9我們當地的風俗第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《9我們當地的風俗第一課時》選自2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版教材。本節課主要圍繞我國地方風俗展開，旨在引導學生了解家鄉的文化特色，增強對傳統文化的認同感和自豪感。教學內容貼近學生生活，有利于激發學生的學習興趣，培養學生的觀察力和思考能力。核心素養目標1.培養學生對家鄉風俗的觀察力和理解力。

2.增強學生對傳統文化的認同感和自豪感。

3.提升學生的文化自信和民族自豪心。

4.培養學生尊重多元文化，學會包容和欣賞。學情分析四年級學生正處于身心發展的重要階段，他們對于周圍世界充滿好奇，對家鄉的風俗習慣有天然的親近感。在知識方面，學生對基本的地理、歷史知識有一定了解，但具體到家鄉的風俗，他們的認知可能較為有限。在能力方面，學生的觀察力和描述能力逐漸增強，但尚需進一步培養。在素質方面，學生的文化素養和審美能力有待提升。

學生在行為習慣上，通常對熟悉的事物有較高的參與熱情，但在面對新知識時，可能存在一定的畏難情緒。這可能會影響他們對家鄉風俗學習的積極性。在本課程中，學生需要通過觀察、討論、實踐等方式，深入了解家鄉的風俗，這要求他們具備一定的自主學習能力和合作交流能力。

此外，學生對家鄉風俗的學習興趣與其生活經驗密切相關。生活在不同地區的學生對家鄉風俗的認知差異較大，這為課程教學提供了豐富的素材，同時也增加了教學難度。教師需根據學生的實際情況，靈活調整教學策略，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和傳承家鄉的文化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與家鄉風俗相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及相關的歷史資料和風俗習慣說明。

3.教學工具：準備地圖、時間線等教學工具，幫助學生更好地理解家鄉風俗的歷史背景。

4.教室布置：設置討論區，方便學生小組合作，并在教室一角布置展示區，用于展示學生作品和研究成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“你最喜歡家鄉的哪個傳統節日？”為問題，引導學生分享自己對家鄉風俗的喜愛。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的關于風俗習慣的知識，如傳統節日、禮儀習俗等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要內容，包括家鄉的節日習俗、傳統手工藝、特色美食等。

-以家鄉的傳統節日為例，介紹其起源、慶祝方式和習俗。

-介紹家鄉的傳統手工藝，如剪紙、泥塑等，講解其制作過程和象征意義。

-講解家鄉特色美食，介紹其制作方法、食材和寓意。

-舉例說明：通過具體的家鄉風俗案例，如春節貼春聯、端午節賽龍舟等，幫助學生理解知識。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己家鄉的風俗習慣，并探究其背后的文化內涵。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，繪制家鄉的風俗圖或制作手工藝品。

-教師指導：在學生進行實踐活動時，巡回指導，解答學生的疑問，并給予鼓勵和表揚。

4.課堂小結（約5分鐘）

-學生總結：請學生分享自己在課堂上的收獲，總結家鄉風俗的特色和重要性。

-教師總結：對本節課的內容進行總結，強調家鄉風俗的傳承與保護，激發學生的愛國情懷。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生課后作業，要求他們調查并記錄家鄉的一種風俗習慣，撰寫一篇小作文。

-鼓勵學生利用周末時間，與家人或朋友一起參與家鄉的傳統活動，感受傳統文化的魅力。

6.教學反思（課后）

-教師根據課堂實際情況，反思教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進方向。

-針對學生的課堂表現和作業完成情況，教師進行個別輔導，幫助學生更好地掌握知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國傳統節日故事》：介紹中國傳統節日的起源、習俗和傳說，如春節、中秋節、端午節等。

-《地方風俗與文化》：介紹中國各地的特色風俗，包括傳統服飾、節日活動、民間藝術等。

-《中國非物質文化遺產》：介紹中國豐富的非物質文化遺產，如京劇、昆曲、刺繡等。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解自己家鄉或其他地方的傳統節日和風俗習慣。

-鼓勵學生進行實地考察，如參觀當地的歷史遺跡、博物館，親身感受家鄉文化的魅力。

-組織學生開展小組討論，分享各自調查到的風俗習慣，比較不同地區的文化差異。

-指導學生撰寫小論文，探討家鄉風俗對現代生活的影響，以及如何保護和傳承傳統文化。

3.實踐活動：

-學生可以參與或組織傳統節日慶祝活動，如包粽子、制作燈籠等，體驗傳統文化的魅力。

-鼓勵學生參與非物質文化遺產的學習和傳承，如學習剪紙、書法、陶藝等技藝。

-組織學生參觀民俗活動，如廟會、燈會等，了解民俗文化的多樣性。

4.創新項目：

-學生可以嘗試將家鄉的風俗文化融入現代生活中，如設計以家鄉風俗為主題的服裝、首飾等。

-鼓勵學生創作以家鄉風俗為題材的文學作品、繪畫作品等，展示自己的創意和想象力。

-組織學生參與文化體驗活動，如體驗傳統手工藝、民間藝術等，感受傳統文化的獨特魅力。

5.網絡資源推薦：

-學生可以通過網絡平臺，觀看相關紀錄片、短片，了解中國各地的風俗習慣。

-推薦使用國家圖書館、博物館等官方網站，獲取更全面、權威的傳統文化知識。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“我們當地的風俗”這個主題展開，我覺得整體上還是蠻有收獲的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的體會。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我通過提問、情境創設、故事講述等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，這樣的教學方法比較受孩子們的歡迎，他們的參與度也提高了。當然，也有一些地方可以改進，比如在引入新知識時，可以更多地結合學生的生活實際，讓他們更容易產生共鳴。

在教學策略上，我注重了小組合作的學習方式。讓學生們在小組中討論、分享，這樣可以培養他們的團隊協作能力和溝通能力。不過，我也發現，部分學生在小組討論中表現得不夠積極，這可能是因為他們對某些話題不太感興趣，或者是不太擅長表達自己的觀點。所以，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。但是，也有一些小插曲，比如有個別學生注意力不集中，這讓我意識到，課堂紀律的維持是一個持續的過程，需要不斷地提醒和引導。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于家鄉的風俗了解還不夠深入，他們的知識面比較窄。此外，課堂上的互動環節還可以更加豐富，讓學生有更多的機會展示自己。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，設計更具針對性的教學活動。

2.我會嘗試引入更多與家鄉風俗相關的案例，讓學生在實際情境中學習，提高他們的實踐能力。

3.我會加強課堂管理，通過多種手段提高學生的注意力，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

4.我會鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過閱讀、實踐等方式，拓展他們的知識面。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上表現出了較高的積極性和參與度，對于家鄉的風俗習慣表現出濃厚的興趣。

-在提問環節，大部分學生能夠積極回答問題，對所學內容有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中表現出良好的團隊協作精神，能夠共同探討家鄉的風俗習慣，并分享自己的見解。

-展示環節中，各小組的展示內容豐富，形式多樣，如制作PPT、制作手工藝品等，充分展現了學生的創意和動手能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對家鄉風俗的基本知識掌握情況良好，能夠正確回答關于節日習俗、傳統手工藝等問題。

-部分學生在回答問題時，能夠結合所學知識，進行一定的分析，展現了較高的思維水平。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評與互評，評價內容包括課堂參與度、討論表現、展示成果等方面。

-學生普遍認為自己在課堂上的表現有所提升，同時也認識到自己在某些方面的不足，如表達能力和團隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予了積極