四年級品德與社會下冊第一單元一方水土養(yǎng)一方人1我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課以“我的家鄉(xiāng)在哪里”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感，為后續(xù)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過觀察家鄉(xiāng)地圖，理解地理位置的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生文化理解素養(yǎng)，通過了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會參與意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)的愿望。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對家鄉(xiāng)的認(rèn)知主要來源于家庭、學(xué)校和社會環(huán)境。本班學(xué)生家庭背景多元，對家鄉(xiāng)的認(rèn)識程度不一，有的學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史文化有一定的了解，而有的學(xué)生則相對陌生。學(xué)生在知識層面，已具備基本的地理認(rèn)知能力，能夠識別簡單的地圖元素。在能力方面，學(xué)生的觀察、描述和表達(dá)能力尚在發(fā)展階段，需要通過實踐活動進(jìn)行提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的合作意識，但在課堂紀(jì)律方面仍有待提高。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生主動參與；其次，針對學(xué)生認(rèn)知水平的差異，設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲；最后，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《品德與社會》下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、家鄉(xiāng)歷史沿革圖表、家鄉(xiāng)名人視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備地圖、筆記本等，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《我的家鄉(xiāng)在哪里》的PPT，包含家鄉(xiāng)地理特點、歷史文化等預(yù)習(xí)資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你的家鄉(xiāng)有什么著名的自然景觀或文化遺產(chǎn)？”“你認(rèn)為家鄉(xiāng)有哪些發(fā)展優(yōu)勢？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋或作業(yè)提交情況監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT，了解家鄉(xiāng)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄自己的想法。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感共鳴。

講解知識點：講解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、歷史沿革等知識點。

組織課堂活動：讓學(xué)生分組討論，分享對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，并繪制家鄉(xiāng)地圖。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重要信息。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，展示自己對家鄉(xiāng)的了解。

方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解知識點，確保學(xué)生理解家鄉(xiāng)的基本情況。

活動教學(xué)法：通過小組討論和繪制地圖等活動，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力。

作用與目的：

深化學(xué)生對家鄉(xiāng)的理解，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后調(diào)查家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝或風(fēng)俗習(xí)慣，并寫成小報告。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，調(diào)查并記錄家鄉(xiāng)文化特色。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的文化。

方法/手段/資源：

作業(yè)法：通過作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

作用與目的：

增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，拓展學(xué)生的知識面。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）家鄉(xiāng)的歷史文化資料：收集整理關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、故事傳說、歷史人物等資料，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊。

（2）家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光圖片：搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然景觀的圖片，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的美麗。

（3）家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝：了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、刺繡、編織等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)。

（4）家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情：介紹家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)美食等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

（5）家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：收集家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

2.拓展建議：

（1）家鄉(xiāng)的歷史文化：

建議學(xué)生閱讀家鄉(xiāng)的歷史書籍，了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。如《XX縣志》、《XX市的歷史》等。

（2）家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光：

組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的自然景觀，如山川、湖泊、森林等，讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)的自然之美。

（3）家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝：

邀請傳統(tǒng)手工藝人進(jìn)校，為學(xué)生講解傳統(tǒng)手工藝的制作過程，讓學(xué)生親自動手體驗。

（4）家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情：

開展家鄉(xiāng)民俗文化節(jié)活動，讓學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民間藝術(shù)表演等，感受家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

（5）家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的工廠、農(nóng)場等，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。同時，邀請企業(yè)家、農(nóng)業(yè)專家等為學(xué)生講解家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)特色。

（6）家鄉(xiāng)的科技創(chuàng)新：

關(guān)注家鄉(xiāng)的科技創(chuàng)新成果，如高新技術(shù)企業(yè)、科研項目等，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)科技發(fā)展的興趣。

（7）家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)：

組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹造林、清潔河流等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（8）家鄉(xiāng)的紅色文化：

了解家鄉(xiāng)的紅色歷史，參觀革命紀(jì)念地，讓學(xué)生傳承紅色基因，弘揚民族精神。

（9）家鄉(xiāng)的旅游資源：

收集整理家鄉(xiāng)的旅游資源信息，如旅游景點、旅游線路等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的旅游業(yè)發(fā)展。

（10）家鄉(xiāng)的教育事業(yè)：

了解家鄉(xiāng)的教育發(fā)展歷程，參觀學(xué)校、訪談教師，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“我的家鄉(xiāng)在哪里”這個主題展開，通過地圖、圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有了更深入的了解。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些收獲和反思。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們在討論家鄉(xiāng)的歷史文化、自然風(fēng)光等方面表現(xiàn)出了濃厚的興趣。特別是在繪制家鄉(xiāng)地圖的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。這讓我感到很欣慰，因為這說明我采用了合適的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解家鄉(xiāng)的地理位置時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地理知識掌握得不夠牢固，對于經(jīng)緯度、地形等概念理解不夠清晰。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)地理知識的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的地理特征。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點時不夠自信，有時甚至顯得有些緊張。這可能是由于學(xué)生平時缺乏表達(dá)自己想法的機(jī)會。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自己的機(jī)會，比如開展辯論賽、演講比賽等活動，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的熱愛之情得到了進(jìn)一步的提升。他們在分享家鄉(xiāng)故事、描繪家鄉(xiāng)美景時，眼神中充滿了自豪和喜悅。這讓我深感欣慰，因為這是我們教育的初衷。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生紀(jì)律意識不夠強(qiáng)，有時會分散注意力。為了改善這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。八、典型例題講解例題1：小明家住在市中心，他每天上學(xué)需要乘坐公交車。市中心到學(xué)校的距離是2公里，公交車每站之間的距離是500米。如果公交車每5分鐘停一次站，小明從家到學(xué)校需要乘坐幾站車？他需要多長時間才能到達(dá)學(xué)校？

解答：

首先，計算從市中心到學(xué)校的總站數(shù)。由于每站之間的距離是500米，所以總站數(shù)是2公里除以500米，即：

2公里=2000米

2000米÷500米/站=4站

4站-1站=3站

最后，計算小明乘坐公交車的時間。由于公交車每5分鐘停一次站，小明需要乘坐3站車，所以總時間是：

3站×5分鐘/站=15分鐘

所以，小明需要乘坐3站車，總共需要15分鐘才能到達(dá)學(xué)校。

例題2：小紅家住在山頂，她每天上學(xué)需要步行下山。從山頂?shù)缴侥_的距離是300米，她每分鐘可以走60米。請問小紅從山頂走到山腳需要多少分鐘？

解答：

小紅每分鐘可以走60米，所以她走300米需要的時間是：

300米÷60米/分鐘=5分鐘

因此，小紅從山頂走到山腳需要5分鐘。

例題3：小剛家住在河邊，他每天上學(xué)需要乘坐渡船過河。河的寬度是200米，渡船每分鐘可以行駛100米。請問渡船需要多少時間才能將小剛送到對岸？

解答：

渡船每分鐘可以行駛100米，所以渡船過河需要的時間是：

200米÷100米/分鐘=2分鐘

因此，渡船需要2分鐘才能將小剛送到對岸。

例題4：小麗家離學(xué)校有1.5公里的路程，她每天上學(xué)可以騎自行車。自行車每分鐘可以行駛300米。請問小麗騎自行車到學(xué)校需要多少分鐘？

解答：

小麗騎自行車每分鐘可以行駛300米，所以她騎自行車到學(xué)校需要的時間是：

1.5公里=1500米

1500米÷300米/分鐘=5分鐘

因此，小麗騎自行車到學(xué)校需要5分鐘。

例題5：小強(qiáng)每天上學(xué)需要乘坐火車，從家到火車站的距離是8公里。火車每分鐘可以行駛500米。請問小強(qiáng)乘坐火車到火車站需要多少分鐘？

解答：

小強(qiáng)乘坐火車每分鐘可以行駛500米，所以他從家到火車站需要的時間是：

8公里=8000米

8000米÷500米/分鐘=16分鐘

因此，小強(qiáng)乘坐火車到火車站需要16分鐘。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的地理位置

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)