3《小青蛙》（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級下冊主備人備課成員教學內容《小青蛙》是統編版語文一年級下冊第三課的內容。本課主要講述了小青蛙在荷葉上捉害蟲的故事，通過學習課文，學生可以認識“青、蛙、葉”等生字，學會“青、蛙”等詞語，并能理解課文內容，感受小青蛙捉害蟲的情景，培養學生的學習興趣和保護環境的思想意識。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過朗讀、默讀等方式，讓學生感受課文中的優美語言和生動形象。

2.增強學生的文學鑒賞能力，引導學生體會小青蛙捉害蟲的情景，激發學生對大自然的熱愛。

3.培養學生的環保意識，讓學生認識到保護環境的重要性，從小樹立愛護自然的觀念。

4.提升學生的合作學習能力，通過小組討論、角色扮演等形式，培養學生的團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確認讀“青、蛙、葉”等生字，并能運用這些生字進行簡單的組詞造句。

②理解課文內容，通過朗讀和討論，體會小青蛙捉害蟲的情景，理解保護環境的意義。

2.教學難點，①

①幫助學生理解“青蛙”這一動物的特點及其在生態系統中的作用，培養對自然界的認識。

②引導學生通過角色扮演或情景模擬，提高對課文內容的理解和表現能力，鍛煉學生的口語表達和表演技巧。

③培養學生的環保意識，讓學生在理解課文的基礎上，能夠結合生活實際，提出保護環境的實際行動建議。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如青蛙、荷葉、害蟲等，以及相關的視頻，幫助學生直觀理解課文內容。

3.教學課件：制作包含課文朗讀、生字展示、情景模擬等環節的PPT，輔助教學。

4.教室布置：布置一個溫馨的閱讀角，設置分組討論區，確保學生有足夠的空間進行互動和表達。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小青蛙》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道青蛙是什么嗎？你們有沒有見過青蛙？它們在自然界中扮演著什么角色？”

展示一些青蛙的生活習性和捕食害蟲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受青蛙的魅力或特點。

簡短介紹青蛙的基本概念和它們在生態系統中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《小青蛙》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小青蛙》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《小青蛙》的課文內容，包括小青蛙的外形特點、生活習性以及它們捕食害蟲的作用。

詳細介紹課文中的生字，如“青、蛙、葉”等，并通過卡片或板書展示生字的結構和書寫方法。

3.《小青蛙》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小青蛙》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的相關段落進行分析，如小青蛙在荷葉上捉害蟲的場景。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解小青蛙捕食害蟲的重要性。

引導學生思考青蛙在自然界中的角色，以及保護生態環境的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與青蛙相關的主題進行深入討論，如“青蛙如何保護環境”或“如何保護青蛙的生存環境”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小青蛙》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《小青蛙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括青蛙的基本知識、課文朗讀、案例分析等。

強調青蛙在自然界中的角色和保護生態環境的重要性，鼓勵學生關注和保護動物。

布置課后作業：讓學生回家后寫一篇關于《小青蛙》的短文或報告，可以是自己的觀察、感受或是對環境保護的建議，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-青蛙的生活習性：介紹青蛙的繁殖習性、棲息地選擇、食物鏈中的位置等。

-生態系統中的青蛙：討論青蛙在生態平衡中的作用，包括控制害蟲數量和促進食物鏈的穩定。

-青蛙的環保意義：探討青蛙對環境保護的重要性，以及人類活動對青蛙生存環境的影響。

-兒童文學作品中的青蛙形象：收集一些兒童文學作品，分析其中青蛙形象的塑造和寓意。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生觀察家中或社區中的青蛙，記錄它們的習性和行為，培養觀察力和記錄能力。

-制作青蛙卡片：學生可以用卡紙制作青蛙卡片，上面寫上青蛙的名稱、習性等信息，進行簡單的科普知識普及。

-生態游戲設計：讓學生設計一款以青蛙為主題的生態游戲，通過游戲讓學生更深入地了解青蛙的生活環境和生態關系。

-保護青蛙行動：組織學生參與社區環境保護活動，如清理水域、植樹造林等，讓學生親身體驗保護青蛙和環境的重要性。

-青蛙故事會：組織一個青蛙故事會，讓學生分享自己收集的關于青蛙的故事或自己創作的青蛙故事，提高語言表達和創造力。

-科學實驗：指導學生進行簡單的科學實驗，如觀察青蛙的呼吸、心跳等生理現象，激發學生對生物科學的興趣。

-環保繪畫比賽：舉辦一個以青蛙為主題的環保繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對環境保護的思考和情感。典型例題講解1.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙在荷葉上捉害蟲。”請用“荷葉”造句。

答案：小青蛙在荷葉上跳來跳去。

2.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙捉了很多害蟲。”請用“捉”字組詞。

答案：捉蟲、捉迷藏。

3.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙把害蟲都吃掉了。”請用“吃”字組詞。

答案：吃飯、吃水果。

4.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙在荷葉上捉害蟲，保護了莊稼。”請用“保護”造句。

答案：我們要保護環境，讓地球更美麗。

5.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙的聲音很好聽。”請用“聲音”造句。

答案：老師的聲音很動聽。

6.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙捉害蟲，是我們的好朋友。”請用“朋友”造句。

答案：我和小明是最好的朋友。

7.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙捉害蟲，保護了莊稼，是我們的好朋友。”請用“保護”和“朋友”分別造句。

答案：

-保護：我們要保護我們的家園，讓它更加美麗。

-朋友：小貓是我的好朋友，我們一起玩耍。

8.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙在荷葉上捉害蟲，保護了莊稼。”請用“莊稼”造句。

答案：農民伯伯辛勤地耕種莊稼，希望有個好收成。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，了解學生對課文內容的理解和掌握程度。教師可以設計一些開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，如“你們認為小青蛙捉害蟲有什么好處？”通過學生的回答，教師可以評估學生的思維能力和語言表達能力。

-觀察與反饋：教師在課堂上觀察學生的閱讀、書寫和互動情況，對學生的課堂表現給予即時的反饋。例如，對于朗讀課文的學生，教師可以觀察其發音是否準確，語調是否自然，是否能夠流利地表達課文內容。

-小組活動評價：在小組討論或角色扮演活動中，教師可以觀察學生的合作能力和解決問題的能力。例如，在討論青蛙保護環境的話題時，教師可以評估學生是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠尊重他人的觀點。

-測試與反饋：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對課文生字、詞語和內容的掌握情況。測試后，教師應及時批改并反饋，幫助學生了解自己的學習進展，指出需要改進的地方。

2.作業評價：

-作業批改：教師對學生的課后作業進行認真批改，包括生字書寫、課文朗讀記錄、故事創作等。批改時，教師應注重學生的書寫規范、語言表達和創意發揮。

-個性化反饋：針對每位學生的作業，教師應提供個性化的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于書寫工整的學生，可以鼓勵他們繼續保持；對于在故事創作中表現出的創意，可以給予表揚和進一步的指導。

-作業展示與討論：在課堂上，教師可以選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生分享自己的學習成果，同時鼓勵其他學生進行討論和評價。這樣的活動可以提高學生的學習積極性，同時也為其他學生提供了學習榜樣。

-作業跟進：對于作業中存在的問題，教師應提供針對性的輔導和指導，幫助學生克服學習困難。例如，對于在生字書寫上遇到困難的學生，教師可以提供額外的練習材料和個別輔導。板書設計1.本文重點知識點：

①青蛙的外形特點

②青蛙的生活習性

③青蛙捕食害蟲的作用

2.重點詞：

①青蛙

②荷葉

③害蟲

④捉

⑤吃掉

⑥保護

3.重點句：

①小青蛙在荷葉上捉害蟲。

②小青蛙捉了很多害蟲。

③小青蛙把害蟲都吃掉了。

④小青蛙是我們的好朋友。

⑤小青蛙保護了莊稼。教學反思十、教學反思

今天上了《小青蛙》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍很活躍，學生的參與度也較高。但是，在教學中我也發現了一些問題，以下是我的一些反思。

首先，我發現學生在朗讀課文時，對于一些生字的發音不夠準確。在今后的教學中，我需要加強對生字讀音的練習，可以通過游戲、兒歌等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字的正確發音。

其次，對于課文內容的理解，部分學生存在一定的困難。在講解課文時，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解課文內容。但在實際操作中，我發現有些學生還是對課文中的情景理解不夠深入。因此，我打算在今后的教學中，增加一些情景模擬或角色扮演的活動，讓學生更加直觀地感受課文中的情境。

另外，我在課堂上發現，學生的合作意識有待提高。在小組討論環節，有些學生不太愿意發表自己的觀點，或者只是簡單地跟隨他人的意見。為了培養學生的合作能力，我計劃在今后的教學中，設計一些更具挑戰性的小組任務，讓學生在合作中共同解決問題，從而提高他們的團隊協作能力。

在教學過程中，我還發現了一些學生的環保意識較為薄弱。在講解青蛙保護環境