第6課《我們神圣的國土》第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第6課《我們神圣的國土》第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

本節(jié)課圍繞我國國土的特點、意義和領土完整的重要性展開，旨在幫助學生了解國家領土的基本知識，增強愛國主義情感。通過分析教材內(nèi)容，本節(jié)課將結合實際案例，引導學生關注國家領土安全，培養(yǎng)維護國家利益的責任感。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解國家領土的概念，包括領陸、領水、領空和領海。

-理解我國領土的遼闊和多樣性，以及其在國家安全和發(fā)展中的重要性。

-認識到維護國家領土完整是每個公民的責任。

2.教學難點：

-難點一：理解領海、領空等概念，特別是對于五年級學生來說，這些概念較為抽象。

舉例：通過地圖和實例，如飛機飛行路線、船舶航行范圍，幫助學生具體理解領空和領海的概念。

-難點二：認識到領土完整與國家利益的關系。

舉例：分析歷史上的領土爭端案例，讓學生體會領土完整對國家安全的保護作用。

-難點三：培養(yǎng)學生的愛國主義情感和維護國家領土完整的責任感。

舉例：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在模擬情境中體會維護領土完整的意義。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合地圖、圖片等直觀材料，系統(tǒng)講解國家領土的相關知識。

2.討論法：組織學生討論領土完整的重要性，引導學生表達自己的看法。

3.案例分析法：通過分析歷史和現(xiàn)實中的領土爭端案例，幫助學生理解理論知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地圖、圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂直觀性。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，設計問答環(huán)節(jié)，提高學生參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡地圖和在線資源，拓寬學生視野，加深對國家領土的理解。五、教學過程一、導入新課

1.教師出示一幅中國地圖，引導學生觀察地圖上的不同元素，如山脈、河流、城市等。

2.提問：“同學們，你們知道我們生活在一個什么樣的國家嗎？”

3.學生回答后，教師總結：“我們生活在一個擁有遼闊國土和悠久歷史的國家——中國。”

二、新課講授

1.**國家領土的概念**

-教師通過講解，明確國家領土的定義，包括領陸、領水、領空和領海。

-提問：“國家領土對我們國家有什么重要意義？”

-學生思考并回答，教師總結：國家領土是國家的固有領土，對國家安全和發(fā)展至關重要。

2.**我國領土的遼闊與多樣性**

-教師展示我國領土的圖片和視頻，引導學生觀察我國領土的廣闊和多樣性。

-提問：“同學們，我國領土有哪些特點？”

-學生討論后，教師總結：我國領土南北跨越緯度廣，東西跨越經(jīng)度大，地形多樣，資源豐富。

3.**領土完整的重要性**

-教師通過案例分析，如歷史上的領土爭端，讓學生了解領土完整對國家安全的重要性。

-提問：“為什么說領土完整對國家安全至關重要？”

-學生討論并回答，教師總結：領土完整是國家主權和民族尊嚴的體現(xiàn)，是維護國家安全的基礎。

4.**維護國家領土完整**

-教師引導學生思考：“我們作為公民，應該如何維護國家領土完整？”

-學生分組討論，分享各自的觀點。

-教師總結：我們應該尊重國家領土，了解國家歷史，關心國家大事，以實際行動維護國家領土完整。

三、課堂活動

1.**角色扮演**

-教師組織學生進行角色扮演，模擬歷史上的領土爭端，讓學生體驗維護國家領土完整的艱辛。

-學生通過扮演不同角色，如外交官、記者、士兵等，表達自己的觀點和立場。

2.**小組討論**

-教師提出問題：“如果我們的國家領土受到侵犯，我們應該怎么做？”

-學生分組討論，提出各自的建議和方案。

3.**知識競賽**

-教師設計關于國家領土的知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生分組參加競賽，回答問題，鞏固所學知識。

四、總結與反思

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)國家領土的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，表達對國家領土完整的認識。

3.教師鼓勵學生在日常生活中關心國家大事，以實際行動維護國家領土完整。

五、課后作業(yè)

1.完成課后思考題，進一步理解國家領土的概念和意義。

2.收集有關國家領土的新聞資料，了解我國在維護領土完整方面的舉措。

3.準備一次家庭講座，向家人介紹國家領土的知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國地圖集：介紹中國各省份、自治區(qū)、直轄市的位置和邊界，以及重要地理特征。

-中國歷史地圖：展示中國歷史時期的疆域變化，幫助學生了解國家領土的歷史演變。

-國家領土法典：簡要介紹我國領土法典的相關內(nèi)容，包括領土的定義、管轄范圍等。

-國家領土爭端案例：搜集歷史上我國與其他國家領土爭端的案例，如中印邊界問題、南海問題等。

-國家安全教育資源：介紹我國在國家安全教育方面的政策和活動，如國家安全教育日、國家安全教育周等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國地理》、《中國歷史地圖集》等，深入了解我國領土的地理和歷史背景。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國領土》、《國家記憶》等紀錄片，通過影像資料感受國家領土的重要性。

-參觀博物館：組織學生參觀歷史博物館、地質(zhì)博物館等，通過實物和展覽了解國家領土的多樣性。

-舉辦主題班會：以“維護國家領土完整”為主題，舉辦班會活動，讓學生發(fā)表自己的觀點和建議。

-開展社會實踐活動：組織學生參觀軍事基地、國家安全教育基地等，讓學生親身感受國家安全的重要性。

-研究案例：引導學生選擇感興趣的領土爭端案例，進行深入研究，撰寫研究報告。

-創(chuàng)作文藝作品：鼓勵學生以繪畫、寫作、演講等形式，表達對國家領土完整的認識和情感。

-組織知識競賽：舉辦關于國家領土的知識競賽，提高學生對相關知識的掌握程度。

-制作宣傳海報：引導學生設計宣傳海報，宣傳國家領土完整的重要性，增強學生的愛國主義情感。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問方式，了解學生對國家領土概念、領土完整性的理解程度，以及學生對教材內(nèi)容的掌握情況。

例如，提問：“我國領土的四個組成部分分別是什么？”來檢測學生對基礎知識的記憶。

-觀察評價：在課堂討論和活動中，觀察學生的參與度、表達能力、合作能力和對問題的思考深度。

例如，觀察學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的溝通技巧和角色理解。

-小組評價：通過小組討論和協(xié)作，評價學生團隊協(xié)作能力、分工合作的效果以及對知識的綜合應用。

例如，評估學生在小組討論中對國家領土問題的分析和解決方案。

-實踐活動評價：在實踐活動結束后，評價學生的實踐操作能力、解決問題的能力以及對知識的實際應用。

例如，評價學生在制作宣傳海報時，對國家領土知識的運用和創(chuàng)意展示。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)反饋：對學生的課后作業(yè)進行詳細的批改和反饋，包括正確性、完整性和創(chuàng)意性。

例如，批改學生的研究報告，提供針對性的點評和建議。

-作業(yè)測試：通過作業(yè)測試，評估學生對課堂知識的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

例如，設計一份小測驗，檢驗學生對領土完整性的理解和案例分析的能力。

-學生互評：鼓勵學生之間互相評價作業(yè)，提高學生的自我評價和批評能力。

例如，組織學生之間交換作業(yè)，進行互相評分和反饋。

-作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的作業(yè)成果，增加學習互動。

例如，設立“優(yōu)秀作業(yè)展示角”，讓完成出色的學生展示自己的作業(yè)，激勵其他學生。八、教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環(huán)。每節(jié)課結束后，我都會靜下心來，回顧課堂上的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次《我們神圣的國土》第1課時的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)設計得還不夠豐富。雖然我設計了角色扮演和小組討論等活動，但感覺學生的參與度還不夠高。有些學生可能因為害羞或者不感興趣而未能積極參與。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置“國土知識競賽”或者“國土故事會”，讓學生在游戲中學習，在故事中感受國家領土的重要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生對領土完整性的理解還不夠深入。在課堂討論中，有些學生的回答比較表面，缺乏對問題的深入思考。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地引導學生進行批判性思維訓練，比如提出一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

再次，課堂上的時間分配上可能有些不合理。有時候，為了完成教學任務，我可能會加快講解速度，導致一些學生跟不上進度。未來，我會更加注意課堂節(jié)奏，給學生們留出足夠的時間來消化和理解知識。

此外，我還注意到，部分學生在討論時缺乏邏輯性。他們的觀點雖然正確，但表達不夠清晰，論證不夠有力。為了提高學生的表達能力，我計劃在課堂上加入一些寫作訓練，比如讓學生撰寫短文，闡述自己對國家領土完整性的看法。

在教學手段方面，我感到多媒體的使用還可以更加多樣化。雖然我使用了PPT和視頻，但感覺還可以加入一些互動性的教學軟件，比如在線地圖、虛擬現(xiàn)實等，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗國家領土的遼闊和多樣性。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。現(xiàn)在的評價方式比較單一，主要是通過測試和作業(yè)來評價。未來，我打算增加一些過程性評價，比如觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、小組合作的效果等，讓學生在學習的每個環(huán)節(jié)都能得到及時的反饋。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國地理》雜志：推薦學生閱讀該雜志中的相關文章，如《探索中國領土的奧秘》、《中國的海洋資源》等，通過圖文并茂的方式了解國家領土的多樣性和豐富性。

-《中國歷史》教材中的章節(jié)：鼓勵學生閱讀教材中關于古代疆域擴張和領土爭端的章節(jié)，如《漢唐的邊疆政策》、《明清時期的領土爭端》等，理解國家領土的歷史變遷。

-國家領土保護紀錄片：推薦觀看《領土之光》、《守護家園》等紀錄片，通過真實案例了解國家領土保護的重要性。

-網(wǎng)絡資源：《中國領土》在線地圖：利用網(wǎng)絡資源，讓學生通過在線地圖了解我國領土的分布和邊界情況，增強地理空間感知能力。

2.拓展要求：

-閱讀與討論：要求學生在課后閱讀推薦的閱讀材料，并在家中或?qū)W校的小組討論中分享自己的理解和心得。

-地圖繪制：引導學生利用在線地圖資源，嘗試繪制中國地圖，標注出主要山脈、河流、城市等地理特征，加深對國家領土的認識。

-角色扮演：鼓勵學生選擇一個與國家領土相關的歷史人物或現(xiàn)代人物，進行角色扮演，模擬他們的思想和行動，體會維護國家領土完整的責任。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的課后拓展活動，例如，家長可以與孩子一起觀看紀錄片，討論紀錄片中的內(nèi)容，或者共同完成地圖繪制等活動。

-小組研究報告：組織學生分組，針對國家領土的某個特定方面進行研究，如海洋權益、邊疆安全等，撰寫研究報告，并在課堂上進行分享。

-個人反思日記：要求學生撰寫個人反思日記，記錄自己在課后拓展活動中的收獲和感悟，以及對國家領土完整性的認識。

-教師輔導：教師提供必要的輔導，如解答學生在拓展活動中遇到的問題，推薦額外的學習資源，以及組織拓展活動的輔導課程。板書設計①國家領土的概念

-領陸：國家的陸地部分

-領水：包括河流、湖泊、內(nèi)海等

-領空：國家領空