2找春天教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《找春天》教學(xué)設(shè)計以二年級下冊統(tǒng)編版語文教材為基礎(chǔ)，緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達能力，同時，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察與感知能力，提升語言表達和審美鑒賞能力。通過閱讀《找春天》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察春天的細致入微，培養(yǎng)他們對自然美的欣賞，同時鍛煉學(xué)生用文字描繪景物的能力，增強文化自信和審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生具備基本的閱讀能力和語言表達能力，能夠識別常用字詞，對春天的基本特征有所了解，如花開、草長等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對大自然充滿好奇，對春天的到來充滿期待，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們具備較強的觀察力，能夠通過圖片和文字描述來感知春天。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗，通過繪畫、手工等方式表達對春天的感受；部分學(xué)生則更喜歡文字描述，通過寫作來表現(xiàn)自己的觀察和想象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時遇到困難，對文中描繪的春天景象難以形成直觀印象。此外，學(xué)生在用文字描繪春天時，可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師適時指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《找春天》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春天相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪春天的詩歌等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，展示春天主題圖片，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對春天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？你們在春天都看到了哪些美麗的景色？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春天的魅力或特點。

簡短介紹春天的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春天基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春天的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解春天的定義，包括其主要特征如花開、草長、天氣變化等。

詳細介紹春天的組成部分或現(xiàn)象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春天案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解春天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的春天案例進行分析，如春天的植物生長、動物遷徙等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解春天的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用春天的知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與春天相關(guān)的主題進行深入討論，如“春天的植物”、“春天的動物”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對春天的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)春天的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春天的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)春天在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用春天的知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己家附近的春天變化，撰寫一篇觀察日記，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細致地觀察周圍環(huán)境，尤其是在春天這個季節(jié)，他們能夠注意到植物的生長變化、動物的遷徙等自然現(xiàn)象，從而提高他們的觀察能力和對自然環(huán)境的感知能力。

2.語言表達能力的增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀《找春天》這篇課文，學(xué)習(xí)了如何用文字描繪春天的美景，他們的詞匯量得到了擴充，句子結(jié)構(gòu)也變得更加豐富和準(zhǔn)確。在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠自信地表達自己的觀點和感受。

3.文化自信的增強：通過對春天這一富有文化內(nèi)涵主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.審美鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞春天的美景時，不僅能夠感受到自然之美，還能夠通過課文中的描寫，提升自己的審美鑒賞能力，學(xué)會從不同的角度欣賞和理解自然。

5.合作學(xué)習(xí)能力的提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何分工合作，如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人協(xié)作。

6.解決問題的能力：在討論春天相關(guān)問題時，學(xué)生需要運用已有的知識和經(jīng)驗來分析和解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

7.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生有機會提出自己的創(chuàng)新性想法，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對春天這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣會促使他們在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.生態(tài)環(huán)境意識的增強：通過學(xué)習(xí)春天的知識，學(xué)生能夠更加了解生態(tài)環(huán)境的重要性，增強自己的環(huán)保意識，學(xué)會珍惜和保護自然。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了知識，還學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過查閱資料、討論等方式來獲取和鞏固知識，這有助于他們終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春天的特征：花開、草長、鳥語花香

-春天的景象：小河解凍、柳樹發(fā)芽、桃花盛開

-春天的活動：放風(fēng)箏、踏青、野餐

②關(guān)鍵詞：

-春天

-花開

-草長

-鳥語花香

-小河解凍

-柳樹發(fā)芽

-桃花盛開

-放風(fēng)箏

-踏青

-野餐

③重點句子：

-“春天來了，花兒開了，草兒綠了。”

-“小河里的冰化了，水變得清清亮亮的。”

-“柳樹發(fā)芽了，綠綠的葉子搖曳生姿。”

-“桃花開了，粉紅的顏色像霞一樣。”

-“孩子們放起了風(fēng)箏，歡聲笑語傳遍田野。”

-“春天是個好季節(jié)，大家一起去踏青吧！”八、重點題型整理1.**填空題**

-春天來了，小河里的__________化了，水變得__________。

-“__________開了，粉紅的顏色像__________一樣。”這句話出自課文《找春天》。

2.**改寫句子題**

-原句：“春天來了，花兒開了，草兒綠了。”

-改寫為：“__________，__________，__________。”

3.**仿寫句子題**

-課文中有這樣的句子：“柳樹發(fā)芽了，綠綠的葉子搖曳生姿。”

-請仿照這個句式，寫一個關(guān)于春天景物的句子。

4.**選擇題**

-以下哪個是春天的景象？（）

A.冬天來了，雪花飄飄。

B.春天來了，小河解凍。

C.夏天來了，烈日炎炎。

5.**續(xù)寫故事題**

-課文《找春天》中，孩子們在春天做了很多有趣的事情。請續(xù)寫下面的故事。

答案：

1.冰化了，清清亮亮的。

“桃花開了，粉紅的顏色像霞一樣。”這句話出自課文《找春天》。

2.春天來了，花兒開了，草兒綠了。

3.柳樹發(fā)芽了，綠綠的葉子像小扇子一樣搖曳生姿。

4.B.春天來了，小河解凍。

5.故事續(xù)寫