5這些事我來做第二課時教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5這些事我來做第二課時教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：5這些事我來做第二課時

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的社會責任感，使學生認識到自己作為社會成員的責任和義務。

2.增強學生的自我管理能力，學會自主安排學習和生活，提高時間管理意識。

3.提升學生的合作能力，通過小組活動，學會與他人協作完成任務。

4.培養學生的法治意識，了解基本的法律知識，學會依法維護自己的權益。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入四年級之前，已經對家庭、學校和社會的基本概念有所了解，具備一定的自我認知能力。他們可能已經接觸過一些簡單的規則和禮儀，對個人行為與社會規范的關系有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對道德與法治課程的學習興趣較高。他們的認知能力逐漸增強，能夠理解抽象概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組討論和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對法律概念的理解存在困難，難以將抽象的法律條文與實際生活聯系起來。此外，學生在自我管理方面可能存在挑戰，如時間管理能力不足、缺乏自律性。在合作學習過程中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服學習障礙。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動案例引入，講解法律基礎知識，幫助學生理解抽象概念。

2.討論法：組織學生就實際案例進行討論，培養分析問題和解決問題的能力。

3.情景模擬法：設計模擬情景，讓學生扮演不同角色，體驗法治實踐。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示法律圖片、視頻，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，提高學生參與度，鞏固知識點。

3.實物教具：使用法律模型、標志等實物，直觀展示法律知識。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生問好：“同學們，今天我們來學習第二課時《這些事我來做》。在上一節課中，我們了解了自己的權利和義務，那么，作為社會的一員，我們還有哪些責任和義務呢？”

2.學生積極回答：“保護環境、尊重他人、遵守紀律、幫助他人等。”

3.老師總結：“非常好，這些責任和義務都是我們作為社會成員應該承擔的。今天，我們就來探討一下，如何做好這些事情。”

二、新課講授

1.老師板書：“社會責任感”。

2.老師講解：“社會責任感是指個人在社會生活中，對自己、對他人、對社會所承擔的責任和義務的認識和態度。作為學生，我們應該具備哪些社會責任感呢？”

3.學生舉手回答：“愛護環境、遵守紀律、團結友愛、樂于助人等。”

4.老師總結：“同學們說得很好。接下來，我們將通過幾個案例，來具體了解這些社會責任感。”

5.案例一：講述一位小學生主動撿拾垃圾，保護環境的故事。

-老師提問：“這位同學的做法體現了哪些社會責任感？”

-學生回答：“愛護環境、關愛他人。”

6.案例二：講述一位同學在公交車上主動讓座給老人，體現了尊老愛幼的傳統美德。

-老師提問：“這位同學的做法體現了哪些社會責任感？”

-學生回答：“尊重他人、關愛弱勢群體。”

7.案例三：講述一位同學在課堂上積極發言，為班級建設出謀劃策。

-老師提問：“這位同學的做法體現了哪些社會責任感？”

-學生回答：“積極參與、關心集體。”

8.老師總結：“通過這三個案例，我們可以看到，社會責任感體現在我們生活的方方面面。作為學生，我們要時刻關注自己的行為，做到關愛他人、尊重他人、關愛集體。”

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論：“結合自己的生活實際，談談你認為自己有哪些社會責任感？”

2.學生分組討論，每組推選代表發言。

3.老師點評各組發言，給予鼓勵和指導。

四、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課所學內容：“今天我們學習了社會責任感，知道了作為學生，我們應該具備哪些社會責任感。”

2.學生總結：“我們要愛護環境、遵守紀律、團結友愛、樂于助人等。”

3.老師強調：“社會責任感是我們作為社會成員的基本素養，希望大家在日常生活中，時刻關注自己的行為，做到關愛他人、尊重他人、關愛集體。”

4.老師布置作業：“請同學們回家后，思考一下，自己還有哪些方面需要改進，如何更好地履行社會責任。”

五、課后拓展

1.老師提醒學生：“課后，請大家關注身邊的社會現象，思考如何用自己的行動去踐行社會責任。”

2.學生表示：“我會從身邊的小事做起，努力成為一個有社會責任感的人。”學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學生能夠準確地理解社會責任感的含義，認識到個人在社會中的角色和責任。

-學生能夠識別并描述出一些基本的社會責任，如保護環境、遵守紀律、團結友愛、樂于助人等。

-學生能夠區分社會責任與個人義務之間的區別，理解二者之間的關系。

2.能力提升

-學生在討論和案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過小組討論和角色扮演，增強了團隊合作和溝通能力。

-學生在模擬情景中，學會了如何將理論知識應用到實際生活中。

3.態度轉變

-學生對社會責任的認識更加深入，態度上更加重視個人在社會中的角色。

-學生在日常生活中，表現出更加主動的社會責任感，如主動撿拾垃圾、幫助他人等。

-學生對法律知識的了解有所增加，能夠初步運用法律知識來維護自己的權益。

4.行動實踐

-學生能夠將所學知識轉化為實際行動，積極參與社會實踐活動。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠主動承擔起自己的責任，如幫助家人、遵守校規校紀等。

-學生在遇到問題時，能夠獨立思考，尋求合理解決方案，體現出良好的自我管理能力。

5.情感體驗

-學生在參與社會責任感的培養過程中，體驗到助人為樂、遵守紀律的愉悅感。

-學生在合作學習過程中，體驗到團隊合作、相互尊重的幸福感。

-學生在法律知識的學習中，體驗到知法、懂法、守法的重要性。

6.綜合評價

-學生在課程結束后，能夠對自己在課程中的表現進行反思和總結。

-學生能夠認識到自己在社會責任感培養方面的進步和不足，為今后的學習和生活指明方向。

-學生在教師和家長的幫助下，能夠制定出個人成長計劃，不斷提升自己的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，表現出對社會責任感的濃厚興趣。

-學生在討論環節能夠認真傾聽他人意見，尊重不同觀點，展現出良好的溝通能力。

-部分學生在情景模擬活動中表現出色，能夠準確把握角色特點，生動演繹，得到同學們的認可。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入探討，提出具有建設性的意見和建議。

-學生在展示成果時，能夠清晰、有條理地表達觀點，展現出良好的團隊協作能力。

-通過小組討論，學生能夠將所學知識內化為自己的理解，提高問題解決能力。

3.隨堂測試：

-測試內容涵蓋了本節課的主要知識點，包括社會責任感的定義、表現、意義等。

-學生在測試中表現出良好的知識掌握程度，能夠準確回答問題。

-部分學生在測試中表現出較高的靈活運用能力，能夠將所學知識應用于實際情境。

4.學生自評與互評：

-學生在課程結束后，對自己的學習情況進行自評，認識到自己在社會責任感培養方面的進步和不足。

-學生之間進行互評，相互學習、借鑒，共同提高。

-通過自評與互評，學生能夠更加客觀地認識自己，為今后的學習和生活指明方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予及時、中肯的評價，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-針對小組討論成果展示，教師肯定學生的團隊合作精神，并提出改進建議。

-針對隨堂測試，教師分析學生答題情況，指出共性問題，并給予個別指導。

-教師關注學生在課后實踐中的表現，對積極踐行社會責任感的學生給予表揚，對存在不足的學生進行個別輔導。

-教師通過家校溝通，了解學生在家庭、學校和社會中的表現，及時調整教學策略，提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生社會責任感培養手冊》

這本手冊詳細介紹了小學生應具備的社會責任感，包括環境保護、公共秩序、人際交往等方面的內容。通過閱讀，學生可以更深入地了解社會責任感的內涵，并學習如何在日常生活中踐行這些責任。

-視頻資源：《小小志愿者》

這是一部關于小學生參與社區志愿服務的紀錄片，通過觀看視頻，學生可以了解到同齡人在社會責任感方面的實踐案例，激發他們的參與熱情。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小學生社會責任感培養手冊》，并記錄下自己的心得體會。

-觀看《小小志愿者》紀錄片后，組織學生進行小組討論，分享觀看感受和啟發。

-學生可以嘗試在家庭、學校或社區中尋找自己感興趣的社會責任實踐活動，如參與環保活動、幫助老人過馬路等，并記錄下自己的實踐經歷和感受。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些相關的文章或書籍，幫助學生拓寬視野。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行觀后感寫作，提高學生的寫作能力。

-教師可以組織學生進行實踐活動分享會，讓學生在班級內展示自己的實踐成果，促進交流與學習。

-教師應鼓勵學生提出疑問，并在課后給予解答，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

-教師可以設立一個“社會責任感成長檔案”，讓學生記錄自己的成長過程，包括學習心得、實踐經歷等，以此作為學生自我評價和反思的依據。內容邏輯關系①社會責任感的定義

-重點知識點：社會責任感是指個人在社會生活中，對自己、對他人、對社會所承擔的責任和義務的認識和態度。

-關鍵詞：社會責任感、認識、態度、責任、義務

②社會責任感的體現

-重點知識點：社會責任感的體現包括愛護環境、遵守紀律、團結友愛、樂于助人等。

-關鍵詞：愛護環境、遵守紀律、團結友愛、樂于助人、體現

③社會責任感的重要性

-重點知識點：社會責任感的重要性在于促進個人成長、維護社會秩序、推動社會進步。

-關鍵詞：重要性、個人成長、社會秩序、社會進步

④社會責任感的培養方法

-重點知識點：社會責任感的培養方法包括家庭教育、學校教育、社會實踐活動等。

-關鍵詞：培養方法、家庭教育、學校教育、社會實踐活動

⑤社會責任感的實踐案例

-重點知識點：通過具體案例，展示社會責任感的實踐方式和效果。

-關鍵詞：實踐案例、方式、效果

⑥社會責任感與個人義務的關系

-重點知識點：社會責任感與個人義務是相輔相成的，個人義務的實現有助于社會責任感的提升。

-關鍵詞：關系、個人義務、相輔相成、提升

⑦社會責任感在日常生活中的應用

-重點知識點：如何在日常生活中踐行社會責任感，如環保行動、志愿服務等。

-關鍵詞：日常生活、踐行、環保行動、志愿服務

⑧社會責任感的教育意義

-重點知識點：社會責任感教育對于培養學生的公民意識、道德品質具有重要意義。

-關鍵詞：教育意義、公民意識、道德品質教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對《這些事我來做》第二課時的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-課后，我會組織學生填寫教學反饋表，了解他們對課程內容的理解程度、課堂參與度和學習興趣。

-我會觀察學生在課堂上的表現，記錄下他們的發言、討論和實踐活動，分析他們在社會責任感方面的認知和實踐能力。

-我會與家長溝通，了解學生在家庭中的行為表現，以及他們對社會責任感的理解和實踐。

2.教學效果評估

-通過反饋表和觀察記錄，我發現部分學生在理解社會責任感的內涵方面存在困難，特別是在將理論知識與實際生活相結合時。

-學生在小組討論和角色扮演中表現出較高的積極性，但在獨立思考和表達個人觀點時，部分學生顯得有些猶豫。

3.需要改進的地方

-對于理解困難的學生，我需要提供更加直觀和生動的教學案例，幫助他們更好地理解社會責任感的概念。

-我需要鼓勵學生在課堂上的表達，給予他們更多的機會去分享自己的觀點和感受。

-我需要設計更多具有挑戰性的實踐活動，讓學生在實踐過程中加深對社會責任感的認識。