（教師用書）2024年-學年高中地理第三單元環境污染與防治第三節城市垃圾污染的防治教學實錄魯教版選修6授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《（教師用書）2024年-學年高中地理第三單元環境污染與防治第三節城市垃圾污染的防治教學實錄魯教版選修6》。主要內容包括城市垃圾污染現狀、垃圾污染的原因及危害、垃圾分類的意義和措施等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與之前學習的環境污染基礎知識相關聯，通過具體案例分析，使學生更深入地理解垃圾污染的成因、危害及防治方法。核心素養目標培養學生對環境保護的重視意識，提升學生的生態文明素養；增強學生的環保實踐能力，提高學生解決實際環境問題的能力；激發學生的創新思維，鼓勵學生提出有效的城市垃圾污染防治措施。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此前已經學習了環境污染的基本概念、類型以及環境保護的基本原則，對環境污染的危害有一定了解。此外，學生在初中階段可能接觸過垃圾分類的相關知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對環境問題具有較高的關注度和學習興趣，他們具備較強的分析問題和解決問題的能力。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生善于通過圖表和數據來理解問題，有的學生則更喜歡通過案例分析和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習城市垃圾污染的防治時，可能對復雜的環境問題感到困惑，難以理解垃圾污染的具體危害和防治措施的復雜性。此外，學生可能缺乏實踐經驗，對垃圾分類和回收的實際操作不夠熟悉，這可能會影響他們對防治措施的理解和接受程度。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有魯教版選修6《環境污染與防治》教材，包括本節課的第三單元內容。

2.輔助材料：準備城市垃圾污染相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和生動性。

3.實驗器材：根據需要，準備垃圾分類模擬實驗器材，如不同類別的垃圾模型、分類桶等。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教學活動有序進行。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放城市垃圾堆積場視頻，提問：“同學們，你們知道這些垃圾從哪里來？它們對我們的生活有什么影響？”

2.提出問題：引導學生思考城市垃圾污染的成因和危害，激發學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：使學生了解城市垃圾污染的現狀、原因及危害，掌握垃圾分類和防治措施。

2.教學重點：城市垃圾污染的成因、危害及防治措施。

3.教學過程：

a.城市垃圾污染現狀（5分鐘）：介紹我國城市垃圾污染的現狀，如垃圾產量、處理方式等。

b.城市垃圾污染原因（5分鐘）：分析城市垃圾污染的成因，如居民生活習慣、生產方式等。

c.城市垃圾污染危害（5分鐘）：講解城市垃圾污染對環境、資源、人體健康等方面的危害。

d.垃圾分類和防治措施（5分鐘）：介紹垃圾分類的意義和具體方法，以及城市垃圾污染的防治措施。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：布置課堂練習題，包括判斷題、選擇題和簡答題，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

2.教師點評：對學生的練習進行點評，糾正錯誤，強化知識點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對本節課的重點內容，提出具有啟發性的問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成若干小組，每組討論城市垃圾污染的防治措施，如垃圾分類、回收利用等。

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，分享討論成果。

3.教師點評：對小組討論成果進行點評，總結防治措施。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中，提高環保意識。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的環保行動，如垃圾分類、節約用水等。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：對本節課的重點內容進行總結，強調城市垃圾污染的防治措施。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生查閱資料，了解其他城市垃圾污染的防治案例。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學雙邊互動，充分調動學生的積極性，培養學生的環保意識和實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-城市垃圾處理技術的發展歷程：介紹不同歷史時期城市垃圾處理技術的發展，如填埋、焚燒、堆肥等，以及現代垃圾處理技術的創新。

-國內外垃圾分類的成功案例：分析國內外在垃圾分類方面的成功經驗，如德國的藍色回收袋制度、日本的垃圾分類細化等。

-城市垃圾回收利用的產業鏈：探討城市垃圾回收利用的產業鏈，包括回收、加工、再利用等環節，以及相關政策和法規。

-垃圾污染對生態系統的影響：研究垃圾污染對土壤、水源、空氣等生態系統的影響，以及這些影響對生物多樣性的威脅。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、學校資源中心或在線數據庫查閱相關書籍和文章，深入了解城市垃圾污染的防治知識。

-組織學生參觀當地的垃圾處理設施，如垃圾填埋場、焚燒廠等，實地了解垃圾處理的流程和問題。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如垃圾分類宣傳、環保志愿者等，將所學知識應用于實踐。

-引導學生關注國內外環保組織的動態，了解最新的環保政策和國際經驗。

-設計學生小組項目，讓學生就城市垃圾污染的某一特定問題進行深入研究，如“如何提高居民垃圾分類的參與度”或“設計一個城市垃圾回收利用的創新方案”。

-通過模擬聯合國等模擬活動，讓學生就城市垃圾污染問題進行國際談判和協商，培養他們的國際視野和談判技巧。

-鼓勵學生創作關于城市垃圾污染防治的短劇或漫畫，通過藝術形式傳播環保理念。

-組織學生進行環保主題的辯論賽，讓他們在辯論中深入思考環保問題，提高思辨能力。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發現問題并加以改進。以下是我對本次“城市垃圾污染的防治”教學的反思與改進計劃。

首先，我要反思導入環節。雖然我通過視頻和提問的方式激發了學生的學習興趣，但我發現部分學生對城市垃圾污染的現狀并不了解，導致他們在回答問題時顯得有些迷茫。因此，我計劃在今后的教學中，提前準備一些關于城市垃圾污染的背景資料，讓學生在課前進行預習，這樣他們就能更好地參與到課堂討論中。

其次，我在講授新課的過程中，注意到一些學生對垃圾分類的具體操作感到困惑。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加互動環節，比如設置一個模擬垃圾分類的場景，讓學生分組進行實際操作，這樣既能提高他們的動手能力，也能加深對垃圾分類的理解。

此外，課堂練習環節中，我發現一些學生對于復雜問題的解答不夠深入。針對這一點，我計劃在課后布置一些拓展性作業，讓學生深入思考城市垃圾污染的成因和解決策略，同時鼓勵他們查閱資料，拓寬知識面。

在師生互動環節，我注意到一些學生表達自己的觀點時不夠自信。為了培養學生的表達能力和自信心，我計劃在今后的教學中，多創造一些讓學生展示自己的機會，比如組織辯論賽、模擬聯合國等活動，讓他們在模擬的情境中鍛煉自己的表達和溝通能力。

在教學過程中，我還發現部分學生對環保問題的認識較為片面，缺乏全局觀念。為了提升學生的環保意識，我計劃在教學中加入更多關于全球環境問題的討論，讓學生了解我國在全球環境保護中的地位和責任，從而激發他們的環保熱情。

在改進措施的實施方面，我將從以下幾個方面入手：

1.提前準備教學資料，包括背景資料、拓展閱讀等，以便在課堂上更好地引導學生。

2.增加課堂互動環節，如模擬實驗、分組討論等，讓學生在動手操作和交流中學習。

3.設計具有挑戰性的作業，讓學生深入思考，提升解決問題的能力。

4.創造更多表達機會，讓學生在模擬情境中鍛煉自己的溝通能力。

5.引入全球環境問題，拓寬學生的視野，增強他們的環保責任感。典型例題講解1.例題：

城市垃圾污染主要包括哪些類型？請列舉至少三種，并簡要說明其特點。

答案：

城市垃圾污染主要包括以下三種類型：

a.有害垃圾：包括廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等，具有毒害性、腐蝕性、易燃性等特點。

b.可回收物：包括廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃等，可以通過回收再利用減少資源浪費。

c.濕垃圾（廚余垃圾）：包括食物殘渣、菜葉、果皮等，可以通過堆肥等方式轉化為有機肥料。

2.例題：

垃圾分類有哪些意義？

答案：

垃圾分類有以下意義：

a.節約資源：通過回收再利用，減少對自然資源的消耗。

b.減少污染：降低有害垃圾對環境的影響，減少對土壤、水源、空氣的污染。

c.提高城市管理水平：有利于城市環境衛生的改善，提升居民生活質量。

3.例題：

請列舉三種城市垃圾污染防治措施。

答案：

a.垃圾分類收集：通過分類收集，便于后續處理和回收利用。

b.垃圾減量：倡導節約、環保的生活方式，減少垃圾產生。

c.垃圾資源化利用：將垃圾轉化為可利用的資源，如廢紙制紙、廢塑料制塑料等。

4.例題：

請簡述城市垃圾處理的主要方法。

答案：

城市垃圾處理的主要方法包括：

a.填埋：將垃圾填入垃圾填埋場，進行物理封閉處理。

b.焚燒：將垃圾進行高溫焚燒，減少垃圾體