2024年小學(xué)教學(xué)教案大全（7篇）

小學(xué)教學(xué)教案1

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白

鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流暢地朗讀課文，并分角色朗讀。

2.教化學(xué)生學(xué)會敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了

一只大怪物。培育學(xué)生做事要有主見,不行盲從，凡事都要三思而行。

教學(xué)打算：

電腦課件、小豬、〃淞鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計理念：

依據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，運用多種教學(xué)形式,

讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶散的小豬愛上了畫畫，今日，它畫了幅畫，很多小動物們都來看，我們也去課文里瞧

瞧它畫了啥？

二、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

老師范讀課文

四、學(xué)生自讀課文

學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、i賣懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

㈠、由結(jié)果探究緣由

①誰能說說這個故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話簡要地說完整。

②小豬為什么會畫這么一只怪物呢？

㈡、學(xué)習(xí)2、3自然段

①4淞鼠給小豬提了什么建議?

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（〃淞鼠的尾巴長得怎么樣？）

④<1淞鼠這時是在炫耀自己的特長，你們想想哪些詞語要讀得重一些？

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬仔細想過小松鼠的話嗎？你是從哪個詞知道的？

理解立刻立刻說明小豬心里想了嗎？

⑥學(xué)生用立刻一詞練習(xí)說話

㈢、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：探討一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：（舉薦朗讀小能手讀小山羊的話。）

③小山羊的話對不對？為什么？

④小豬想過小山羊的'話嗎？你從哪個詞知道？

⑤這個詞和前面所學(xué)的哪個詞意思相近？

⑥學(xué)生練習(xí)用趕忙說句話。

㈣、學(xué)生自學(xué)5、6自然段

①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②出示課件，老師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最觀賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫

上沒有自己最美的部分，又急又得意。

③學(xué)生再讀，師生評議

你看，我的翅膀多美麗，給貓加上一對翅膀該多美呀！

④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做？

⑤了解近義詞：趕忙、立刻、立即

㈤、學(xué)生通過趕忙、立刻、立即幫助小豬分析畫成大怪物的緣由。

內(nèi)、請學(xué)生把自己的看法說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴展延長

1.學(xué)了這篇課文；你明白了什么？

2.小豬這種虛心聽取別人看法的做法可取嗎？假如你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別

人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。

小學(xué)教學(xué)教案2

一、說教材：

《小豬畫畫》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇好

玩的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指引下，它將一只可愛的小

花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動好玩，可讀性強。

二、說目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運用立刻、趕忙、立即三個詞語。

2.實力目標(biāo)：正確、福！J、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：明白對于別人的看法要仔細思索，不要盲目聽從別人的

三、說學(xué)生：

一年級學(xué)生具有新奇、愛探究、易感染的心理特點，簡單被簇新的事物，活動的東西所吸引。

在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情

感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而

不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點：

1.重點：正確、流?人有感情地朗讀課文。

2.難點：理解對于別人的看法要仔細思索，不要盲目聽從別人的看法。

五、教具打算：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說教學(xué)流程：

本課教學(xué)時間支配為二教時，第一課時主要進行生字教學(xué)。

下面就說說其次課時的教學(xué)程序。依據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言學(xué)問和學(xué)習(xí)閱歷的積

累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

1.激趣導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)最重要的是愛好，老師唱《馬虎的小畫家》讓學(xué)生輕松開心的進入一節(jié)課，激發(fā)了他們

的學(xué)習(xí)愛好。并通過檢查生字詞的駕馭狀況，達到溫故而知新的效果。

2.回顧課文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理文章。

3.細讀感悟:

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個注意：

(1)、注意朗讀訓(xùn)練：

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課

的朗讀訓(xùn)練進行了重點強化，詳細設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，把

自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富

好玩味性、開緣性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增加對課文的理解，加深印象，并受到

感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立顯明的表像聯(lián)系，而

且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的,表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。評價讀,

展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培育語感，加強情感和美的熏陶。

(2)、注意個體感受，

在語文課堂上，確定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的

碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認(rèn)為必需應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生上升到肯定的思

想相識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想云觸擊。

(3)、注意語言積累，

本課教學(xué)中，我比較注意學(xué)生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，激勵學(xué)生

自己發(fā)覺，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)覺的成果，培育學(xué)生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說

話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、美麗，從而更加酷愛祖國的語言、文化，自覺

地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學(xué)最終還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊

扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.寫字練習(xí)：

培育良好的寫字習(xí)慣對低年級學(xué)生是很重要的，學(xué)會發(fā)覺和視察，得到新發(fā)覺，從而更好的

書寫祖國文字。

5.拓展延長，特性飛揚：

我把最終一段作為本文的思維重點，師依據(jù)課文內(nèi)容改編了《馬虎的小畫家》，唱完之后,

創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么,讓孩子綻開想象

再激勵激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點難點得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實現(xiàn)了升華。在教

學(xué)最終還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高

學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過程中，學(xué)生就能更好地理解

課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會，不能言傳的逆境，而且也達到

了知、情、意、行全面和詣發(fā)展的要求。

以上是我對《小豬畫畫》一課的粗淺相識和設(shè)計意圖，考慮的不肯定到位，并且雖然這些意

圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在詳細的操作過程中，還有許多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)

課的設(shè)計方面，還有許多值得進一步探討、思索、還請各位專家，老師多提珍貴看法。

小學(xué)教學(xué)教案3

一、教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白

鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,正確流暢地朗讀課文，并分角色朗讀.

2.幫助學(xué)生會寫7個生字和相識14個會認(rèn)字，并相識力字旁弓字旁

3.教化學(xué)生學(xué)會敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

三、教學(xué)難點

重點：朗讀課文正確相識會認(rèn)的字和正確書寫會寫的字。

難點：培育學(xué)生做事要有主見，不行盲從，凡事者暖三思而行。

四、教學(xué)打算：

電腦課件、小豬、〃玳鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

五、教學(xué)時間：兩課時

六、設(shè)計理念:

依據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，運用多種教學(xué)形式,

讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

七、教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜愛畫畫嗎?有一種小動物也特別喜愛畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎？

好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書：小豬畫畫齊讀，讀過課題你想知道什么？

板：1.小豬在畫什么畫？

2.小豬畫的怎么樣？

師：我們怎樣才能快速解決這些問題呢？

生：仔細讀課文

二、初讀課文

1-課件演示、閱讀要求

①看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

②再讀課文，用一標(biāo)出文中會寫和會認(rèn)的字，并能正確流暢地朗讀課文。

2.檢查自讀狀況

⑴分段輪讀課文，發(fā)覺問題，剛好予以訂正后再讀，直到讀的正確、流

(2)檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

三、細讀課文，讀中感悟

1.提出問題：

說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。

2.帶著問題，細讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位溝通與探討。

3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢？

同時理解好看，美麗，神氣，趕忙，立刻，馬上等詞語。練習(xí)用立刻，美麗說話，并重點指

導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導(dǎo)朗讀

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應(yīng)進行指導(dǎo)這三只小動物都很滿足自己的特殊之處，

可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們驕傲的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是立刻，趕忙，立即可讓學(xué)生加強語氣

讀這個詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

六、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣？

生：把小貓畫成了一只大怪物。

要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的

身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將人\貓畫成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文，擴展延長

1.學(xué)了這篇課文；你明白了什么？

2.小豬這種虛心聽取別人看法的做法可取嗎？假如你是這只可爰的小豬，你會怎樣對待別

人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。

其次課時

一、復(fù)習(xí)引入

談話，小摯友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰的'什么事嗎?誰來說一說。

二、識記生字

1.課件演示生字：立、次、力口、張、角、畫、

①指讀

②猜字嬉戲

③齊讀

2.課件演示生詞：立即、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫。

(1)指讀⑵小老師領(lǐng)讀⑶開火車讀

3.分析字形

(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互溝通。你認(rèn)為哪個最簡單記,哪個字最簡

單寫，在小組中談一談。

4.指導(dǎo)書寫

Q)本課要寫的字，如立、力口、些三個字，既要會認(rèn)，又要會寫。

加寫時留意左右寬度基本相等。

些寫的時候上面部分不要寫得太寬.

角留意其次筆是橫撇，不要分開寫。

(2)先讓學(xué)生視察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范，邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生細致看，再書

空一遍。

(3)學(xué)生在田字格中書寫，老師巡察，剛好表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示，對于不足之

處，剛好訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.我會填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫。

2.完成課后第三題。

3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜愛的詞語填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明E,做什么事都應(yīng)當(dāng)有自己的主見，不

能因為別人說什么就做什么，不然就會一事無成。

/J浮教學(xué)教案4

第一課時

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們你們喜愛畫畫嗎？有一種小動物也特別喜愛畫畫。那么你想知道它畫的什么樣嗎？

好！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書：小豬畫畫齊讀，讀過課題你想知道什么?

板：1.小豬在畫什么畫？

2.小豬畫的怎么樣？

師：我們怎樣才能快速解決這些問題呢？

生：仔細讀課文

二、初讀課文

1.課件演示、閱讀要求

①看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

②再讀課文，用"一"標(biāo)出文中“會寫"和"會認(rèn)"的字，并能正確流暢地朗讀課文。

2.檢查自讀狀況

(1)分段輪讀課文，發(fā)覺問題，剛好予以訂正后再讀，直到讀的正確、流利。

(2)檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

三、細讀課文，讀中感悟

1.提出問題：

說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。

2.帶著問題，細讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位溝通與探討。

3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么？小豬又是怎樣做的呢？

同時理解"好看，美麗，神氣，趕忙，立刻，馬上”等詞語。練習(xí)用"立刻，美麗"說話,

并重點指導(dǎo)感情朗讀〃淞鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導(dǎo)朗讀

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應(yīng)進行指導(dǎo)，這三只小動物都很滿足自己的特殊之處,

可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們驕傲的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是"立刻，趕忙，立即"可讓學(xué)生加強

語氣讀這個詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

六、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣？

生：把小貓畫成了一只大怪物.

要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的

身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將外貓畫成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文，擴展延長

1.學(xué)了這篇課文；你明白了什么？

2.小豬這種"虛心聽取別人看法”的做法可取嗎？假如你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待

別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。

其次課時

一、復(fù)習(xí)引入

談話，小摯友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰的'什么事嗎？誰來說一

說。

二、識記生字

L課件演示生字：立、次、力口、張、角、畫、①指讀②猜字嬉戲③齊讀

2.課件演示生詞："立即、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫"。

(1)指讀(2)小老師領(lǐng)讀(3)開火車讀

3.分析字形

(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互溝通。你認(rèn)為哪個最簡單記，哪個

字最簡單寫，在小組中談一談。

4.指導(dǎo)書寫

(1)本課要寫的字，如"立、力口、些”三個字，既要會認(rèn)，又要會寫。

"加"寫時留意左右寬度基本相等。

"些"寫的時候上面部分不要寫得太寬。

"角”留意其次筆是橫撇，不要分開寫.

(2)先讓學(xué)生視察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范，邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生細致看，再

書空一遍。

(3)學(xué)生在田字格中書寫，老師巡察,剛好表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示，對于不足

之處，剛好訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.我會填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫。

2.完成課后第三題。

3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜愛的詞語填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明E,做什么事都應(yīng)當(dāng)有自己的主見，不

能因為別人說什么就做什么，不然就會一事無成。

板書：

19.小豬畫畫

小豬畫貓成怪物

聽

小松鼠、小山羊、小白鵝

小學(xué)教學(xué)教案5

一、教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白

鵝的話，將原本可愛的‘小貓畫成了一只大怪物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確流暢地朗讀課文，并分角色朗讀.

2.幫助學(xué)生會寫7個生字和相識14個會認(rèn)字，并相識"力字旁""弓字旁"

3.教化學(xué)生學(xué)會敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

三、教學(xué)難點

重點：朗讀課文正確相識"會認(rèn)"的字和正確書寫“會寫”的字。

難點：培育學(xué)生做事要有主見，不行盲從，凡事者暖"三思而行"。

教學(xué)方法：情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

課型：童話故事。

四、教學(xué)打算：

電腦課件、小豬、〃淞鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

五、教學(xué)時間：兩課時

六、設(shè)計理念:

依據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，運用多種教學(xué)形式,

讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

七、教學(xué)過程

小學(xué)教學(xué)教案6

一、說教材：

《小豬畫畫》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇好

玩的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指引下，它將一只可爰的小

花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動好玩，可讀性強。

二、說目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運用立刻、趕忙、立即三個詞語。

2.實力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦課文.

3.情感目標(biāo)：明白對于別人的看法要仔細思索，不要盲目聽從別人的

三、說學(xué)生：

一年級學(xué)生具有新奇、爰探究、易感染的心理特點，簡單被簇新的事物，活動的東西所喙引。

在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情

感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而

不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點：

1.重點：正確、流^1」、有感情地朗讀課文。

2.難點：理解對于別人的看法要仔細思索，不要盲目聽從別人的看法。

五、教具打算：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說教學(xué)流程：

本課教學(xué)時間支配為二教時，第一課時主要進行生字教學(xué)。

下面就說說其次課時的教學(xué)程序。依據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言學(xué)問和學(xué)習(xí)閱歷的積

累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

1.激趣導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)最重要的是爰好，老師唱《馬虎的小畫家》讓學(xué)生輕松開心的進入一節(jié)課，激發(fā)了他們

的學(xué)習(xí)愛好。并通過檢查生字詞的駕馭狀況，達到溫故而知新的效果。

2.回顧課文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理文章。

3.細讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個注意：

(1)、注意朗讀訓(xùn)練：

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課

的朗讀訓(xùn)練進行了重點強化，詳細設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，把

自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富

好玩味性、開緣性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增加對課文的理解，加深印象，并受到

感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立顯明的表像聯(lián)系，而

且實現(xiàn)表像的夕M七，那就是把頭腦中的'表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。評價讀，

展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培育語感，加強情感和美的熏陶。

(2)、注意個體感受，

在語文課堂上，確定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的

碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認(rèn)為必需應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生上升到肯定的思

想相識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想云觸擊。

(3)、注意語言積累，

本課教學(xué)中，我比較注意學(xué)生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，激勵學(xué)生

自己發(fā)覺，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)覺的成果，培育學(xué)生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說

話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、美麗，從而更加酷愛祖國的語言、文化，自覺

地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學(xué)最終還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊

扣課文主題,既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.寫留東習(xí):

培育良好的寫字習(xí)慣對低年級學(xué)生是很重要的，學(xué)會發(fā)覺和視察，得到新發(fā)覺，從而更好的

書寫祖國文字。

5.拓展延長，特性飛歷：

我把最終一段作為本文的思維重點，師依據(jù)課文內(nèi)容改編了《馬虎的小畫家》，唱完之后,

創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子綻開想象

再激勵激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點難點得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實現(xiàn)了升華。在教

學(xué)最終還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高

學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過程中，學(xué)生就能更好地理解

課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會，不能言傳的逆境，而且也達到

了知、情、意、行全面和詣發(fā)展的要求。

以上是我對《小豬畫畫》一課的粗淺相識和設(shè)計意圖，考慮的不肯定到位，并且雖然這些意

圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在詳細的操作過程中，還有許多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)

課的設(shè)計方面，還有許多值得進一步探討、思索、還請各位專家，老師多提珍貴看法。

/」浮教學(xué)教案7

設(shè)計理念：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和實行多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生有

自由的想像空間，激勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參加，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識14個生字，會寫7個生字，相識力字旁和字旁。會用"立刻""趕忙""立即"

說話。

2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、教化學(xué)生不要盲目信任別人，做事要有主見，凡事S5要三思而行。

重點難點：

重點：

1、認(rèn)字、寫字，有感情朗讀課文.

2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

難點：教化學(xué)生不要盲目信任別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

課型：新授課

方法：自主探討、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。

教具：圖片、投影生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣引入

1、同學(xué)們，喜愛畫畫嗎？老師知道，小豬也很喜愛畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是,

后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字想方法解決。

2、聽課文錄音帶或老師范讀,邊聽邊標(biāo)誕生字詞。

3、借助拼音自己讀，司桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。

4、小組合作讀，要求讀的時候做到不加字，不漏字，讀后互評。

5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

6、指名分段讀課文，評讀。

7、檢查駕馭生字新詞狀況。

三、指導(dǎo)書寫

1、識記生字時，你是怎樣記住這個字的？

2、視察每個生字在田字格的位置。

3、老師范寫。

4、學(xué)生描紅、書寫。

5、選評作業(yè)。

四、整體感知

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。

3、帶著問題細讀課文，一邊讀一邊想。然后以小組為單位溝通與探討。

五、同步練習(xí)

2、讀拼音，寫漢字。

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