5聽一聽教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《青島版科學一年級上冊》第5章“聽一聽”，主要內容包括聲音的產生、傳播和反射等基本概念。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密。學生已經具備初步的觀察和思考能力，對聲音有一定的感性認識。本節課將引導學生通過實驗和觀察，進一步了解聲音的產生、傳播和反射等現象，加深對聲音的科學認識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、創新精神和實踐能力。通過“聽一聽”活動，學生能夠觀察和描述聲音現象，發展觀察能力和科學思維能力；通過實驗操作，學生能夠動手實踐，提升操作技能和解決問題的能力；同時，通過合作學習，學生能夠學會與他人溝通和交流，培養團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：聲音的產生、傳播和反射。

-舉例解釋：通過實驗讓學生理解敲擊物體產生聲音，聲音通過空氣傳播，遇到障礙物反射回來的現象。重點在于讓學生通過觀察和實驗，理解聲音是由物體振動產生的，聲音傳播需要介質，并能解釋回聲的產生原理。

2.教學難點

-難點內容：聲音傳播的介質和速度的理解，以及回聲現象的感知。

-舉例解釋：學生在理解聲音傳播時可能會難以想象聲音在不同介質中的傳播速度差異。難點在于幫助學生通過實驗直觀感受聲音在不同介質（如空氣、水和固體）中的傳播速度。另外，對于回聲現象，學生可能難以感知聲音傳播和反射的時間差，需要通過設置不同距離的障礙物，讓學生實際測量并計算回聲時間，以突破這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《青島版科學一年級上冊》第5章“聽一聽”的學習資料。

2.輔助材料：準備與聲音相關的圖片、圖表和聲音傳播實驗的視頻。

3.實驗器材：準備不同材質的敲擊物體、秒表、不同距離的障礙物等。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行實驗和討論。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過播放一段自然界中聲音的錄音（如鳥鳴、水流聲等），引導學生思考：“你們聽到了什么聲音？”學生回答后，教師總結：“聲音無處不在，今天我們就來探索一下聲音的奧秘。”（用時5分鐘）

2.新課講授

-（1）聲音的產生

-詳細內容：教師展示敲擊不同材質的物體（如木塊、金屬塊等），讓學生觀察并討論聲音是如何產生的。通過實驗，引導學生得出結論：聲音是由物體振動產生的。（用時5分鐘）

-（2）聲音的傳播

-詳細內容：教師提出問題：“聲音是如何傳播的呢？”引導學生思考。然后，教師演示聲音在不同介質（如空氣、水和固體）中的傳播實驗，讓學生觀察并記錄現象。（用時5分鐘）

-（3）聲音的反射

-詳細內容：教師介紹回聲的概念，并演示回聲實驗。引導學生觀察并思考回聲是如何產生的，以及如何測量回聲的時間。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-（1）小組實驗

-詳細內容：學生分組進行實驗，觀察敲擊不同材質的物體產生的聲音，并記錄實驗結果。教師巡回指導，幫助學生解決問題。（用時10分鐘）

-（2）聲音傳播速度比較

-詳細內容：學生分組進行實驗，比較聲音在空氣、水和固體中的傳播速度。教師指導學生進行實驗，記錄數據并分析結果。（用時10分鐘）

-（3）回聲實驗

-詳細內容：學生分組進行回聲實驗，測量不同距離的障礙物產生的回聲時間，并分析數據。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-（1）聲音是如何產生的？

-舉例回答：通過敲擊不同材質的物體，我們發現聲音是由物體振動產生的。

-（2）聲音在不同介質中的傳播速度有何不同？

-舉例回答：實驗結果顯示，聲音在固體中的傳播速度最快，其次是液體，最后是氣體。

-（3）回聲是如何產生的？

-舉例回答：當聲音遇到障礙物時，部分聲波會反射回來，形成回聲。

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調聲音的產生、傳播和反射等基本概念。然后，教師提問：“你們今天學到了什么？”學生回答后，教師總結：“通過今天的學習，我們知道了聲音是由物體振動產生的，聲音傳播需要介質，并能解釋回聲的產生原理。”（用時5分鐘）

總用時：35分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-聲音的物理性質：介紹聲音的頻率、波長和振幅等物理性質，以及它們如何影響聲音的特性，如音調、音量和音色。

-聲音的測量：探討如何測量聲音的強度和頻率，包括分貝（dB）的概念和聲級計的使用。

-聲音的傳播介質：進一步討論聲音在不同介質中的傳播特性，如聲音在真空中無法傳播，以及在空氣、水、金屬等不同介質中的傳播速度差異。

-聲音的應用：介紹聲音在日常生活和科技領域的應用，如聲納、超聲波檢測、音樂制作等。

2.拓展建議

-觀看科普視頻：推薦學生觀看關于聲音傳播和聲學原理的科普視頻，如“聲音的奧秘”、“聲學原理”等，以增強對聲音科學性的理解。

-家庭實驗：鼓勵學生在家中進行簡單的聲音實驗，如使用不同材質的容器敲擊，觀察聲音的變化，或者嘗試制作簡易的回聲室。

-閱讀科普書籍：推薦適合一年級學生的科普書籍，如《聲音的故事》、《聲音的旅行》等，以趣味性的方式學習聲音知識。

-參觀科技館：建議組織學生參觀科技館或博物館中的聲學展區，通過互動體驗和展覽了解聲音的更多知識。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起進行聲音相關的科學實驗，增進親子關系的同時，共同探索聲音的奧秘。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探索了聲音的奧秘。通過一系列的實驗和討論，我們了解了聲音是由物體振動產生的，聲音的傳播需要介質，并且聲音在不同介質中的傳播速度是不同的。我們還學習了回聲的產生原理，以及如何通過實驗測量回聲的時間。

為了鞏固今天所學的知識，以下是對本節課內容的總結：

1.聲音的產生：聲音是由物體的振動產生的，當物體停止振動時，聲音也隨之停止。

2.聲音的傳播：聲音需要通過介質傳播，固體、液體和氣體都可以作為聲音的傳播介質，但傳播速度不同，通常在固體中最快，其次是液體，最后是氣體。

3.聲音的反射：當聲音遇到障礙物時，部分聲波會反射回來，形成回聲。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.填空題：

-聲音是由______產生的。

-聲音的傳播需要______。

-聲音在不同介質中的傳播速度______。

2.判斷題：

-聲音可以在真空中傳播。（）

-聲音的傳播速度在空氣中是最快的。（）

3.選擇題：

-以下哪種介質中，聲音的傳播速度最慢？（）

A.空氣B.水C.鐵棒

4.實踐題：

-請設計一個簡單的實驗，證明聲音是由物體振動產生的。

5.分析題：

-解釋為什么在電影院中說話聲音很大，但在家里說話聲音卻很小。板書設計①聲音的產生

-重點知識點：物體振動、聲音產生

-關鍵詞：振動、聲波、頻率

-句子：聲音是由物體的振動產生的，振動停止，聲音也隨之停止。

②聲音的傳播

-重點知識點：傳播介質、