：

老師提問：同學們觀察圖片中有那些形狀的魚也可以說說你見過什么形狀的魚？

同學回答：橢圓形三角形方形（多媒體顯示不同形狀的魚）

總結魚的結構和形狀

3,動手畫一畫魚，多媒體出示畫魚的步驟，老師在黑板上畫，學生在畫圖本上畫。

欣賞別的同學的畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師：海洋里還有什么常見的東西？（海星，水草，珊瑚，貝殼）老師在黑板上將這些東西

添上去，營造出海洋的感覺。

三.學生創(chuàng)作，教師指導。

學生在原來的畫圖本上完善之前的畫作，并涂好顏色，老師巡視整個操作情況，適當進行提

醒。

1.展示、品評，欣賞

帥：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊！小朋友們，你們太棒了！現(xiàn)在我們每組選出最漂亮的

海底！

小學三年級語文下冊《海底世界》教案篇6

尊敬的各位評委老師、口斤課老師:

大家下午好！

今天我執(zhí)教的活動是中班美術活動《海底世界》。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術教

育的重點所在，在我園的美術教育中，廢舊的紙盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成為我們的制作

材料。今天的活動是選自《山東省幼兒園課程指導》中班教材主題五《奇妙的動物》，依據(jù)《幼

兒園課程指導》中提出的"關注生活、力求整合”的概念，結合幼兒日常生活興趣點，本著理解

教材、深化教材、創(chuàng)造性使用教材的原則，遵循中班幼兒的認知發(fā)展規(guī)律，借助幼兒喜愛的”美

人魚姐姐”這個角色貫穿始終，讓孩子充分的感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

本次活動的目標為：

1、嘗試用剪貼、泥工等不同形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。

2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

本次活動分為"視頻導入激興趣--一暢所欲言說海底——合作制作水生動物-----隨機

環(huán)保教育四個環(huán)節(jié)，將語言、科學、藝術等領域融于一體。

根據(jù)活動情節(jié)及活動內(nèi)容需要，制成了生動形象的多媒體課件，并加以輕松自然的討論和認

知，引導幼兒感受海底世界的沖奇魅力，激起幼兒制作的興趣，力求達到寓教于樂，教學相長的

教育佳境。現(xiàn)在就請走進美術活動《海底世界》，懇請各位評委老師和聽課老師多批評指正，謝

謝大家！

活動內(nèi)容：

海底世界

活動目標：

1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。

2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

活動準備：

1、《海底世界》課件，海底背景圖。

2、紙盒、卡紙、海綿紙、小剪刀、雙面膠、水彩筆、橡皮泥等若干.

教學過程：

1、談話導入，欣賞衩瀕。

嗨，小朋友們，你們好，我是美人魚姐姐，今天我來到這里想和大家交個朋友，好嗎？來大

家握握手，我們就是好朋友了。你們想不想知道美人魚姐姐住在哪里？（想）美人魚姐姐的家可

漂亮了，大家一起來看一下吧。（欣賞視頻）

2、暢所欲言說海底：（重點是螃蟹、海星、小魚）

美人魚姐姐的家里都有什么朋友？什么樣子？你們喜歡他們嗎？

3、制作水生小動物

看看誰來了？（小金魚）小金魚聽說美人魚姐姐的家非常的美麗和神奇，他也想來做客，可

是今天我的家里太冷清了，小金魚想和更多的海底生物做朋友，這可怎么辦啊？（幼兒討論）這

里有一些材料，讓我們大家一起來幫助小金魚完成這個心愿吧。教師引導，幼兒動手操作。

螃蟹的制作方法：這是一個小小的紙盒，美人魚姐姐先把它用海綿紙包了一下，我們把它當

做螃蟹的身體，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的鉗子和腿，（剪鉗子的時候可

以先把它剪成一個橢圓形，然后再剪出一個角。）腿是幾條？八條。用雙面膠把眼睛、嘴巴、鉗

子和腿給粘到螃蟹的身體上,一個可愛的螃蟹就做成了。

（大多數(shù)海星五角，但有少數(shù)有六個及更多.最多的有五十個角）海星的制作方法：用我們的

手掌和手心進行搓圓，然后壓扇,用手捏出五個角，然后冉壓扁，最后用小點、細長條做出眼睛

和嘴巴。一個漂亮的海星做好了。

小魚的制作方法：在卡名氏上畫出小魚的圖案，將畫好的小圖案剪下來就好了。

我們小朋友的手是最靈巧的，相信你們一定會幫助小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。讓我們

大家一起來合作吧，現(xiàn)在開始制作海底小動物嘍。

幼兒結伴，分組合作進行創(chuàng)作活動，教師觀察指導。

4、環(huán)保教育：藍藍的大海是那么的寬廣美麗，美人魚姐姐和伙伴們喜歡生活在怎樣的海水

中？（干凈的）希望小朋友回去告訴自己周圍的人，讓大家一起來保護環(huán)境，讓海洋動物有一個

清潔又快樂的家。好嗎？

5、活動結束。

小學三年級語文下冊《海底世界》教案篇7

課前解析

本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。題目言簡意賅，

概括性很強。

關注結構：課文結構清晰，不僅整體結構清楚,采用總分總的結構,而且中間部分的每一個

段落也都是明確圍繞著一個意思來寫的。

第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的情況。

第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩

大特點。

第三部分（七自然段）對全文進行總結，也回應了第一自然段的問題，前后呼應。

關注首尾：課文以問句開頭，結尾作答，相互呼應。

關注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個意思來寫的。如第四自然段，這一段共5

句詁。第一句總與海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句具體介紹了5種動物的沽動

方法。

關注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比喻的修辭方法，使

用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有"竊竊私語"一詞，運用擬人的修辭方法，生

動形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動物發(fā)出的聲音很小。

關注拓展：

描寫大海的成語：

水天一色波瀾壯闊無邊無際風平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃

洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天

描寫大海的詩句：

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

教學目標

1、認識"竊、私”等10個生字，讀準多音字"差"，會寫"寧、官”等12個字，會寫“海

底、寧靜”等16個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)

豐富的。

3、理解"竊竊私語”等詞語的意思,體會它們的表達效果。

4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

教學重點

1、知道課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。

課前準備

多媒體課件

課時安排

2課時

第一課時

教學目標

L認識"竊、私”等10個生字，會寫"寧、官"等12個字，理解并積累相應的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現(xiàn)了海底世界的景色

奇異和物產(chǎn)豐富。

教學過程

一、談話導入

1、出示圖片：同學們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？

預設：學生可能會說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。

2、揭示課題：同學們，請看,這就是大海。

3、板書并齊讀課題:

（設計意圖：結合學生生活經(jīng)驗，從熟悉的海面出發(fā)，通過談話導入新課,加屈詞語的積累

和運用，并激發(fā)學生探索海底世界的欲望。）

二、初讀課文，掃清障礙

L自讀課文

請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文。

出H課件3：

2、學習生字詞

同學們課文讀得非常認真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關游戲，

比一比，賽一賽。

(1)詞語關

①帶拼音讀詞語.

出示課件4:

生根據(jù)讀音，自由讀詞語。

②去掉拼音讀詞語.

出示課件5:

③理解詞語"細胞"和"竊竊私語”的意思。

出示課件6、7:

理解了詞語的意思，誰能用"竊竊私語"說句話？

生進行說話練習。

④仿寫詞語訓練

同學們，看"竊竊私語"，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？

生進行詞語積累練習。

出示課件8:

(2)生字關

①同學們闖過詞語關，接著咱們進入生字關，看到哪個字，就大聲地讀出來。

出示課件9:

②說說識字方法

出H課件10:

預設1:生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。

預設2:生還可能用換偏旁的方法，抱去掉才加上月字旁就是細胞的胞。

教師引導：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字，

大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進行識記。

③學習多音字"差".

同學們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？

出示課件11、12:

④理解"月字旁"表達的含義

同學們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

出示課件13:

你知道月字旁與什么有關嗎？

出示課件14:

(3)寫字關

①出示生字表，"迅、速、退"三個字都有"L"，重點指導。

出示課件15、16:

②對生字"推、參"的易錯處進行指導。

出示課件17、18:

③生進行書寫練習.

(設計意圖：解決字詞問題，讀準字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。

而且通過闖關游戲，增強學生學習興趣。)

三、整體感知，理清結構

1、觀看《海底世界》視獨

同學們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測的海底更是令人神往，咱

們一起去看一看吧！

出示課件19:

2、整體感知，揄里結構。

(1)課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學們，看完了視頻，你能

用文中的一句話來回答嗎？(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)

出示課件20:

(2)教師小結：課文開頭提問，結尾作答,首尾相互呼應。

(3)請同學們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？

教師引導：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內(nèi)容，可以通過找中心句的方法來徽口每

一段的大意。(板書：光線聲音動物植物礦產(chǎn))

出示課件21:

(設計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結構，便于學生整體把握文本。通過抓中心句

來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的理解分析能力和感悟能力。)

四、課后作業(yè)

結束語：同學們，今天我們學習了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，

知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。那么景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎

樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。課后請大家將詞語表認真書寫兩遍。

第二課時

教學目標

1、正確、流^J、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現(xiàn)海底世界"景色奇異、物產(chǎn)豐

富”的。

2、體會"竊竊私語”等詞語的表達效果。

3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

4、激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

教學過程

一、復習舊知，導入新課

同學們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界(板書：海底世界)。大家回想一下，通過上節(jié)

課的學習，海底世界給你留下了什么印象呢？(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)讓我們再次走進書中，

品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

二、精讀課文，深入感悟

1、默讀2——6段，品讀勾畫。

出示課件22:

2、集體交流第2自然段。

(1)學生交流

預設1:學生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

預設2:學生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光

點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

(2)讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然很

寧靜。這景色的確夠奇異的！

出示課件23:

(3)教師引導：海底的輟怎么樣？引導學生抓住重點詞句,理解這一段主要講的是海面

到海底的光線變化，側面寫出了海底的寧靜。

出H課件24:

3、集體交流第3自然段。

(1)學生交流

預設：學生可能會談到海底動物發(fā)出的聲音。(板書：聲音)

(2)體會設問問的效果

引導思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導理解第一句是個設問句，還是本段

的中心句，總領全段，還起到了承上啟下的過渡作用。

出示課件25:

(3)體會"竊竊私語”一詞的好處

如果你用上特制的水中聽音器，你會發(fā)現(xiàn)寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們常

常在"竊竊私語”。

①上節(jié)課我們已經(jīng)理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？

預設：學生可能會說海底動物發(fā)出的聲音又輕又小。

②這樣寫好在哪里呢？

教師引導：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世

界的神奇、有趣。

出示課件26:

(4)理解句式"有的……有的......有的......還有的……”，練習仿寫。

①現(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發(fā)出了哪些聲音？

②學生交流

出示課件27:

③除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？

④練習仿說句子

預設：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣峰峰，有的像小貓一樣哺嗡，還有的像

汽車一樣嘀嘀。

⑤指導朗讀

你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧

靜的海底還真熱鬧。那我們應該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點指點.

出示課件28:

預設1:學生可能會說要把表示聲音的詞進行重讀。

預設2:學生還可能會說要想象畫面，讀出對神秘海底的向往。

自己練一練，指名讀。

⑥教師小結：海底世界其實不是寧靜的，動物們常常在竊竊私語，發(fā)出各種各樣的聲音，的

確是一個景色奇異的地方。(板書：各種各樣)

(設計意圖：通過體會句式、理解重點詞語、進行仿寫訓練、品味朗讀，層層深入，更深刻

地理解課文內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學生的理解分析能力和朗讀表達能力。)

4、集體交流第4自然段。

(1)學生交流自己勾畫的句子。

預設：學生可能會從各種魚的活動方式談起，感受海底的物產(chǎn)豐富。

(2)這一段是圍繞哪句話來寫的？

預設：學生會很快找到第一句中心句。(板書：動物：各有各的活動方法)

出示課件29:

(3)圍繞中心句作者是怎樣把這個意思寫清楚的？

①學生同桌討論，一起填寫表格。

出H課件30:

②教師小結：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動物，有極快的和極慢的，還有利用反推

力和巴看不動的，把海底動物各種各樣的活動方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界

的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

出示課件31、32:

(4)體會擬人句的妙用

出示課件33:

引導思考：把動物當作人來寫,更加生動形象地寫出了貝類的活動方法，非常有趣。

(5)朗讀練習

①海底動物各有各的活動特點，你們把自己當作海底的小動物，加上動作，介紹一下自己的

活動方法吧，讓我們了解地更深刻一些。

預設：生讀海參時候結合課文內(nèi)容語速可能要慢一些。

預設2:生在讀梭子魚和烏賊、章魚時語速要快一些。

預設3:生讀貝類的時候，覺得比較有趣，可能會讀得輕松活潑一些。

教師相機指導。(從語音、語調(diào)、語速、表情、動作等方面進行指導)

②齊讀第4段。

(設計意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生多樣

方法理解文本，進行朗讀表達。)

5、集體交流第5自然段

(1)學生交流自己勾畫的句子。

(2)教師引導:按照學習第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一E史舌是怎樣

把這個意思寫清楚的。

出H課件34:

預設：學生可能會先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。

(4)教師引導：課文分另IVA色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏

色表現(xiàn)色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現(xiàn)大小的差異，這樣通過對比一目了然，

表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(板書：色彩、大小差異大)

(5)指導朗讀.

①看圖片，感受植物的差異之大，補充填空。

②再次齊讀，讀出對神秘的海底世界的驚嘆和贊美。

出示課件35:

6、集體交流第6自然段。

(1)學生交流勾畫的句子。(板書：礦產(chǎn)豐富)

(2)齊讀感受海底世界的物產(chǎn)豐富。

出示課件36:

(設計意圖：學習課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達清楚，在此基礎上進行有感

情朗讀，培養(yǎng)學生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。)

三、總結課文、梳理寫法

(1)總結課文

通過今天的學習，我們知道了海底真是個景色奇異、物產(chǎn)千富的世界；是一個生氣勃勃的世

界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。學完以后，你有哪些收獲呢？

出示課件37:

(2)暢談收獲

預設：學生可能會從內(nèi)容上談海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

思考延伸：同學們，現(xiàn)在已經(jīng)有不少探險家、研究海洋的科學家到過海洋，還把奇異的景色

拍成電影、電視，但是，人類龍海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這

就需要科學知識，需要勇氣。

教師引導：本文在表達上結構清晰，整篇文章采用總分總的結構，首尾呼應，而且中間部分

的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。同學們在自己的寫作中,也可以嘗試這種寫法。

出示課件38:

（設計意圖：總結全文,暢談收獲，激發(fā)學生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳

理寫法，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又使本單元的語文要素落到了實處。）

四、作業(yè)

L閱讀有關海洋世界的書籍。

2、運用本課學習的寫法，嘗試著寫一個片段。

（設計意圖：拓展延伸，走向生活，實現(xiàn)語文學習的遷移運用和生活化。）

課后反思

《海底世界》是小學語文第六冊第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹

了海底世界奇異的景色和I豐富的物產(chǎn)。

第一課時的教學內(nèi)容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容.教學伊始，教師通過設計"闖關

游戲”，引導學生學好生字新詞，使枯燥的生字詞學習變得生動有趣。初步感知課文內(nèi)容，梳理

結構，幫助學生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。

第二課時主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節(jié)課的教學重點是"從哪些地

方可以看出來海底是景色奇異物產(chǎn)豐富的呢？“首先讓學生進行自學勾畫再進行集體交流、

指導學習、感情朗讀。在教學每個自然段的時候，學生都要圍繞著這個問題來體會。這節(jié)課的難

點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這E殳話是怎樣寫清楚的。“為了突破這個難點，

我做了精心地設計，第4目景技引導學習，通過列表格使學生一目了然，在此要出上，教帥進

行深入小結。最后以讀代講，品讀體會。第5自然段在引導的基礎進行放手學習，通過對比使

學生進一步體會"這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的"。

在對學生的朗讀指導中，我設計了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補充填空讀，特別是

豐富多彩的課件豐富了學生想像的空間，使教材變成鮮活的內(nèi)容與學生進行交流，使學生的情感

得到發(fā)展和提高，引導學生讀出奇異的情趣，從而激發(fā)學生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的

情感。

總之，本課的教學設計遵循教學的整體性、實踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，

還是一個自然段讀的訓練，都讓學生在情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。

小學三年級語文下冊《海底世界》教案篇8

活動目的：

1.在感受河南蔚縣剪紙白族的基礎上,能對此制作感興趣。

2.學習用點染的方法,模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

3.能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備：

1.課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

2.環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。

3.材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、

油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

活動過程：

1.與幼兒小魚游進場。小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？（海浪聲）對了，我們今大

來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！與幼兒一起小魚游進場。

2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。小魚游

得真好看，你們瞧，這是誰？（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話小朋友，你們好！（尼莫，

你好！）你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？（想！）

那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧.欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有

什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什

么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出一這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中

一個代表。

3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能

做出這么美麗的蔚縣剪紙。

師：小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚

好看呢？（蔚縣剪紙好看）師｛你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有

各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？教師觀察幼兒完成的

情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚

縣剪紙。

4.小結

幼兒完成的情況,并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道前

縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)

幼兒再制作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有僂空花紋）

請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

5.評價

并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后

才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在

這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當.富于啟發(fā)性、探究性，更

重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子日］情緒愉快地積極、主動參

與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小學三年級語文下冊《海底世界》教案篇9

［教學目標］

1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字"差"。聯(lián)系上下文理解"竊竊私語”等

詞語的含義，體會它們的表達效果。

2、有感情地朗讀課文,理解"海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。

3、能說出第4一5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清適的。

［教學重難點］

1、理解課文內(nèi)容,了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、能說出第4一5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、視頻導入，揭示課題

（播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋

底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

二、初讀課文，學習生字

1、提出初讀要求。

(1)借助拼音自學生字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。

(2)圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通JII頁的句子多讀幾遍。

2、檢查初讀情況。

3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內(nèi)容。找出來讀一讀。

(1)課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？(最后一段)

(2)全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？我們一起

去看一看。

三、引導交流，理清層次

1、小組自學。

(1)自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

(2)找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。

(3)小組內(nèi)交流，說說你的感受。

2、匯報交流，重點品析。

(1)指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點？(板書：寧靜、黑暗)

(2)(播放視頻)對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

(3)從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？

(4)黑暗的