二年級語文上冊第六單元16朱德的扁擔教學實錄（pdf）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級語文上冊第六單元16朱德的扁擔教學實錄（pdf）新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊第六單元16朱德的扁擔教學實錄

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的愛國主義情感，讓學生理解朱德將軍的艱苦奮斗精神，激發學生熱愛祖國、尊敬英雄的情感。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過課文學習，引導學生掌握抓住重點詞句理解課文內容的方法。

3.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演和討論，讓學生學會運用語言表達自己的觀點和感受。

4.培養學生的合作意識，通過小組活動，讓學生學會與他人協作，共同完成任務。學情分析二年級學生在語文學習上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對課文內容有一定的理解能力，但往往依賴于直觀形象的幫助。在知識方面，學生已經具備了一定的漢字識字基礎和簡單的詞匯積累，但對復雜詞匯和句式的理解能力有限。

在能力方面，學生的閱讀理解能力尚處于初級階段，他們能夠通過圖畫和簡單的文字描述來理解故事內容，但對于深層含義和人物情感的理解尚需提高。此外，學生的寫作能力也處于起步階段，他們能夠按照要求進行簡單的文字表達，但缺乏條理性和連貫性。

在素質方面，二年級學生的自主學習能力和注意力集中的時間相對較短，他們需要教師的引導和鼓勵來維持學習興趣。學生的合作意識和團隊精神正在形成中，他們愿意參與集體活動，但在協作過程中可能存在溝通不暢或分工不均的問題。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生的知識基礎和閱讀理解能力將直接影響他們對課文內容的掌握程度；其次，學生的表達能力將影響他們在課堂上的參與度和互動效果；最后，學生的行為習慣和學習態度將對他們的學習成果產生長遠影響。因此，在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《人教版二年級語文上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的朱德將軍圖片、戰爭年代生活場景圖片、課文朗讀音頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備粉筆、黑板、彩色粉筆等教學工具。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，準備實驗操作臺，確保教學環境整潔、有序。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.播放《朱德的扁擔》歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受歌曲所表達的情感。

2.提問：同學們，你們知道這首歌是關于誰的？他為什么要唱歌？

3.學生回答后，教師總結：這首歌是關于朱德將軍的，他唱歌是為了表達自己與戰士們一起挑擔子的情景。

4.引出課題：今天，我們就來學習課文《朱德的扁擔》。

**講授新課（15分鐘）**

1.閱讀課文，引導學生注意生字詞和重點句子。

2.解釋生字詞：扁擔、肩頭、汗水、挑、扁等。

3.分析重點句子：“朱德同志的扁擔，是用兩根木頭削成的，兩頭粗，中間細，就像一根筷子。”

4.講解朱德將軍挑擔子的情景，引導學生理解他的艱苦奮斗精神。

5.提問：朱德將軍為什么要和戰士們一起挑擔子？

6.學生回答后，教師總結：朱德將軍以身作則，關心戰士，和大家一起分擔勞動，體現了他的革命精神。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.針對課文內容，設計填空題，讓學生鞏固生字詞和句子。

2.邀請學生上臺，展示他們的書寫成果，教師給予點評和指導。

3.提問：同學們，你們認為朱德將軍的扁擔有什么特殊的意義？

4.學生回答后，教師總結：朱德將軍的扁擔不僅是勞動的工具，更是他革命精神的象征。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：朱德將軍的故事給了你們什么啟示？

2.學生回答后，教師總結：我們要學習朱德將軍的艱苦奮斗精神，珍惜今天的幸福生活。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.教師組織學生進行角色扮演，讓學生體驗朱德將軍挑擔子的情景。

2.學生分組討論，分享自己的感受和體會。

3.教師邀請學生代表發言，總結討論成果。

**拓展延伸（5分鐘）**

1.提問：除了朱德將軍，你們還知道哪些革命先輩的故事？

2.學生回答后，教師總結：我們要學習革命先輩的崇高精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

**總結與作業布置（5分鐘）**

1.教師總結本節課的學習內容，強調朱德將軍的艱苦奮斗精神。

2.布置作業：回家后，向家人講述朱德將軍的故事，并思考如何將這種精神運用到自己的學習生活中。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-《朱德的扁擔》背景資料：介紹朱德將軍的生平事跡，包括他在革命戰爭時期的貢獻和影響。

-《紅軍長征》歷史事件：講述紅軍長征的艱辛歷程，以及朱德將軍在長征中的重要作用。

-《紅色故事集》：收集整理一系列紅色故事，包括革命先烈、英雄人物的事跡，以豐富學生的歷史知識。

2.拓展建議：

-課后閱讀：《朱德的扁擔》原文，讓學生深入理解課文內容，感受朱德將軍的革命精神。

-角色扮演：組織學生進行朱德將軍挑擔子的角色扮演，通過模擬情景，加深對課文的理解和感受。

-主題班會：以“學習朱德將軍的革命精神”為主題，開展班會活動，讓學生分享自己的學習心得。

-家校互動：鼓勵家長參與，共同講述革命先輩的故事，增強學生的愛國主義情感。

-研究性學習：引導學生查閱相關資料，研究朱德將軍的革命生涯，撰寫研究報告。

-藝術創作：鼓勵學生以繪畫、書法等形式，表達對朱德將軍的敬意和懷念。

-社會實踐：組織學生參觀革命紀念館，實地感受革命先輩的奮斗歷程。教學反思今天上了《朱德的扁擔》這節課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，下面我就來簡單地反思一下。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放《朱德的扁擔》歌曲，孩子們很快就進入了學習狀態，他們對這首歌很熟悉，這也激發了他們的學習興趣。在提問環節，孩子們能夠積極地回答問題，這說明他們對課文內容有一定的了解。

接著，在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。對于生字詞的解釋，我采用了多種方法，比如通過圖片、實物展示等，讓孩子們更好地理解。在講解重點句子時，我注重引導學生去感受朱德將軍的艱苦奮斗精神，讓他們明白今天的幸福生活來之不易。

在鞏固練習環節，我設計了填空題，讓孩子們在練習中鞏固所學知識。我發現，孩子們對于生字詞的掌握情況還不錯，但對于一些復雜的句子結構，他們還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重句子的講解和練習。

在課堂提問環節，我提出了關于朱德將軍故事啟示的問題，孩子們給出了各種答案，有的說我們要學習朱德將軍的艱苦奮斗精神，有的說我們要珍惜今天的幸福生活。這些回答讓我感到欣慰，孩子們能夠從故事中汲取營養，這也是我教學的目的之一。

在師生互動環節，我組織了角色扮演活動，讓孩子們親身體驗朱德將軍挑擔子的情景。這個環節讓孩子們更加深入地理解了課文內容，同時也鍛煉了他們的表達能力。

在拓展延伸環節，我鼓勵孩子們回家后向家人講述朱德將軍的故事，并思考如何將這種精神運用到自己的學習生活中。這個環節旨在讓孩子們將所學知識融入到實際生活中，提高他們的實踐能力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，有些孩子對于一些生字詞的理解不夠深入，我在講解時可能沒有做到因材施教。此外，課堂上的互動環節還可以更加豐富，以提高孩子們的參與度。教學評價與反饋1.課堂表現：課堂上，學生們表現出較高的參與度和積極性。他們對《朱德的扁擔》這篇課文表現出濃厚的興趣，能夠積極回答問題，參與討論。在角色扮演環節，學生們表現得非常投入，能夠很好地模仿課文中的角色，展現了他們的表演能力和創造力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞朱德將軍的扁擔這一主題，提出自己的觀點和看法。他們能夠結合課文內容，分析朱德將軍的艱苦奮斗精神，并討論如何在現實生活中踐行這種精神。小組討論成果的展示，讓學生們學會了合作和交流，也提高了他們的思辨能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學生對課文內容的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫生字詞，理解課文中的重點句子，并能夠用自己的話概括課文的主要內容。但也有一部分學生在理解課文深層含義和人物情感方面存在困難。

4.學生自評與互評：在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己的學習情況，認識到自己的優點和不足。在互評環節，學生們能夠提出建設性的意見，幫助彼此改進。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，我對學生們給予了以下評價與反饋：

-積極參與課堂討論，表現出良好的學習態度。

-能夠在角色扮演中投入情感，展現良好的表演能力。

-在小組討論中，能夠積極發言，提出自己的觀點。

-對于課文內容的理解存