《時、分、秒-第二課時》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《時、分、秒-第二課時》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第10周星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.發展學生數學抽象思維能力，通過認識時間單位，理解時間的連續性和順序性。

2.培養學生數感，通過解決實際問題，提高學生對時間單位和時間計算的理解與應用。

3.增強學生的空間觀念，通過觀察時鐘，認識時針、分針、秒針的運動規律。

4.培養學生的邏輯推理能力，通過比較、分析，學會用時間單位解決生活中的問題。三、學情分析二年級學生對時間單位有一定的初步認識，能夠區分小時、分鐘和秒，但在具體運用和計算上存在一定的困難。本班學生的知識層次較為均衡，大部分學生能夠理解時間的概念，但對于時間的連續性和順序性理解還不夠深入。在能力方面，學生的觀察力和分析能力有待提高，尤其是在解決與時間相關的實際問題方面。學生的數感培養需要進一步加強，以便更好地理解和應用時間單位。

在素質方面，學生的參與度和合作意識較好，但在課堂紀律和專注力上存在差異。部分學生容易分心，需要教師采取有效措施引導他們集中注意力。此外，學生的行為習慣對課程學習有直接影響，一些學生習慣于依賴教師講解，缺乏自主學習的能力。

針對以上學情，本節課將注重培養學生的數學抽象思維和數感，通過實際操作和互動討論，提高學生的觀察、分析和解決問題的能力。同時，教師將關注學生的個體差異，通過分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解時間單位的概念和運用，引導學生理解。

2.設計“時間單位接力”游戲，讓學生在實際操作中感受時間的流逝，提高時間感知能力。

3.使用多媒體課件展示時鐘的運作，幫助學生直觀理解時針、分針、秒針的運動規律。

4.組織小組討論，讓學生分享自己觀察到的關于時間的問題和解決方案，培養合作與交流能力。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于日常生活時間安排的視頻，如上學、放學、用餐等，引導學生關注時間的使用。

2.提出問題：引導學生思考：“我們是如何知道現在是什么時間呢？時間又是如何流逝的呢？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們了解時間的方法，如看時鐘、手機等。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解時間單位的概念，如小時、分鐘、秒，并展示不同時間單位之間的關系。

2.通過實物演示，如沙漏、秒表等，讓學生直觀感受時間單位的流逝。

3.講解如何閱讀和設置時鐘，包括時針、分針、秒針的運作規律。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：分發時鐘模型，讓學生自己操作，學習如何讀取時間。

2.小組討論：學生分組討論，解決生活中常見的時間問題，如計算活動持續時間、安排日程等。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如果一個人從早上7點出發，9點到達目的地，他走了多長時間？

2.學生回答：學生獨立回答問題，教師點評并糾正錯誤。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得時間重要嗎？為什么？

2.學生回答：學生自由發言，分享自己對時間的看法和感受。

3.教師總結：教師總結學生對時間的認識，強調時間管理的重要性。

創新教學環節（5分鐘）

1.角色扮演：學生扮演不同的角色，如老師、學生、家長等，模擬日常生活中的時間管理場景。

2.學生展示：每組學生展示他們的角色扮演，其他學生評價并給予建議。

1.教師總結本節課的重點內容，強調時間單位的認識和運用。

2.學生反思：學生分享本節課的收獲和困惑，教師解答疑問。

教學時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-創新教學環節：5分鐘

-總結與反思：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理一、時間單位的基本概念

1.時：一天被分為24小時，每個小時有60分鐘。

2.分：一小時分為60分鐘，一分鐘分為60秒。

3.秒：時間的最小單位，是時間的基本計量單位。

二、時鐘的認識

1.時鐘的結構：包括表盤、時針、分針、秒針。

2.時針、分針、秒針的作用：時針表示小時，分針表示分鐘，秒針表示秒。

3.讀取時間的方法：通過觀察時針、分針、秒針的位置來判斷當前時間。

三、時間的計算

1.時與分的換算：1小時=60分鐘，分鐘轉換為小時需要除以60。

2.分與秒的換算：1分鐘=60秒，秒轉換為分鐘需要除以60。

3.時間相加：將小時、分鐘、秒分別相加，注意進位。

4.時間相減：將小時、分鐘、秒分別相減，注意借位。

四、實際應用

1.計算活動持續時間：通過計算開始時間和結束時間之間的差值來確定活動持續時間。

2.安排日程：根據活動的時間要求，合理安排日程，確保時間分配合理。

3.時間管理：培養學生的自律意識，合理規劃時間，提高學習效率。

五、時間單位在生活中的應用

1.日常生活：看鐘表了解時間，合理安排生活。

2.學校活動：根據上課時間、放學時間等安排活動。

3.交通出行：根據時刻表了解車次、航班等時間信息。

4.娛樂活動：根據活動時間提前做好準備。

六、時間觀念的培養

1.認識時間的價值，珍惜時間，提高時間意識。

2.培養良好的時間管理習慣，提高生活、學習效率。

3.學會合理分配時間，平衡工作、學習、休息。

七、時間單位在教學中的應用

1.通過時間單位的學習，培養學生的數學抽象思維和數感。

2.提高學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題來理解時間單位的應用。

3.培養學生的空間觀念，通過觀察時鐘，認識時針、分針、秒針的運動規律。七、反思改進措施教學特色創新

1.情境教學：通過創設與時間相關的實際情境，如模擬上學、放學的過程，讓學生在真實場景中理解時間單位的應用，提高學習的趣味性和實用性。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件展示時鐘的運作，以及時間計算的方法，幫助學生直觀理解抽象的時間概念。

存在主要問題

1.學生對時間單位的概念理解不夠深入：部分學生在區分小時、分鐘和秒時存在混淆，需要進一步強化基礎知識的教學。

2.學生的時間計算能力有待提高：在解決實際問題時，部分學生不能準確進行時間計算，需要加強練習和反饋。

3.學生的時間管理意識較弱：在日常學習和生活中，部分學生缺乏時間管理意識，需要引導他們養成良好的時間習慣。

改進措施

1.強化基礎知識教學：通過反復講解和練習，確保學生對時間單位的概念有清晰的認識，可以通過制作時間單位卡片，讓學生在實際操作中加深理解。

2.設計多樣化的練習：設計不同難度的時間計算題目，讓學生在練習中逐步提高計算能力。同時，可以引入生活案例，讓學生在實際情境中運用時間知識。

3.培養時間管理意識：通過開展時間管理主題班會，引導學生討論時間管理的重要性，鼓勵學生制定個人時間計劃，并定期回顧和調整。此外，可以通過時間管理游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間管理技巧。

4.加強個別輔導：對于學習困難的學生，進行個別輔導，針對他們的薄弱環節進行強化訓練。同時，鼓勵學生相互幫助，形成良好的學習氛圍。

5.定期評價與反饋：通過課堂提問、作業檢查等方式，定期評價學生的學習情況，并及時給予反饋，幫助學生及時調整學習策略。

6.家校合作：與家長溝通，共同關注學生的學習情況，引導家長在家庭中培養孩子的時間管理能力，形成家校共育的良好局面。八、課堂1.課堂提問

在課堂上，我將通過提問的方式評價學生的學習情況。我會設計一系列與時間單位相關的問題，如：

-“請說出一天中有多少小時？”

-“如何將1小時轉換為分鐘？”

-“如果一個人從上午10點開始工作，到下午3點結束，他一共工作了多長時間？”

2.觀察學生參與度

我會密切觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、是否積極舉手回答問題、是否能夠正確完成課堂練習等。這些觀察可以幫助我評估學生對課堂內容的興趣和掌握程度。

3.小組討論評價

在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況。我會評估學生是否能夠：

-正確理解討論問題

-積極參與討論，提出自己的觀點

-傾聽他人意見，并能夠合理表達自己的看法

-與小組成員有效溝通，共同解決問題

4.實際操作評價

-正確讀取和設置時鐘

-理解并應用時間單位進行計算

-在操作中表現出對時間流逝的感知

5.課堂測試

在課程結束時，我會進行一個小測驗，以評估學生對本節課內容的掌握情況。測試可能包括以下類型的問題：

-選擇題：識別時間單位、解釋時鐘指針的運動

-填空題：根據時間單位填寫缺失的信息

-應用題：解決與時間相關的生活實際問題

作業評價

1.作業批改

對于學生的家庭作業，我會進行認真批改，確保每道題目都得到正確的評分。我會注意以下幾點：

-作業是否完整，是否按時提交

-學生是