3我們班他們班（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊“我們班他們班”章節。主要內容包括：認識不同班級，了解班級文化；分析班級特點，培養班級認同感；學習與班級同學和諧相處，促進班級團結。通過本節課的學習，幫助學生樹立正確的班級觀念，增強班級凝聚力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.社會責任感，通過了解班級和同學，增強學生對自己所在集體的認同感和歸屬感；2.溝通與合作能力，引導學生學會與不同班級的同學和諧相處，共同促進班級團結；3.文化理解與傳承能力，讓學生通過學習班級文化，感受班級特色，培養對班級文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

-明確班級特點和班級文化：通過案例分析和小組討論，使學生能夠識別和描述班級的特點，理解班級文化的內涵。

-學會與不同班級的同學和諧相處：引導學生通過角色扮演和情景模擬，學習如何尊重他人、理解他人，建立良好的同學關系。

2.教學難點

-理解班級文化的多樣性：幫助學生認識到每個班級都有其獨特的文化，培養學生對不同文化的包容性和理解力。

-培養班級認同感：針對部分學生可能存在的對班級的冷漠態度，設計活動，如班級故事分享，激發學生對班級的認同感和歸屬感。

-解決班級內部沖突：通過案例分析和小組討論，引導學生學會分析和解決班級內部的沖突，提升他們的溝通與合作能力。

-跨班級合作能力的培養：設計跨班級合作任務，讓學生在實踐中學會與不同班級的同學協作，克服合作中的困難，增強團隊意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹班級文化和班級認同感的基本概念，幫助學生建立基礎認知。

2.討論法：通過小組討論，引導學生分享自己對班級文化的理解，促進交流與合作。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗不同班級同學的角色，增進理解與尊重。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班級圖片、視頻等，直觀呈現班級文化和同學風貌。

2.教學軟件應用：借助互動教學軟件，設計互動游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.情境模擬：使用虛擬現實或模擬軟件，創設真實情境，讓學生在模擬環境中學習處理班級關系。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“你們最喜歡的班級活動是什么？”來引導學生思考，激發他們對班級活動的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課關于集體和團隊精神的討論，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹“我們班他們班”這一章節的核心內容，包括班級文化的多樣性、班級認同感的建立以及與不同班級同學的相處之道。

-舉例說明：教師通過展示不同班級的特色活動照片和視頻，讓學生直觀感受班級文化的差異。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己班級的特色和班級認同感的故事。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師設計一個班級間的合作任務，讓學生分組模擬完成。任務可以是共同制作一個班級標志或設計一個班級口號。

-學生在模擬過程中遇到困難時，教師引導他們如何溝通、協商和解決問題。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師設置幾個角色扮演的情景，如新同學加入班級、班級間舉辦聯歡活動等，讓學生扮演不同角色，體驗不同情境下的班級關系處理。

-學生在角色扮演中學會尊重他人、理解他人，并嘗試從他人的角度思考問題。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發練習題，包括選擇題、簡答題和案例分析題，讓學生獨立完成。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，解答學生的疑問。

6.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調班級文化和班級認同感的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，增強課堂參與感。

7.作業布置（約3分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生思考并記錄自己班級的特色和班級認同感，為下一節課做準備。

8.課堂小結（約3分鐘）

-教師對本節課進行簡要小結，回顧教學目標，檢查學生的學習效果。

-學生反思：教師引導學生反思自己的學習過程，提出改進建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠理解和描述班級文化的概念，識別和描述自己班級的文化特點。

-學生掌握了班級認同感的建立方法，能夠認識到班級對個人成長的重要性。

-學生了解了與不同班級同學和諧相處的基本原則，如尊重、理解、合作等。

2.能力提升

-學生溝通與合作能力得到增強，通過小組討論和角色扮演，學會了如何與他人交流。

-學生解決問題的能力得到提升，通過解決模擬情境中的問題，學會了分析問題和尋找解決方案。

-學生批判性思維能力得到鍛煉，通過案例分析，學會了從不同角度分析問題。

3.情感態度

-學生對班級的認同感和歸屬感增強，愿意為班級的發展和團結貢獻力量。

-學生對集體活動的參與度提高，表現出對班級活動的熱情和積極性。

-學生學會了尊重和理解他人，能夠接受班級中不同文化和背景的同學。

4.行動實踐

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如主動參與班級活動，幫助新同學融入班級。

-學生在班級內部發生沖突時，能夠運用所學知識進行調解，促進班級和諧。

-學生在與其他班級合作時，能夠展現出良好的團隊合作精神，共同完成任務。

5.自我反思

-學生能夠反思自己的學習過程，認識到自己在班級中的角色和責任。

-學生學會了自我激勵，在面對困難時能夠保持積極的心態，努力克服挑戰。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求幫助，提高自主學習能力。課后作業為了鞏固學生對“我們班他們班”這一章節的理解，以下是為四年級學生設計的課后作業，包含不同類型的題目：

1.**班級特色故事收集**

-作業描述：請每位學生收集并記錄自己班級的一個特色故事，可以是班級的傳統活動、班級成就或者班級文化中的一個有趣故事。

-學生活動：學生通過訪談、觀察和查閱資料，收集故事內容，并整理成文字。

-作業目的：幫助學生深入理解班級文化，提高他們的觀察和溝通能力。

2.**班級文化海報設計**

-作業描述：以小組為單位，設計一張海報，展示班級的文化特色。海報可以包括班級的口號、標志、特色活動照片等。

-學生活動：小組成員分工合作，收集材料，設計海報，并準備講解詞。

-作業目的：通過實際操作，培養學生的設計能力和團隊合作精神。

3.**班級融合活動策劃**

-作業描述：設計一個班級間的融合活動，可以是文化交流、共同完成一個小項目等，并撰寫活動方案。

-學生活動：學生分組討論，策劃活動內容、流程和所需資源。

-作業目的：培養學生策劃和組織活動的能力，提高他們解決實際問題的能力。

4.**班級角色扮演劇本創作**

-作業描述：創作一個短劇本，描述班級中的一個角色扮演活動，如班級間的友誼比賽、才藝展示等。

-學生活動：學生發揮想象力，創作劇本，并設計角色臺詞和動作。

-作業目的：提高學生的創造力，通過劇本創作，加深對班級活動的理解。

5.**班級沖突解決方案討論**

-作業描述：分析一個班級內部的沖突案例，并提出自己的解決方案。

-學生活動：學生閱讀案例，分析問題，提出解決沖突的方法，并撰寫討論報告。

-作業目的：培養學生的分析能力和解決問題的能力，學習如何處理人際關系。

答案示例：

1.班級特色故事收集

-學生A收集到的故事：我們班有一個傳統，每年的植樹節，全班同學都會一起去學校附近的公園植樹，這已經成為我們班級的環保活動。

2.班級文化海報設計

-學生小組設計的海報展示了班級的口號“團結就是力量”，標志是一個由不同顏色手牽手組成的心形，特色活動照片包括班級運動會和春游。

3.班級融合活動策劃

-活動方案：兩個班級合作舉辦一次“友誼知識競賽”，通過比賽增進了解，共同學習。

4.班級角色扮演劇本創作

-劇本標題：《班級間的音樂對決》，描述兩個班級舉行音樂會，最終通過合作表演贏得友誼的故事。

5.班級沖突解決方案討論

-案例分析：一個同學因為誤會而與另一個同學發生爭執，解決方案：雙方通過班主任的調解，溝通誤解，表達自己的感受，最終達成和解。內容邏輯關系①班級文化的多樣性

-重點知識點：班級文化的定義、特點、表現形式。

-關鍵詞：班級文化、多樣性、傳統、特色活動。

-重點句子：班級文化是班級成員共同創造和傳承的一種文化現象，每個班級都有其獨特的文化特色。

②班級認同感的建立

-重點知識點：班級認同感的概念、建立方法、意義。