2023三年級數學上冊六平移、旋轉和軸對稱第2課時軸對稱圖形教學實錄蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課通過引導學生在實際操作中感知軸對稱圖形的特點，培養學生的空間想象能力和動手操作能力，同時激發學生學習數學的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握軸對稱圖形的相關知識。核心素養目標培養學生的空間觀念，使學生能夠通過觀察、操作和推理，理解軸對稱圖形的概念，提高幾何直觀能力和抽象思維能力。發展學生的操作能力，通過動手操作活動，學會制作和識別軸對稱圖形，培養解決問題的能力。激發學生的創新意識，鼓勵學生探索軸對稱圖形的應用，提升學生的數學應用意識和創新精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對平面圖形有了初步的認識，已能識別和描述常見的平面圖形，如長方形、正方形、三角形等。在上一節課中，學生對平移和旋轉的概念已有一定了解，能夠進行簡單的圖形平移和旋轉操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對圖形和顏色有較強的感知能力。他們在操作活動中表現出較高的動手能力，喜歡通過實踐來學習。學習風格上，大部分學生傾向于動手操作和直觀感知，但也有部分學生更擅長觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習軸對稱圖形時，學生可能會對對稱軸的概念理解困難，難以直觀地找到圖形的對稱軸。此外，對于一些較為復雜的圖形，學生可能難以準確地判斷其是否為軸對稱圖形。部分學生可能缺乏空間想象力，難以想象出圖形在旋轉或翻轉后的形狀。在教學過程中，教師需要關注這些困難，通過多種教學手段幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023三年級數學上冊》教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與軸對稱圖形相關的圖片、圖表，以及相關的數學游戲視頻，以增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：準備剪刀、彩紙、透明膠帶等，供學生制作和操作軸對稱圖形。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；在實驗操作臺布置操作材料，確保實驗安全有序進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對軸對稱圖形的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過一些圖形，它們看起來像是從中間對折過來的？”

展示一些生活中常見的軸對稱圖形，如蝴蝶、樹葉、衣服的圖案等，讓學生初步感受軸對稱圖形的魅力或特點。

簡短介紹軸對稱圖形的基本概念和它們在生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.軸對稱基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解軸對稱圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解軸對稱圖形的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹軸對稱圖形的對稱軸，使用圖表或示意圖幫助學生理解對稱軸是如何將圖形分成兩個完全相同的部分。

3.軸對稱案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解軸對稱圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的軸對稱圖形案例進行分析，如等腰三角形、正方形、圓等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解軸對稱圖形的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在建筑、藝術、日常生活中的應用，以及如何利用軸對稱圖形的美感來設計或解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個軸對稱圖形進行討論，如設計一個軸對稱的標志或圖案。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對軸對稱圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計的軸對稱圖形、設計思路和小組合作過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調軸對稱圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括軸對稱圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調軸對稱圖形在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用軸對稱圖形。

布置課后作業：讓學生觀察和尋找生活中的軸對稱圖形，并嘗試自己設計一個軸對稱的圖案或模型。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在本節課的學習后，能夠準確地定義軸對稱圖形，并理解對稱軸的概念。他們能夠識別并描述各種軸對稱圖形，如正方形、長方形、等腰三角形等，并能指出這些圖形的對稱軸。

2.能力提升：

3.解決問題的能力：

學生在本節課中通過案例分析，學會了如何運用軸對稱圖形的知識來解決實際問題。他們能夠分析生活中的實例，如建筑設計、藝術創作等，理解軸對稱圖形在這些領域的應用。

4.創新思維：

學生在小組討論中提出了許多創新的想法，如設計軸對稱的標志、圖案等。這表明他們的創新思維得到了激發，能夠在已有的知識基礎上進行拓展和創造。

5.合作能力：

6.交流能力：

在課堂展示環節，學生需要向全班同學介紹自己的小組成果。這提高了他們的口頭表達能力，使他們能夠清晰、準確地傳達自己的想法和觀點。

7.學習興趣：

8.自主學習能力：

學生在完成課后作業時，需要自主尋找生活中的軸對稱圖形，并嘗試設計自己的軸對稱圖案。這培養了他們的自主學習能力，使他們能夠獨立思考和學習。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本第XX頁的練習題，包括識別軸對稱圖形、繪制對稱軸、判斷圖形是否軸對稱等基礎練習。

2.觀察家庭或周圍環境中的軸對稱圖形，如門窗、家具、建筑等，并記錄下來，下節課分享。

3.設計一個軸對稱的圖案，可以是標志、裝飾圖案等，要求圖案美觀、對稱性明顯，并說明設計思路。

作業反饋：

1.作業批改：對學生的作業進行及時批改，確保每位學生的作業都能得到反饋。

2.問題指出：在批改過程中，針對學生作業中存在的問題進行詳細指出，如軸對稱圖形的識別錯誤、對稱軸繪制不準確等。

3.改進建議：針對學生作業中的不足，給出具體的改進建議，如提供正確的答案、指導學生如何正確繪制對稱軸、鼓勵學生從生活中尋找更多的軸對稱圖形等。

4.個性化反饋：針對不同學生的學習情況，給予個性化的反饋，對于表現優秀的學生給予表揚，對于學習有困難的學生給予更多關注和指導。

5.課堂討論：在下節課的開始，組織學生針對作業中的問題進行討論，讓學生在交流中互相學習，共同進步。

6.作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的設計作品，分享設計思路和心得，增強學生的自信心和成就感。

7.定期回顧：定期回顧學生的作業情況，對學生的學習進度和成果進行總結，為后續的教學提供參考和調整依據。

8.家長溝通：通過家校聯系，將學生的作業完成情況反饋給家長，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學結合實際：在講解軸對稱圖形時，我嘗試引入了一些實際生活中的案例，如建筑、藝術作品等，讓學生更加直觀地感受到軸對稱圖形的應用，提高了學生的學習興趣。

2.小組合作探究：我鼓勵學生在小組內進行討論和探究，通過合作完成設計軸對稱圖案的任務，不僅鍛煉了他們的團隊合作能力，也讓他們在實踐中學會了如何解決問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生空間想象力不足：在識別和繪制對稱軸的過程中，一些學生表現出空間想象力不足，難以準確地找到圖形的對稱軸。

2.學生參與度不均：在小組討論和展示環節，部分學生參與度較高，而部分學生則顯得比較被動，這可能導致學習效果的不均衡。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.加強空間想象力的訓練：在今后的教學中，我將設計更多空間想象力的練習，如利用立體模型、拼圖等，幫助學生提高空間思維能力。

2.提高學生參與度：通過設置多樣化的教學活動，如角色扮演、游戲競賽等，激發學生的學習興趣，確保每位學生都能積極參與到課堂中來。

3.實施多元化評價：引入學生自評、互評、小組評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況和進步，同時鼓勵學生自我反思，促進個人成長。

4.豐富教學資源：收集更多與軸對稱圖形相關的教學資源，如圖片、視頻、實物等，以豐富教學內容，提高學生的學習體驗。

5.關注個別差異：針對學生的學習差異，提供個性化的輔導和指導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。板書設計①軸對稱圖形的定義

-軸對稱圖形：一個圖形沿著一條直線對折后，直線兩旁的部分能夠完全重合的圖形。

-對稱軸：將圖形對折的直線。

②軸對