23《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)以四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，以黃繼光英勇事跡為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄主義精神。通過(guò)分析課文，讓學(xué)生感受黃繼光的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。教學(xué)過(guò)程中，注重朗讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：通過(guò)閱讀《黃繼光》，理解課文內(nèi)容，感受黃繼光的英雄品質(zhì)。

2.語(yǔ)言積累：積累文中關(guān)鍵詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.思想情感：體會(huì)黃繼光的愛(ài)國(guó)情懷和犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義精神。

4.文化傳承：了解革命英雄事跡，傳承紅色基因，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別基本的句子結(jié)構(gòu)和段落組織，對(duì)英雄故事有一定了解，能夠初步分析人物性格和事件意義。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英雄事跡充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于通過(guò)故事了解歷史。學(xué)生具備較強(qiáng)的想象力，能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)想象黃繼光英勇獻(xiàn)身的場(chǎng)景。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受文本，部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)黃繼光的事跡缺乏了解，難以產(chǎn)生共鳴。在理解課文中的復(fù)雜情感和深層含義時(shí)，學(xué)生可能存在困難。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能面臨語(yǔ)言組織不流暢、表達(dá)不充分等問(wèn)題。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如黃繼光畫(huà)像、圖片等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群等。

-信息化資源：黃繼光事跡相關(guān)的視頻資料、歷史圖片庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源。

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、互動(dòng)式教學(xué)軟件、角色扮演道具等。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問(wèn)的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道黃繼光是誰(shuí)嗎？他有什么英勇事跡？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師簡(jiǎn)要介紹黃繼光的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)，糾正字音、句讀錯(cuò)誤。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師提問(wèn)：“課文主要通過(guò)哪些事件來(lái)表現(xiàn)黃繼光的英雄品質(zhì)？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，找出表現(xiàn)黃繼光英雄品質(zhì)的事件，如“堵槍眼”、“上陣地”等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些事件，體會(huì)黃繼光的勇敢、堅(jiān)定和無(wú)私。

四、深入探討，感受人物形象

1.老師提問(wèn)：“從課文中，你看到了一個(gè)怎樣的黃繼光？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述黃繼光的形象，如勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私、愛(ài)國(guó)等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析黃繼光的內(nèi)心世界，體會(huì)他的情感變化。

五、朗讀課文，體會(huì)情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，體會(huì)黃繼光的英勇和犧牲精神。

2.學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)，老師給予指導(dǎo)。

六、討論交流，拓展延伸

1.老師提問(wèn)：“如果你是黃繼光，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神在當(dāng)代的意義。

3.學(xué)生代表發(fā)言，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)英雄精神的重要性。

七、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)黃繼光的英雄品質(zhì)。

2.老師強(qiáng)調(diào)黃繼光的英雄事跡和英雄精神，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)黃繼光的愛(ài)國(guó)情懷和犧牲精神。

八、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解黃繼光的生平事跡。

2.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于黃繼光的讀后感，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃繼光的英雄品質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《上甘嶺戰(zhàn)役》歷史資料：介紹上甘嶺戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和意義，幫助學(xué)生更全面地理解黃繼光英勇事跡的歷史背景。

-《英雄贊歌》：收集有關(guān)黃繼光及其他革命英雄的詩(shī)歌、歌曲等文藝作品，豐富學(xué)生對(duì)英雄事跡的感性認(rèn)識(shí)。

-《中國(guó)近現(xiàn)代史》相關(guān)章節(jié)：推薦學(xué)生閱讀教材中關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的部分，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌和英雄群體的貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：《上甘嶺戰(zhàn)役》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的英勇。

-參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀抗美援朝紀(jì)念館，實(shí)地感受英雄精神，加深對(duì)英雄事跡的印象。

-舉辦主題班會(huì)：以“學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題，讓學(xué)生分享自己對(duì)英雄事跡的理解和感悟。

-撰寫(xiě)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生以“黃繼光精神的時(shí)代價(jià)值”為題，結(jié)合自身實(shí)際，撰寫(xiě)小論文，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作文藝作品：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以黃繼光為題材的詩(shī)歌、繪畫(huà)、手抄報(bào)等文藝作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-開(kāi)展英雄故事演講比賽：組織學(xué)生參加英雄故事演講比賽，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-邀請(qǐng)英雄后代或相關(guān)專(zhuān)家講座：邀請(qǐng)黃繼光的后代或抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史專(zhuān)家來(lái)校講座，讓學(xué)生更直觀地了解英雄事跡。

-結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展紅色教育基地研學(xué)旅行，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。七、教學(xué)反思今天上了《黃繼光》這一課，我感觸頗深。這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為一名語(yǔ)文老師，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

首先，我覺(jué)得自己在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠好。雖然我通過(guò)提問(wèn)的方式引入了課題，但學(xué)生的回答并不積極，他們對(duì)黃繼光的了解也有限。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的前置知識(shí)，提前了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平，以便更好地引導(dǎo)他們。

其次，在課文講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵事件的理解不夠深入。例如，在講解黃繼光堵槍眼的故事時(shí)，學(xué)生只是簡(jiǎn)單地將它看作一個(gè)英雄行為，而沒(méi)有深入挖掘黃繼光在關(guān)鍵時(shí)刻的內(nèi)心世界。這讓我反思，我在講解課文時(shí)，是否過(guò)于注重情節(jié)的敘述，而忽略了人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)。今后，我需要在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理，提高他們的閱讀理解能力。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們的觀點(diǎn)也較為單一。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)課堂討論時(shí)，可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有提供足夠的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂討論的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)知較為模糊。他們雖然知道黃繼光很偉大，但不知道如何將這種精神應(yīng)用到自己的生活中。這讓我反思，我在教學(xué)中是否過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了價(jià)值觀的培養(yǎng)。今后，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名語(yǔ)文老師，我肩負(fù)著傳承紅色基因、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄事跡，傳承英雄精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-黃繼光的英雄事跡

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-英雄主義精神的內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞句：

-“黃繼光用胸膛堵住敵人的槍口，壯烈犧牲。”

-“他英勇無(wú)畏，視死如歸。”

③教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)引入黃繼光的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-初讀課文：引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

-細(xì)讀課文：分析黃繼光的英雄品質(zhì)，體會(huì)他的英勇和犧牲精神。

-深入探討：引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的時(shí)代價(jià)值。

-總結(jié)全文：回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃繼光的英雄品質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀相關(guān)資料，撰寫(xiě)讀后感，深化對(duì)英雄事跡的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問(wèn)：“黃繼光在戰(zhàn)場(chǎng)上做了哪些英勇的事跡？”以觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回憶和描述。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如：“如果你是黃繼光，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)學(xué)生思考，展示他們的思維深度和情感共鳴。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂討論和朗讀環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)情況，評(píng)估他們的積極性和表達(dá)能力。

-注意學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如眼神交流、身體語(yǔ)言等，以了解他們的專(zhuān)注程度和情感投入。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。

-課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)黃繼光英雄事跡的理解和記憶。

1.4及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的回答，及時(shí)給予正面反饋，鼓勵(lì)他們的積極參與和正確理解。

-對(duì)于錯(cuò)誤或模糊的理解，耐心糾正，并提供清晰的解釋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、讀后感等。

-關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技巧、觀點(diǎn)表達(dá)和情感表達(dá)。

2.2反饋與鼓勵(lì)：

-在作業(yè)批改中，給予具體的批改意見(jiàn)和評(píng)分，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地