江蘇省徐州市八年級政治下冊第六單元復興中華第18課民族情民族魂第4框弘揚中華民族精神教學實錄蘇教版主備人備課成員教學內容江蘇省徐州市八年級政治下冊第六單元復興中華第18課民族情民族魂第4框弘揚中華民族精神教學實錄蘇教版

1.民族精神的內涵與特征

2.弘揚民族精神的意義與途徑

3.民族精神在歷史與現實中的體現

4.學生如何踐行民族精神核心素養目標1.培養學生理解中華民族精神的內涵和價值的意識。

2.增強學生傳承和弘揚民族精神的自覺性。

3.提升學生運用民族精神指導實踐、解決問題的能力。

4.強化學生的愛國主義情感和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級之前已經學習了關于國家、社會、歷史等方面的知識，對中華民族的歷史、文化有一定了解。但在本節課前，他們對民族精神的內涵、特征以及如何弘揚民族精神的知識掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課內容與學生日常生活緊密相關，學生對此類題材有較高的興趣。大部分學生具備一定的思辨能力和分析問題的能力，能夠通過討論和合作學習來提高自己的理解。學習風格上，學生既有獨立思考的個體，也有喜歡合作交流的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一部分學生可能對民族精神的內涵理解不夠深入，難以將其與具體的歷史事件和現實生活聯系起來。此外，學生在表達自己的觀點時可能存在邏輯性和條理性不足的問題，需要在教學過程中給予適當引導和訓練。部分學生可能對弘揚民族精神的具體途徑和方法感到困惑，需要教師提供清晰的指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：中華民族精神相關的視頻資料、圖片庫、歷史文獻摘錄。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段反映中華民族精神的短片，如《厲害了，我的國》中的片段，引發學生思考。

2.提出問題：觀看后，提問學生：“視頻中展現了哪些中華民族精神？這些精神對我們有什么意義？”

3.學生回答：學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題。

**講授新課（20分鐘）**

1.民族精神的內涵與特征（5分鐘）

-講解民族精神的定義和基本特征。

-通過舉例說明民族精神在不同歷史時期的表現。

-引導學生思考民族精神與個人品質的關系。

2.弘揚民族精神的意義與途徑（10分鐘）

-講解弘揚民族精神對個人、社會和國家的意義。

-分析弘揚民族精神的途徑，如學習歷史、參與社會實踐等。

-結合學生實際，探討如何在日常生活中踐行民族精神。

3.民族精神在歷史與現實中的體現（5分鐘）

-通過歷史事件和現實案例，展示民族精神在不同領域的體現。

-引導學生思考民族精神在新時代的傳承與發展。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中弘揚民族精神？

-如何將民族精神與個人成長相結合？

2.小組代表發言：每組選派一名代表分享討論成果。

3.教師點評：對學生的發言進行點評，強調重點。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：針對本節課內容，提出以下問題：

-民族精神的核心是什么？

-如何在新時代弘揚民族精神？

2.學生回答：學生自由回答，教師總結并強調重點。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.教師提問：引導學生思考如何將民族精神與個人成長相結合。

2.學生回答：學生自由發言，教師總結并強調重點。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，鼓勵學生在日常生活中踐行民族精神。

**核心素養能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師引導學生思考：如何將民族精神融入自己的學習、生活和工作中。

2.學生分享自己的感悟和計劃。

3.教師總結：強調民族精神的重要性，鼓勵學生在實踐中不斷提升自己。

**總結與作業布置（5分鐘）**

1.教師總結本節課的重點內容。

2.布置作業：要求學生撰寫一篇關于如何弘揚民族精神的短文，字數不限。

**用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確理解和解釋中華民族精神的內涵，包括愛國主義、團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息等核心價值觀。

-學生能夠識別和分析民族精神在不同歷史時期的具體表現，如抗日戰爭中的民族抗爭精神，改革開放中的創新精神等。

-學生對民族精神的時代價值和現實意義有了更深刻的認識，能夠理解其在現代社會中的重要性。

2.**能力提升情況**：

-學生通過課堂討論和案例分析，提升了批判性思維和問題解決能力。

-學生在小組合作中，鍛煉了溝通協作和團隊領導能力。

-學生在撰寫短文作業的過程中，提高了文字表達和組織思路的能力。

3.**情感態度價值觀的變化**：

-學生對民族精神的情感認同感增強，更加珍視和尊重中華民族的優秀傳統文化。

-學生對國家和社會的責任感提升，表現出愿意為國家的繁榮富強貢獻自己的力量的意愿。

-學生在日常生活中，能夠更加自覺地踐行民族精神，如積極參與社會公益活動，展現良好的公民素質。

4.**實踐能力**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在學校內組織文化活動，弘揚民族精神。

-學生在家庭和社區中，能夠通過自己的行為影響他人，傳播民族精神。

-學生在面臨困難和挑戰時，能夠以民族精神為動力，勇敢面對，不退縮。

5.**跨學科學習**：

-學生在政治課程學習的基礎上，對歷史、文學、藝術等學科產生了更濃厚的興趣。

-學生能夠從不同學科的角度理解和欣賞民族精神的豐富內涵。

-學生在綜合運用各學科知識的過程中，提高了綜合分析問題和解決問題的能力。典型例題講解**例題1：**

問題：在抗日戰爭時期，中國人民展現了哪些民族精神？

答案：在抗日戰爭時期，中國人民展現了以下民族精神：

-愛國主義：廣大民眾積極參與抗日戰爭，保衛祖國。

-團結統一：各族人民緊密團結在一起，共同抵抗外敵。

-勇敢頑強：面對強敵，中國人民表現出了不畏強暴、百折不撓的勇氣。

-愛好和平：抗戰勝利后，中國人民渴望和平，反對戰爭。

**例題2：**

問題：在改革開放以來，中華民族精神有哪些新的表現？

答案：在改革開放以來，中華民族精神呈現出以下新的表現：

-開放創新：中國人民積極參與國際交流，推動國家發展。

-勤奮進取：中國人民努力工作，為國家建設作出貢獻。

-自強不息：面對困難和挑戰，中國人民勇往直前，不斷突破。

-合作共贏：在國際合作中，中國人民展現出了開放包容的態度。

**例題3：**

問題：在日常生活中，我們應該如何弘揚民族精神？

答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個方面弘揚民族精神：

-樹立正確的價值觀，熱愛祖國，關心集體。

-發揚勤儉節約的傳統美德，珍惜資源，保護環境。

-培養良好的道德品質，誠實守信，尊重他人。

-積極參與社會實踐活動，為社會發展和民族進步貢獻力量。

**例題4：**

問題：中華民族精神與社會主義核心價值觀有何聯系？

答案：中華民族精神與社會主義核心價值觀緊密相連，主要體現在以下幾個方面：

-民族精神中的愛國主義、團結統一、勤勞勇敢等價值觀與社會主義核心價值觀中的“愛國”、“敬業”、“誠信”、“友善”相契合。

-民族精神中的自強不息、改革創新等價值觀與社會主義核心價值觀中的“富強”、“民主”、“文明”、“和諧”相呼應。

-民族精神與社會主義核心價值觀共同構成了中華民族的精神支柱。

**例題5：**

問題：作為新時代的青年，我們應該如何踐行民族精神？

答案：作為新時代的青年，我們應該從以下幾個方面踐行民族精神：

-樹立遠大理想，努力學習，為國家和民族的發展貢獻自己的力量。

-積極參與社會實踐，關注國家大事，關心人民群眾。

-弘揚優良傳統，傳承中華民族優秀傳統文化。

-培養創新精神，勇于探索，敢于挑戰，為國家科技進步貢獻力量。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過反思，我能夠更好地了解自己的教學效果，找到不足之處，并制定相應的改進措施。以下是我對本節課的反思與改進計劃：

1.**課堂互動效果反思**：

在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對某些話題缺乏興趣或自信心不足。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，增加更多與學生生活實際相關的話題，同時，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中表達自己的觀點。

2.**案例分析深度反思**：

在分析歷史案例時，我發現學生對案例的理解不夠深入，可能是因為缺乏相關背景知識。為了提高案例分析的效果，我計劃在課前提供相關的背景資料，并在課堂上引導學生進行更深入的思考和討論。

3.**作業反饋及時性反思**：

在布置作業后，我發現部分學生的作業反饋不及時，這可能會影響他們對知識點的掌握。為了確保作業反饋的及時性，我計劃在下次課前收集作業，并在課堂上進行集體點評，同時，對于個別學生的作業，我將進行個別輔導。

4.**教學資源利用反思**：

在本節課中，我使用了多媒體教學設備和信息化資源，但發現部分學生對這些資源的利用不夠充分。為了提高教學資源的利用率，我計劃在未來的教學中，更詳細地指導學生如何使用這些資源，并鼓勵他們進行自主學習和探究。

5.**學生個體差異關注反思**：

在教學過程中，我意識到每個學生的學習能力和興趣點不同，因此在未來的教學中，我將更加注重學生的個體差異，根據學生的不同需求，提供個性化的學習支持。

6.**改進措施與實施計劃**：

-**改進措施**：為了提高學生的參與度和案例分析的效果，我將設計更貼近學生生活的案例，并增加課堂互動環節，鼓勵學生積極表達。

-**實施計劃**：在下一節課中，我將嘗試新的教學方法和案例，并在課后收集學生的反饋，以便及時調整教學策略。

-**改進措施**：為了確保作業反饋的及時性，我將制定明確的作業提交和反饋時間表，并在課堂上進行集體點評。

-**實施計劃**：在接下來的幾周內，我將實施新的作業反饋機制，并定期檢查學生的作業完成情況。

-**改進措施**：為了提高教學資源的利用率，我將提供更詳細的資源使用指南，并在課堂上進行實際操作演示。

-**實施計劃**：在下一節課中，我將開始實施新的資源使用指南，并觀察學生的反應和進步。板書設計①民族精神的內涵

-愛國主義

-團結統一

-愛好和平

-勤勞勇敢

-自強不息

②弘揚民族精神的意義

-個人成長

-社會進步

-國家繁榮

③弘揚民族精神的途徑

-學習歷史

-參與社會實踐

-培養良好品質

④民族精神在歷史中的體現

-抗日戰爭

-改革開放

⑤民族精神在現實生活中的應用

-個人行為

-社會活動

-國家發展課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解民族精神時，我會問：“你們認為愛國主義在日常生活中有哪些具體表現？”

-通過學生的回答，我可以了解他們對民族精神的理解程度，以及是否能夠將其與實際生活相結合。

-我會根據學生的回答給予及時反饋，對于回答正確的學生給予表揚，對于回答不準確的學生進行耐心引導，幫助他們糾正錯誤。

2.**觀察評價**：

-在課堂討論和小組活動中，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的發言、表情和互動。

-通過觀察，我可以評估學生的參與度、合作能力和表達能力。

-例如，在討論民族精神時，我會注意學生是否能夠提出有建設性的觀點，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

3.**小組討論評價**：

-在小組討論環節，我會鼓勵學生積極參與，并觀察他們是否能夠有效地與他人合作。

-我會評估學生是否能夠提出問題、分析問題和解決問題。

-例如，在討論如何弘揚民族精神時，我會觀察學生是否能夠提出具體的行動方案，并評估這些方案的可行性和創新性。

4.**角色扮演評價**：

-通過角色扮演活動，我可以評估學生的情景適應能力和表演能力。

-我會觀察學生是否能夠準確地把握角色的特點，并有效地傳達信息。

-例如，在扮演歷史人物時，我會評估學