湖南省益陽市資陽區迎豐橋鎮九年級化學上冊第五章燃料5.4古生物的“遺產”—化石燃料教學實錄（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）湖南省益陽市資陽區迎豐橋鎮九年級化學上冊第五章燃料5.4古生物的“遺產”—化石燃料教學實錄（新版）粵教版課程基本信息1.課程名稱：燃料

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第3節

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生科學探究、綠色化學意識和社會責任的核心素養。學生將通過實驗探究化石燃料的燃燒特性，增強對能源利用和環境保護的認識。同時，通過歷史背景的介紹，激發學生對科學史的興趣，培養他們尊重自然、敬畏生命的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.化石燃料的種類及其燃燒特性：學生需要掌握煤、石油、天然氣等化石燃料的基本特征和燃燒時產生的化學變化。

2.化石燃料的優缺點及其對環境的影響：學生應理解化石燃料的使用對環境帶來的正面和負面影響。

難點：

1.化石燃料燃燒過程的微觀機理：學生可能難以理解燃燒過程中分子層面的變化。

2.化石燃料資源枯竭與替代能源的探討：涉及復雜的社會經濟問題，學生可能難以形成自己的見解。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實際觀察，幫助學生直觀理解化石燃料的燃燒過程。

2.結合生活實例和案例分析，引導學生思考化石燃料的優缺點，并探討替代能源的可能性。

3.組織小組討論，鼓勵學生從不同角度分析問題，形成多元化的觀點。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解化石燃料的基本概念和燃燒原理，結合實際實驗演示，增強學生的感性認識。

2.設計小組合作學習活動，讓學生通過角色扮演模擬化石燃料的發現和應用過程，提高學生的參與度和合作能力。

3.利用多媒體課件展示化石燃料的地質形成過程和現代應用場景，幫助學生建立時空概念。

4.組織課堂討論，引導學生思考化石燃料的可持續發展問題，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化石燃料的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化石燃料是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于化石燃料的圖片或視頻片段，如煤礦開采、石油鉆井等，讓學生初步感受化石燃料的魅力或特點。

簡短介紹化石燃料的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化石燃料基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化石燃料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化石燃料的定義，包括其主要組成元素或結構，如碳、氫、硫等。

詳細介紹化石燃料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如煤的成分、石油的提煉過程等。

3.化石燃料案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化石燃料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化石燃料案例進行分析，如石油泄漏事件、煤礦事故等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化石燃料的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化石燃料解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化石燃料相關的主題進行深入討論，如“化石燃料的環保問題”或“可再生能源的替代”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化石燃料的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調化石燃料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括化石燃料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調化石燃料在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化石燃料。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于化石燃料的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何更環保地使用這些資源。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《能源的未來》：這本書探討了能源轉型和可持續能源的發展，適合學生了解化石燃料的替代能源。

-《地球的故事》：通過講述地球的歷史，特別是地質時期，幫助學生理解化石燃料的形成過程。

-《化學與環境》：書中包含了關于化學物質對環境影響的章節，適合學生了解化石燃料對環境的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查當地能源使用情況，了解化石燃料在能源結構中的比例。

-通過網絡或圖書館資源，研究不同類型的可再生能源，如太陽能、風能、水能等。

-設計一個實驗，模擬化石燃料的燃燒過程，并測量其產生的二氧化碳量。

-分析化石燃料的使用對氣候變化的潛在影響，并探討減少溫室氣體排放的策略。

-學生可以參與學校的環保社團，參與實際的環保活動，如植樹造林、節約能源等。

-通過觀看紀錄片或參加講座，增加對能源問題的了解，并形成自己的觀點。

3.知識點拓展：

-化石燃料的地質形成過程：學生可以研究煤炭、石油和天然氣的地質形成過程，了解它們是如何在數百萬年的地質變化中形成的。

-化石燃料的燃燒產物：探討燃燒過程中產生的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等對環境的影響。

-可再生能源的優勢與挑戰：分析太陽能、風能、水能等可再生能源的優缺點，以及它們在實際應用中面臨的挑戰。

-能源政策與法規：了解國家和地方政府在能源利用和環境保護方面的政策法規。

-能源消費與節約：研究如何通過改變消費習慣來減少能源消耗，提高能源使用效率。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是幾種常見的課堂評價方法：

（1）提問

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思考能力。教師應根據教學內容設計不同類型的問題，如事實性問題、分析性問題、評價性問題等。在提問過程中，教師應注意以下幾點：

-提問要面向全體學生，給予每個學生回答問題的機會。

-問題要具有啟發性，引導學生深入思考。

-鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的批判性思維。

（2）觀察

觀察是教師了解學生學習情況的重要途徑。在課堂教學中，教師應關注學生的參與程度、學習態度、合作能力等方面。以下是一些觀察要點：

-觀察學生的課堂表現，如坐姿、眼神交流、表情等。

-觀察學生的課堂互動，如小組討論、合作學習等。

-觀察學生的實驗操作，如實驗技能、實驗態度等。

（3）測試

測試是檢驗學生學習成果的有效手段。教師應根據教學內容設計合理的測試題目，如選擇題、填空題、簡答題、論述題等。以下是一些測試評價要點：

-測試題目要全面覆蓋教學內容，具有一定的難度梯度。

-測試過程中，教師應監控學生的答題情況，及時發現并糾正錯誤。

-測試結束后，教師應及時批改試卷，分析學生的答題情況，找出普遍存在的問題。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，對學生的鞏固和應用知識具有重要意義。以下是幾種常見的作業評價方法：

（1）認真批改

教師對學生的作業要進行認真批改，關注學生的答題思路、解題方法、書寫規范等方面。以下是一些批改要點：

-批改時，教師應保持公正、客觀的態度，對學生的優點和不足給予恰當的評價。

-對于學生的錯誤，教師應耐心講解，引導學生找出錯誤原因，并給出正確的答案。

-對于學生的優秀作業，教師應給予表揚，鼓勵學生繼續努力。

（2）及時反饋

作業批改后，教師應及時將作業反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況。以下是一些反饋要點：

-反饋要具體、明確，指出學生的優點和不足。

-鼓勵學生根據自己的反饋進行自我調整，提高學習效果。

-對于有困難的學生，教師應給予個別輔導，幫助他們克服學習難題。

（3）作業展示

教師可以將學生的優秀作業進行展示，如張貼在公告欄、制作成電子相冊等。以下是一些展示要點：

-展示要注重學生的個性化特點，展示不同學生的不同優點。

-通過展示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

-鼓勵學生相互學習、相互借鑒，共同提高。板書設計①化石燃料的種類

-煤

-石油

-天然氣

②化石燃料的燃燒特性

-燃燒產物：二氧化碳、水、硫氧化物等

-燃燒反應：C+O2→CO2；CH4+2O2→CO2+2H2O

-燃燒條件：溫度、壓力、氧氣濃度

③化石燃料的環境影響

-溫室氣體排放：增加大氣中二氧化碳濃度，導致全球變暖

-空氣污染：二氧化硫、氮氧化物等有害氣體排放

-水污染：石油泄漏、煤炭開采過程中的水污染

④化石燃料的優缺點

-優點：能源密度高、分布廣泛、技術成熟

-缺點：不可再生、污染環境、資源有限

⑤可再生能源的介紹

-太陽能

-風能

-水能

-生物質能

⑥化石燃料的利用效率

-熱效率：燃燒產生的熱量與燃料所含熱量的比值

-轉化效率：能量從一種形式轉化為另一種形式的有效率

⑦化石燃料的節約使用

-提高能源利用效率

-推廣節能技術

-改變消費習慣課后作業1.實驗報告：

-題目：探究不同化石燃料的燃燒特性

-內容：設計實驗方案，比較煤、石油、天然氣三種化石燃料的燃燒特性，包括燃燒溫度、燃燒產物等，并撰寫實驗報告。

2.案例分析：

-題目：分析某地區化石燃料使用對環境的影響

-內容：選擇一個具體的地區，分析該地區化石燃料的使用情況，包括能源消費結構、主要污染物排放等，并評估其對環境的影響。

3.論文寫作：

-題目：探討化石燃料的替代能源及其可行性

-內容：選擇一種或多種可再生能源，如太陽能、風能等，探討其在化石燃料替代方面的可行性，包括技術、經濟、環境等方面的考慮。

4.小組討論：

-題目：討論如何提高化石燃料的利用效率

-內容：分組討論如何通過技術創新、政策調整、消費習慣改變等方式提高化石燃料的利用效率，并準備一份討論報告。

5.研究報告：

-題目：研究化石燃料的歷史與現狀

-內容：收集資料，研究化石燃料的歷史發展、現狀分布以及未來趨勢，撰寫一份研究報告。

作業示例：

1.實驗報告示例：

-實驗目的：比較煤、石油、天然氣的燃燒特性。

-實驗方法：分別點燃煤、石油、天然氣，測量其燃燒溫度、燃燒產物等。

-實驗結果：煤的燃燒溫度最高，石油次之，天然氣最低；煤的燃燒產物主要是二氧化碳和水，石油次之，天然氣最少。

-結論：不同化石燃料的燃燒特性存在差異。

2.案例分析示例：

-地區：某沿海城市

-化石燃料使用情況：以石油為主，煤炭為輔。

-環境影響：石油泄漏導致海水污染，煤炭燃燒產生大量二氧化硫，造成空氣污染。

-結論：該地區化石燃料的使用對環境造成了顯著影響。

3.論文寫作示例：

-可再生能源：太陽能

-可行性分析：太陽能技術成熟，成本逐漸降低，適合大規模應用。

-結論：太陽能是