全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第16課月夜思故鄉——圖形組合教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第16課月夜思故鄉——圖形組合教學設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容為全國清華版信息技術小學三年級上冊第16課“月夜思故鄉——圖形組合”，主要內容包括學習使用計算機軟件中的圖形組合工具，通過組合、分解、旋轉等操作，制作出富有創意的圖形作品。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課基于學生已掌握的計算機基礎操作和圖形繪制技能，通過引入圖形組合的概念和操作方法，幫助學生進一步理解和掌握圖形的組成和變化規律，提高學生的創新意識和審美能力。核心素養目標1.培養學生的信息意識，使其認識到圖形組合在信息技術中的重要性。

2.提升學生的計算思維，通過圖形組合操作，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.增強學生的創新能力，鼓勵學生運用圖形組合進行創意設計，激發藝術創造力。

4.強化學生的信息倫理，引導學生正確使用信息技術，尊重知識產權。重點難點及解決辦法重點：

1.圖形組合工具的使用：重點在于讓學生熟練掌握組合、分解、旋轉等圖形組合工具的操作方法。

2.創意設計：重點在于激發學生的創意思維，能夠運用所學工具制作出富有創意的圖形作品。

難點：

1.圖形組合的原理：難點在于理解圖形組合的原理，包括如何通過組合和分解實現圖形的變換。

2.創意思維的培養：難點在于如何引導學生跳出常規思維，進行創新設計。

解決辦法：

1.通過示范操作，逐步講解圖形組合工具的使用方法，并讓學生跟隨練習。

2.設定開放性的創作任務，鼓勵學生自由發揮，同時提供創意引導，如故事背景、文化元素等。

3.組織小組討論，讓學生分享創意思路，互相啟發，共同突破創意思維難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有全國清華版信息技術小學三年級上冊教材，特別是第16課的內容。

2.輔助材料：準備與圖形組合相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和激發學生興趣。

3.實驗器材：準備計算機設備和圖形組合軟件，確保每個學生都能進行實際操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，以便學生分組合作完成圖形組合任務。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示夜晚的圖片和詩句“床前明月光，疑是地上霜”，引導學生回憶與月亮相關的古詩，激發學生對月亮和家鄉的思念之情。

2.引入主題：“今天我們來學習如何利用信息技術制作一個表達對故鄉思念之情的圖形作品。”

3.簡要介紹本節課的學習目標和內容。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解圖形組合的基本概念，通過實例展示組合、分解、旋轉等操作在圖形制作中的應用。

2.介紹圖形組合工具的使用方法，如選擇、移動、旋轉等操作。

3.演示如何利用圖形組合工具制作一個簡單的圖形作品，如月亮、星星等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組讓學生嘗試使用圖形組合工具，制作一個簡單的圖形作品，如表達思念故鄉的月亮或星星。

2.引導學生思考如何將不同的圖形組合在一起，形成具有創意的作品。

3.提供一些圖形素材，如月亮、星星、花朵等，鼓勵學生進行創意組合。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己的創作過程和思路，討論如何運用組合、分解、旋轉等技巧。

2.舉例回答：如何通過旋轉和組合制作一個有趣的動畫效果？

3.舉例回答：如何將多個簡單的圖形組合成一個復雜的圖形？

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調圖形組合在信息技術中的重要性。

2.鼓勵學生在生活中多觀察，運用圖形組合的技巧進行創意表達。

3.詢問學生對本節課的學習心得，如“你覺得圖形組合有趣嗎？你學會了哪些技巧？”

4.強調本節課的重點和難點，如“圖形組合的關鍵在于創意和技巧的結合，大家要注意觀察和練習。”

用時總計：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況適時調整教學內容和進度。例如，對于接受能力較強的學生，可以適當增加練習難度；對于接受能力較弱的學生，可以提供更多個別輔導。同時，教師應注重激發學生的興趣，鼓勵他們積極參與到課堂活動中。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖形設計軟件介紹：介紹一些適合小學生的圖形設計軟件，如兒童版AdobePhotoshop、TuxPaint等，這些軟件提供了圖形組合的基本工具，適合學生進行創作練習。

-圖形藝術歷史：介紹一些與圖形藝術相關的歷史知識，如古埃及的象形文字、中國的書法藝術等，這些內容可以幫助學生了解圖形藝術的發展歷程。

-現代圖形設計案例：展示一些現代圖形設計的優秀案例，如標志設計、廣告設計等，這些案例可以激發學生的創意靈感。

2.拓展建議：

-創意繪畫：鼓勵學生在課后嘗試用傳統的繪畫工具（如彩筆、水粉等）創作與圖形組合相關的繪畫作品，將信息技術與藝術創作相結合。

-故事創作：結合圖形組合的作品，讓學生創作一個簡短的故事，將圖形與故事內容相結合，提高學生的綜合表達能力。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生利用家里的物品進行圖形組合的實踐，如用積木、紙片等制作一個簡單的圖形組合模型。

-課外閱讀：推薦一些與圖形藝術相關的書籍，如《圖形的奧秘》、《設計思維》等，幫助學生更深入地了解圖形設計的基本原理和創意方法。

-校園活動：組織校園內的圖形設計比賽或展覽，鼓勵學生將自己的作品展示給其他同學，提高學生的自信心和團隊合作能力。

-社區參與：鼓勵學生參與社區的藝術活動，如社區壁畫創作、公共空間的美化等，將圖形設計的技能應用到實際生活中。

-在線學習資源：提供一些在線學習資源，如教育視頻、在線教程等，讓學生在課后自主學習和探索圖形設計的更多可能性。典型例題講解1.例題：

-使用矩形和圓形組合成一個類似月亮的圖形。

解答：

-第一步：繪制一個矩形，作為月亮的形狀。

-第二步：在矩形的上方繪制一個圓形，作為月亮的亮點。

-第三步：將矩形和圓形組合在一起，調整大小和位置，使它們看起來像一個月亮。

2.例題：

-使用三角形和正方形組合成一個類似金字塔的圖形。

解答：

-第一步：繪制一個正方形，作為金字塔的底部。

-第二步：在正方形的上方繪制一個較小的正方形，作為金字塔的第二層。

-第三步：重復步驟二，繼續繪制正方形，形成金字塔的更多層。

-第四步：將所有三角形和正方形組合在一起，調整大小和位置，使它們看起來像一座金字塔。

3.例題：

-使用圓形和線條組合成一個類似風車旋轉的圖形。

解答：

-第一步：繪制一個圓形，作為風車的中心。

-第二步：在圓形周圍繪制四條相等的線條，作為風車的葉片。

-第三步：將圓形和四條線條組合在一起，調整線條的角度，使它們看起來像風車在旋轉。

4.例題：

-使用正方形和圓形組合成一個類似水果的圖形，如蘋果。

解答：

-第一步：繪制一個正方形，作為蘋果的底部。

-第二步：在正方形的上方繪制一個圓形，作為蘋果的頂部。

-第三步：在圓形的周圍繪制線條，模擬蘋果的紋理。

-第四步：將正方形和圓形組合在一起，調整大小和位置，使它們看起來像一個蘋果。

5.例題：

-使用多個圖形組合成一個類似動物輪廓的圖形，如兔子。

解答：

-第一步：繪制一個橢圓形，作為兔子的頭部。

-第二步：在頭部下方繪制一個長條形，作為兔子的身體。

-第三步：在身體兩側繪制兩個小圓形，作為兔子的耳朵。

-第四步：在耳朵下方繪制兩個小圓形，作為兔子的眼睛。

-第五步：將所有圖形組合在一起，調整大小和位置，使它們看起來像一只兔子。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-圖形組合的概念

-組合、分解、旋轉等圖形操作

-圖形組合在信息技術中的應用

②關鍵詞：

-組合

-分解

-旋轉

-創意

-設計

③句子：

-“圖形組合是將多個圖形通過特定的方式組合在一起，形成新的圖形。”

-“組合操作可以將兩個或多個圖形合并為一個整體。”

-“分解操作可以將一個復雜的圖形拆分成多個簡單的圖形。”

-“旋轉操作可以使圖形圍繞一個點進行旋轉。”

-“創意設計是圖形組合的關鍵，需要學生發揮想象力和創造力。”課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生關于圖形組合的基本概念和操作方法，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，提問：“請解釋一下什么是圖形組合？”或“你能告訴我如何使用組合工具嗎？”

-觀察環節：在學生進行實踐活動時，觀察學生的操作過程，注意觀察他們在使用圖形組合工具時的熟練程度和創意表現。

-小組討論評價：在小組討論環節，觀察學生的互動情況，評價他們在討論中的參與度、表達能力和合作精神。

-測試環節：設計一些簡單的測試題，如選擇、填空等，檢驗學生對圖形組合知識的理解和應用能力。

2.教學效果反饋：

-及時反饋：在課堂教學中，對于學生的回答和操作，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要明確、具體。

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在圖形組合學習中的表現，如“我在圖形組合中做得好的地方是...”，“我還需要改進的地方是...”。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓學生互相觀察、評價對方的圖形組合作品，這不僅能夠提高學生的觀察能力，還能促進他們之間的交流與合作。

3.作業評價：

-作業批改：對學生的家庭作業進行認真批改，關注學生在圖形組合設計中的創意和技巧運用。

-作業點評：在作業點評中，不僅要指出學生的優點，還要針對不足之處提出改進建議，如“你的設計很有創意，但線條的旋轉角度可以更精準一些。”

-作業反饋：通過作業反饋，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方，激發學生的學習動力。

4.評價工具和方法：

-課堂表現記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、合作精神和創意表現。

-作業評價表：設計一份詳細的作業評價表，涵蓋創意、技巧、美觀度等多個方面。

-學生作品展示：定期舉辦學生作品展示活動，讓學生展示自己的圖形組合作品，并接受同學和老師的評價。

5.評價結果的應用：

-教學調整：根據評價結果，教師可以調整教學策略，如增加或減少某些內容的講解時間，或者針對學生的薄弱環節進行重點輔導。

-學生輔導：對于評價中表現不佳的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服學習困難。

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在圖形組合的教學中，我嘗試將學生熟悉的自然景觀、文化元素融入課堂，比如結合中秋節的主題，讓學生設計月亮、兔子等元素，這樣的情境教學更能激發學生的興趣和創造力。

2.引導探究式學習：我鼓勵學生在課堂中提出問題，并通過小組合作的方式共同解決問題，這種探究式學習模式有助于培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：我發現部分學生在圖形組合的學習中，對于工具的操作比較熟練，但在創意設計方面顯得不夠深入，這可能是因為教學過程中對創意思維的引導不足。

2.學生參與度不均：在課堂活動中，有些學生表現活躍，而有些學生則相對沉默，這可能是由于學生的性格差異或者是對信息技術課程的不適應。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業和測試，缺乏對學生課堂表現的全面評價，這不利于學生綜合能力的提升。

反思改進措施（三）

1.深化創意思維訓練：在今后的教學中，我將更加注重培養學生的創意思維，通過引入更多有趣的案例和任務，引導學生從不同的角度思考問題，激發他們的創造力。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中設置更多