五年級英語下冊Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三課時教學實錄人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級英語下冊Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三課時教學實錄人教PEP教材分析五年級英語下冊Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三課時教學實錄人教PEP。本節(jié)課以“藝術展時間”為主題，通過聽力、口語和閱讀等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握詢問和回答時間的方式，以及描述活動時間的能力。教學內容與課本緊密相連，符合五年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，提高聽說技能。

2.培養(yǎng)學生正確理解時間表達的習慣，提升時間認知和運用能力。

3.增強學生的跨文化意識，學習西方節(jié)日和活動的表達方式。

4.培養(yǎng)學生自主學習能力，通過合作探究，提升解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-確保學生能夠正確理解并使用英語表達具體時間，例如：“TheartshowisonFridayafternoonat3o'clock.”

-引導學生掌握詢問時間的句型結構，如：“Whenistheartshow?”以及回答時間的方式。

-強化學生運用一般將來時描述即將發(fā)生的事件，如：“WewillhavetheartshownextFriday.”

2.教學難點

-學生在區(qū)分不同時間表達方式上的困難，例如理解“inthreedays”和“inthreedays’time”的區(qū)別。

-正確理解和使用英語中的時間狀語，如“inthemorning”，需要學生理解并能夠在句子中準確使用。

-對于學生來說，將時間表達與具體活動安排結合起來可能較為復雜，如：“Themeetingwillstartat2p.m.sharp.”這樣的句子可能難以理解和記憶。

-在實際情境中運用時間表達，學生可能難以把握如何在真實對話中自然地使用時間信息。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實情境，如模擬藝術展現(xiàn)場，讓學生在實際語境中運用時間表達。

2.運用任務型教學法，設計“安排藝術展時間表”的任務，讓學生在完成任務過程中學習和運用時間表達。

3.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生興趣。

4.采用小組合作學習，鼓勵學生在小組內討論和分享，共同解決學習中的問題。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示一幅關于藝術展的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景，如：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetheartshow?”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.教師通過PPT展示不同時間表達方式的例子，如：“inthemorning”,“intheafternoon”,“intheevening”，并引導學生跟讀和模仿。

2.教師講解詢問和回答時間的句型結構，如：“Whenistheartshow?”和“TheartshowisonFridayafternoonat3o'clock.”

3.教師示范使用一般將來時描述即將發(fā)生的事件，如：“WewillhavetheartshownextFriday.”

3.實踐活動

-詳細內容：

1.學生進行角色扮演，模擬在藝術展現(xiàn)場詢問和回答時間的問題，如：“Excuseme,whendoestheartshowstart?”

2.教師分發(fā)時間卡片，讓學生根據卡片上的時間信息，用英語描述即將發(fā)生的活動，如：“Theperformancewillbeginin10minutes.”

3.學生分組，每組設計一個藝術展的時間表，并展示給全班同學，其他同學根據時間表提問和回答。

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.學生討論如何使用英語表達具體時間，例如：“Howcanwesay'inthreedays'inEnglish?”

2.學生討論如何區(qū)分不同時間表達方式，如：“What'sthedifferencebetween'inthreedays'and'inthreedays'time?'”

3.學生討論如何在實際對話中自然地使用時間信息，例如：“Howcanweusetimeexpressionsinaconversation?”

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括時間表達方式、詢問和回答時間的句型結構以及使用一般將來時描述活動時間。

-教師提問：“Whatdidwelearnabouttimeexpressionstoday?”

-學生分享他們在實踐活動中的收獲和困難。

-教師強調本節(jié)課的重難點，如：“Remembertousethecorrecttimeexpressionsandsentencestructureswhentalkingaboutevents.”

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用英語表達具體時間，如：“TheartshowisonFridayafternoonat3o'clock.”

-學生掌握了詢問和回答時間的句型結構，如：“Whenistheartshow?”和“TheartshowisonFridayafternoonat3o'clock.”

-學生能夠使用一般將來時描述即將發(fā)生的事件，如：“WewillhavetheartshownextFriday.”

2.時間認知能力增強

-學生能夠正確理解并區(qū)分不同的時間表達方式，如：“inthreedays”和“inthreedays’time”。

-學生能夠理解并運用英語中的時間狀語，如“inthemorning”，并在句子中準確使用。

-學生能夠將時間表達與具體活動安排結合起來，如：“Themeetingwillstartat2p.m.sharp.”

3.跨文化意識培養(yǎng)

-學生了解了西方節(jié)日和活動的表達方式，如：“Christmas”和“NewYear'sEve”。

-學生能夠用英語描述和交流與時間相關的文化習俗，如：“WecelebratetheNewYearwithabigparty.”

4.學習策略和方法

-學生通過小組合作學習，學會了如何與他人共同解決問題，提升了團隊合作能力。

-學生在實踐活動中，學會了如何將所學知識應用到實際情境中，提高了實際應用能力。

-學生通過自主學習，提高了自我管理和學習效率，學會了如何獨立完成學習任務。

5.交際能力提高

-學生在角色扮演活動中，能夠運用所學知識進行真實對話，提高了英語口語表達能力。

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了如何用英語進行有效溝通，提高了交際能力。

-學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠用英語表達自己的學習收獲和體會，提高了英語表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-學生需完成課本上的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對時間表達的理解和應用。

-設計一個小型的時間表，包括一天中幾個重要活動的開始和結束時間，用英語進行描述。

2.實踐作業(yè)：

-家長和學生一起，在家中或社區(qū)中安排一個簡單的事件，如家庭聚會或社區(qū)活動，并制作一個活動時間表，用英語記錄下來。

-學生需準備一個關于時間表達的英語小短文，可以是個人經歷或者對時間重要性的看法。

3.互動作業(yè)：

-學生之間通過社交媒體或學校的在線平臺，互相發(fā)送詢問時間的英語句子，并要求對方用英語回答。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應在第二天對學生的書面作業(yè)進行批改，確保學生能夠在下一個學習日得到反饋。

2.反饋內容：

-對學生的作業(yè)進行全面評估，包括時間表達的正確性、句型的準確性以及語法結構的完整性。

-對于錯誤，教師應提供具體的糾正意見，例如：“Youshoulduse'in'insteadof'at'whenyoutalkaboutaperiodoftime.”

3.改進建議：

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行講解和示范，幫助學生理解并改正。

-對于個別學生的問題，教師可以提供個性化的反饋和指導，如：“Inoticedthatyouoftenmixup'on'and'in',let'sworkonthistogetherinthenextclass.”

4.反饋方式：

-通過書面反饋，將批改結果直接貼在學生作業(yè)上，或者在學生的作業(yè)本上記錄反饋。

-通過口頭反饋，在課堂上或課后與學生進行一對一交流，討論作業(yè)中的問題和改進點。

5.鼓勵與激勵：

-對于表現(xiàn)出色的學生，教師應給予口頭表揚或小獎勵，以鼓勵學生的積極性和學習動力。

-對于有進步的學生，教師應特別指出其進步，并鼓勵其繼續(xù)保持。板書設計①時間表達方式

-短語：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-短語：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-短語：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

②詢問和回答時間的句型

-句型：Whenistheartshow?

-句型：Whenistheartshow?

-句型：Whenistheartshow?

③一般將來時描述活動時間

-時態(tài)：will+動詞原形

-例句：WewillhavetheartshownextFriday.

-例句：WewillhavetheartshownextFriday.

-例句：WewillhavetheartshownextFriday.教學反思與改進教學反思是一種自我評估的過程，它幫助我思考教學實踐中的成功與不足，從而不斷改進教學方法。以下是我在本節(jié)課后的反思和改進計劃。

1.教學效果評估

-在本節(jié)課中，我注意到學生們對于時間表達的理解和應用能力有所提高。他們在角色扮演活動中能夠流利地使用英語詢問和回答時間，這在課堂上是一個積極的信號。

-然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在使用一般將來時描述活動時間時存在混淆，尤其是在區(qū)分“will”和“begoingto”時。

2.反思活動設計

-我計劃在課后進行一個簡短的小組討論，讓學生們分享他們對本節(jié)課的感受和收獲。這有助于我了解學生們的真實學習體驗。

-我還將設計一個小測試，評估學生對時間表達知識的掌握程度，包括選擇題和簡答題。

3.改進措施

-為了幫助學生更好地理解和使用一般將來時，我計劃在接下來的幾節(jié)課中增加相關的練習和活動。例如，我可以設計一個情景模擬，讓學生們預測和討論即將發(fā)生的學校活動的時間安排。

-我還打算使用更多的圖表和視覺輔助工具來幫助學生可視化和理解時間表達的結構。

-對于那些在時間表達上遇到困難的學生，我計劃提供個別輔導，幫助他們克服難點。

4.未來教學計劃

-我計劃在下一節(jié)課中引入一個時間管理的小游戲，讓學生們在游戲中學習如何安排時間。這樣既能夠提高他們的興趣，也能夠鞏固他們對時間表達的理解。

-我還將嘗試使用更多的互動式學習活動，如小組合作和角色扮演，以增強學生的參與度和實踐能力。

-我會定期檢查學生的學習進度，并根據需要調整教學計劃，確保每個學生都能夠跟上教學節(jié)奏。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：可以推薦一些與時間管理和節(jié)日慶祝相關的英文文章或故事書，如《TheStoryofclocks》或《ADayintheLifeofaSchoolKid》。

-視頻資源：選擇一些英文視頻，如YouTube上的兒童英語學習頻道，提供關于時間表達的情景對話或時間管理技巧的視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在家中閱讀推薦的英文材料，通過閱讀提高對時間表達的興趣和理解。

-觀看英文視頻，學習不同文化中對時間的看法和使用時間的方式，比如不同的時間管理技巧或