安徽省長豐縣高中英語Unit17LaughterLesson1What’sSoFunny教學實錄北師大版選修6學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節內容選自北師大版選修6Unit17LaughterLesson1What’sSoFunny，圍繞“幽默”這一主題展開。教材通過介紹幽默的定義、幽默的來源、幽默的作用等，引導學生了解幽默在人際交往中的重要性，并學會運用幽默表達自己。本節課內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提高學生的英語聽說能力和跨文化交際能力。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解幽默在不同文化中的表現形式。

2.提升學生的語言運用能力，通過模仿和創造幽默表達，增強英語口語表達能力。

3.增強學生的批判性思維，學會分析幽默背后的文化差異和社會現象。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組討論，共同探討幽默的魅力。學情分析本節課針對的是高中二年級的學生，這一階段的學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，在英語學習方面，學生層次存在差異：

1.知識方面：部分學生對英語語法和詞匯掌握較好，能夠理解并運用一定的英語知識進行表達；而部分學生對基礎語法和詞匯的掌握不夠扎實，容易在閱讀和寫作中犯錯。

2.能力方面：學生在聽力和口語方面存在一定差距，部分學生能夠較好地聽懂英語材料，但在口語表達上存在一定的緊張和猶豫；而部分學生在口語表達上較為流暢，但在聽力理解上存在困難。

3.素質方面：學生在跨文化交際意識方面有待提高，對幽默這一文化現象的了解有限，容易產生誤解。

4.行為習慣方面：部分學生上課注意力不夠集中，容易分心；而部分學生能夠積極參與課堂活動，與同學互動良好。

這些學情分析對課程學習產生以下影響：

1.教師需針對學生的知識層次，調整教學內容和難度，確保所有學生都能跟上課程進度。

2.教師需關注學生的能力差異，提供多樣化的教學方法和練習，提高學生的英語綜合運用能力。

3.教師需培養學生的跨文化交際意識，通過課堂活動和案例分享，讓學生更好地理解幽默這一文化現象。

4.教師需關注學生的行為習慣，通過課堂管理策略，提高學生的課堂參與度和學習效果。教學資源-多媒體教學設備：投影儀、電腦、音響

-教學課件：Unit17LaughterLesson1What’sSoFunny的教學PPT

-視頻資源：幽默短劇、英語幽默演講片段

-實物教具：圖片卡片，展示不同文化中的幽默元素

-課程平臺：在線學習平臺，提供課文原文、詞匯練習和在線測試

-信息化資源：英語幽默文化相關網站，供學生課后拓展閱讀

-教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、聽力訓練教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：教師以一個輕松的話題開始，例如：“Haveyoueverwatchedacomedymovieorafunnyvideothatmadeyoulaughoutloud?Today,let'sexplorethepoweroflaughterandhowitcanconnectuswithothers.”（你們有沒有看過喜劇電影或者搞笑視頻，讓自己笑到肚子疼的？今天，讓我們一起來探索笑聲的力量以及它是如何連接我們的。）

2.熱身活動：播放一段輕松的英語幽默視頻，讓學生在觀看過程中練習聽力，并嘗試回答問題，如：“Whatdidthevideomakeyouthinkof?Canyouretellthestoryinyourownwords?”（這段視頻讓你想到了什么？你能用自己的話復述這個故事嗎？）

3.引入主題：教師總結觀看視頻后的感受，并提出本節課的主題：“Laughterisauniversallanguagethatcanbreakdownculturalbarriersandcreateasenseofcommunity.Today,wewilldelveintotheworldofhumorandexploreitsroleinourlives.”（笑聲是一種普遍的語言，可以打破文化障礙，創造社區感。今天，我們將深入探討幽默的世界，了解它在我們的生活中的作用。）

二、新課講授（用時15分鐘）

1.定義幽默：教師介紹幽默的定義，如：“Humoristhequalitythatcausesamusementorlaughter,anditcanbeexpressedthroughwords,actions,orsituations.”（幽默是引起愉悅或笑聲的品質，可以通過言語、動作或情境來表達。）

2.幽默的來源：講解幽默的幾種來源，包括個人經歷、文化差異、社會現象等，并提供相應的例子。

3.幽默的作用：討論幽默在生活中的作用，如緩解壓力、增進人際關系、促進文化理解等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每個小組選擇一個幽默情境進行角色扮演，如：“Ajokecontestbetweentwofriends.”

2.創意寫作：要求學生創作一段幽默的對話或故事，體現文化差異。

3.幽默圖片展示：讓學生展示自己收集到的幽默圖片，并簡要介紹圖片中的幽默點。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.幽默與個人經歷：學生分享自己曾經遇到的幽默經歷，并討論幽默在個人生活中的作用。

2.幽默與文化差異：學生討論不同文化中幽默的表現形式和差異，如：“Whataresomeexamplesofhumorinyourculture?Howdoesitdifferfromhumorinothercultures?”

3.幽默與人際關系：學生探討幽默在建立和維護人際關系中的作用，如：“Howdoeshumorhelpinbuildingfriendships?”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容：“Today,wehavelearnedaboutthedefinitionofhumor,itssources,anditsroleinourlives.Wehavealsoexploredhowhumorcanconnectuswithothersandbreakdownculturalbarriers.”

2.學生分享自己的收獲：“Whatdidyoulearnfromtoday'slesson?Howwillyouapplyhumorinyourdailylife?”

3.作業布置：教師布置作業，如：“Watchacomedymovieorafunnyvideo,andwriteashortreflectiononhowhumoraffectsyou.”拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《TheArtofLaughter》byJohnMorreall：這本書深入探討了幽默的本質和幽默在人類生活中的重要性，適合學生進一步了解幽默的理論基礎。

-《HumorintheInternationalContext》byPeterR.Bingley：這本書分析了不同文化中幽默的表達方式和幽默對國際交流的影響，有助于學生拓寬視野。

-《ADictionaryofHumorousLanguage》byJohnAyto：這是一本幽默語言的詞典，包含了大量的幽默詞匯和表達，適合學生積累詞匯和表達方式。

2.課后自主學習和探究

-學生可以自主查找并觀看不同文化背景下的幽默視頻或喜劇節目，如美國喜劇《Seinfeld》、英國喜劇《MontyPython》等，分析這些節目中的幽默元素。

-學生可以嘗試創作自己的幽默故事或笑話，并將其分享給同學或家人，收集反饋意見，提高自己的幽默創作能力。

-學生可以閱讀關于幽默理論的學術文章，如《ThePsychologyofHumor》等，了解幽默與心理學的關聯。

3.實用性知識點

-了解幽默在不同文化中的表現差異，例如，美國文化中幽默更直接，而日本文化中幽默更含蓄。

-學習如何運用幽默來改善人際關系，例如，在緊張的工作環境中，適時的幽默可以緩解壓力，增進團隊協作。

-探討幽默在公共演講中的作用，如何通過幽默來吸引聽眾，增強演講的吸引力。

-研究幽默在廣告營銷中的應用，了解幽默廣告如何吸引消費者，提升品牌形象。

-分析幽默在心理學治療中的作用，例如，幽默治療如何幫助人們克服焦慮和抑郁。典型例題講解1.例題：

What'sthemainpurposeofthispassage?

Passage:Laughterisnotjustasimplereactiontosomethingfunny.It'sacomplexsocialphenomenonthatcanhaveaprofoundimpactonourlives.Laughtercanimproveourmood,strengthenourrelationships,andevenboostourimmunesystem.Inthisarticle,wewillexplorethesciencebehindlaughteranditseffectsonourmentalandphysicalhealth.

Answer:Themainpurposeofthispassageistoexplorethesciencebehindlaughteranditseffectsonourmentalandphysicalhealth.

2.例題：

Accordingtothepassage,howdoeslaughteraffectourrelationships?

Passage:Laughtercanstrengthenourrelationshipsbycreatingasenseofcamaraderieandtrust.Whenwelaughtogether,wefeelmoreconnectedtoeachother,whichcanleadtostrongerbondsandamorepositivesocialenvironment.

Answer:Laughteraffectsourrelationshipsbycreatingasenseofcamaraderieandtrust,leadingtostrongerbondsandamorepositivesocialenvironment.

3.例題：

Whataresomeofthephysicalbenefitsoflaughtermentionedinthepassage?

Passage:Laughterhasbeenshowntohavenumerousphysicalbenefits,includingreducingstress,boostingtheimmunesystem,andimprovinghearthealth.Itcanalsohelptorelievepainandincreaseoxygenflowtothebody.

Answer:Thephysicalbenefitsoflaughtermentionedinthepassageincludereducingstress,boostingtheimmunesystem,improvinghearthealth,relievingpain,andincreasingoxygenflowtothebody.

4.例題：

Howdoestheauthordescribethesciencebehindlaughter?

Passage:Thesciencebehindlaughterisfascinating.Itinvolvesthereleaseofendorphins,whicharenaturalpainkillersandmoodelevators.Whenwelaugh,ourbrainreleasesthesechemicals,whichcanleadtoafeelingofwell-being.

Answer:Theauthordescribesthesciencebehindlaughterasfascinating,involvingthereleaseofendorphins,whicharenaturalpainkillersandmoodelevators,leadingtoafeelingofwell-being.

5.例題：

Whatistheauthor'stonewhendiscussingtheimpactoflaughteronourlives?

Passage:Theauthor'stonewhendiscussingtheimpactoflaughteronourlivesispositiveandenthusiastic.Theyemphasizetheimportanceoflaughterinourdailylivesandencouragereaderstoincorporatemorehumorintotheirlives.

Answer:Theauthor'stonewhendiscussingtheimpactoflaughteronourlivesispositiveandenthusiastic,emphasizingtheimportanceoflaughterinourdailylivesandencouragingreaderstoincorporatemorehumorintotheirlives.

補充說明：

-例題1和例題2考察學生對文章主旨和大意的理解能力。

-例題3考察學生對文章中具體信息的提取能力。

-例題4考察學生對文章中科學知識的理解能力。

-例題5考察學生對作者觀點和態度的把握能力。

題型舉例：

1.Whatisthemainideaofthefollowingparagraph?

Paragraph:Laughterhasbeenfoundtohavevariouspsychologicalbenefits,suchasreducinganxiety,improvingmood,andenhancingcreativity.

Answer:Themainideaoftheparagraphisthatlaughterhasvariouspsychologicalbenefits.

2.Accordingtothepassage,howdoeslaughteraffectourcognitiveabilities?

Passage:Studieshaveshownthatlaughtercanimprovecognitiveabilities,includingmemory,problem-solving,andcreativity.

Answer:Laughteraffectsourcognitiveabilitiesbyimprovingmemory,problem-solving,andcreativity.

3.Whataresomeofthesocialbenefitsoflaughtermentionedinthepassage?

Passage:Laughtercanenhancesocialinteractionsbyfosteringasenseofbelongingandreducingconflicts.

Answer:Thesocialbenefitsoflaughtermentionedinthepassageincludefosteringasenseofbelongingandreducingconflicts.

4.Howdoestheauthorsupporttheirclaimaboutthebenefitsoflaughter?

Passage:Theauthorsupportstheirclaimaboutthebenefitsoflaughterwithscientificresearchandreal-lifeexamples.

Answer:Theauthorsupportstheirclaimaboutthebenefitsoflaughterwithscientificresearchandreal-lifeexamples.

5.Whatistheauthor'sadvicetoreadersregardinglaughter?

Passage:Theauthoradvisesreaderstoseekoutopportunitiesforlaughterintheirdailylives,suchaswatchingacomedyshoworspendingtimewithfriends.

Answer:Theauthor'sadvicetoreadersistoseekoutopportunitiesforlaughterintheirdailylives.教學反思與總結在教學過程中，我深感每一個環節都至關重要，尤其是對于這樣的內容，我們需要讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時也要確保知識的深入理解。以下是我對這次教學的一些反思和總結。

首先，我認為導入新課的方式非常成功。通過觀看幽默視頻，學生們的注意力立刻被吸引，他們在觀看的過程中不僅鍛煉了聽力，還激發了對本節課的興趣。我注意到，對于那些平時不太積極參與課堂的學生，這種方法也起到了很好的激勵作用。

在新課講授部分，我嘗試了三種不同的教學方法。首先，我講解了幽默的定義和來源，然后通過具體案例讓學生們感受到了幽默的魅力。在這里，我特別強調了文化差異對幽默的影響，這一點對于培養學生的跨文化意識非常重要。其次，我引導學生分析了幽默在不同場景中的作用，比如在職場、家庭和朋友之間。最后，我通過展示幽默的生理和心理益處，讓學生們認識到幽默的積極意義。

在實踐活動環節，我設計了角色扮演、創意寫作和幽默圖片展示三個活動。角色扮演讓學生們在模擬真實情境中鍛煉口語表達和溝通能力；創意寫作則激發了學生的創造性思維；幽默圖片展示則幫助他們觀察和欣賞幽默的細節。這些活動的設計旨在提高學生的參與度和互動性，從反饋來看，學生們普遍感到滿意。

在小組討論環節，我提出了三個方面的討論問題。學生們從個人經歷、文化差異和人際關系等角度進行了深入討論。例如，有的學生分享了他們從不同文化中學習到的幽默表達方式，有的學生探討了幽默如何在不同場合中緩解緊張氣氛。這些討論讓學生們不僅加深了對課文的理解，也提升了他們的批判性思維能力。

在教學反思中，我意識到以下幾點：

-教學方法要多樣化，結合學生的興趣和學習風格。

-在講授知識的同時，要注重培養學生的思維能力。

-課堂管理要得當，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

對于今后的教學，我有以下幾點建議：

-在導入新課時，可以增加更多的互動環節，比如讓學生們分享自己的幽默故事。

-在新課講授時，可以引入更多實際的案例，讓學生們更容易理解抽象的概念。

-在實踐活動和小組討論中，要鼓勵學生們敢于表達自己的觀點，不怕犯錯。

-在總結回顧時，可以設計一些互動環節，讓學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。內容邏輯關系①重點知識點

-幽默的定義：一種引起笑聲或愉悅的反應，通過言語、動作或情境表達。

-幽默的來源：個人經歷、文化差異、社會現象等。

-幽默的作用：緩解壓力、增進人際關系、促進文化理解。

②重點詞匯

-Humor（幽默）

-Laughter（笑聲）

-Amusement（娛樂）

-Camaraderie（友誼）

-Culturalbarrier（文化障礙）

-Socialenvironment（社會環境）

-Cognitiveability（認知能力）

③重點句子

-"Laughterisnotjustasimplereactiontosomethingfunny."（笑聲不僅僅