Module2Unit5FriendsPeriod2（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：Module2Unit5FriendsPeriod2

內容：學習表示朋友關系的詞匯和短語，如bestfriend，goodfriend，goodat，makenewfriends等，以及運用這些詞匯進行簡單的對話交流。通過角色扮演和小組討論等活動，提高學生運用英語進行交流的能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生跨文化交流能力，通過學習朋友關系的表達，提升學生的語言運用能力。學生能夠運用所學詞匯和短語，進行真實情境下的對話交流，增強跨文化交際意識，培養合作學習精神和創新思維。同時，通過角色扮演等活動，促進學生批判性思維和創造性表達的發展。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握表示朋友關系的核心詞匯和短語，如bestfriend，goodfriend，goodat，makenewfriends等。

②學會運用這些詞匯和短語進行簡單的日常對話，能夠在真實情境中表達對朋友關系的認識和感受。

2.教學難點

①正確使用英語語法規則，如一般現在時態和therebe句型，來表達朋友關系和描述能力。

②在實際對話中靈活運用詞匯，根據語境選擇合適的表達方式，避免語言表達單一或生硬。

③培養學生進行角色扮演時，能夠根據不同角色和情境進行合理的語言組織，提高語言輸出的連貫性和自然度。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解朋友關系相關詞匯和短語的意義。

2.情景教學法：創設真實的生活場景，讓學生在實際情境中練習對話。

3.角色扮演法：分組進行角色扮演，讓學生在模擬的交際環境中運用所學語言。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行游戲化學習，增加課堂互動，提高學習效率。

3.實物教具：使用卡片、圖片等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯和短語。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動名稱**：熱身游戲-"FindYourFriend"

-**教師活動**：播放一段輕松的音樂，讓學生站起來，四處走動，尋找與自己名字卡片上寫有相同字母的朋友。

-**學生活動**：根據音樂節奏尋找朋友，音樂停止時，找到朋友的學生組成一對。

-**用時**：3分鐘

2.**活動名稱**：問題引入

-**教師活動**：提問：“What'syourbestfriendlike?Canyoudescribeyourbestfriend?”

-**學生活動**：學生根據自身經歷回答問題，分享關于朋友的特點。

-**用時**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動名稱**：詞匯講解

-**教師活動**：展示詞匯卡片，如bestfriend，goodfriend，goodat，makenewfriends等，并逐個講解。

-**學生活動**：跟讀并拼寫詞匯。

-**用時**：5分鐘

2.**活動名稱**：語法講解

-**教師活動**：解釋一般現在時態和therebe句型的用法，并通過例句進行演示。

-**學生活動**：跟隨教師例句進行練習。

-**用時**：5分鐘

3.**活動名稱**：情景對話展示

-**教師活動**：展示一段關于朋友關系的對話視頻或角色扮演。

-**學生活動**：觀察并注意對話中的詞匯和語法結構。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動名稱**：小組練習

-**教師活動**：將學生分成小組，每個小組選擇一個朋友關系的話題，用所學詞匯和語法進行對話。

-**學生活動**：小組內練習對話，教師巡回指導。

-**用時**：10分鐘

2.**活動名稱**：角色扮演

-**教師活動**：分配角色，如newfriend,bestfriend,etc.，并說明情景。

-**學生活動**：進行角色扮演，展示對話。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（5分鐘**）

1.**活動名稱**：提問環節

-**教師活動**：針對剛才的角色扮演，提出問題，如“Whoisyourbestfriend?Why?”

-**學生活動**：學生回答問題，展示對話內容。

-**用時**：3分鐘

2.**活動名稱**：反饋與評價

-**教師活動**：對學生的表現給予肯定和鼓勵，指出需要改進的地方。

-**學生活動**：認真傾聽教師的評價，反思自己的對話。

-**用時**：2分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**活動名稱**：總結

-**教師活動**：總結本節課學習的詞匯和語法點，強調重點。

-**學生活動**：復述重點內容。

-**用時**：2分鐘

2.**活動名稱**：拓展活動

-**教師活動**：布置課后作業，如寫一篇關于朋友的文章或制作一個關于朋友關系的海報。

-**學生活動**：接受作業要求，準備課后作業。

-**用時**：3分鐘

**備注**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生的具體情況進行調整。六、拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-**閱讀材料一**：《MyBestFriend》

-內容概述：這是一篇關于描述朋友的文章，通過描述朋友的外貌、性格和共同經歷，展現了朋友關系的重要性。

-教學目的：通過閱讀這篇文章，學生可以學習如何用英語描述朋友，并了解不同文化中朋友關系的表達方式。

-**閱讀材料二**：《MakingNewFriends》

-內容概述：這篇文章講述了如何在新的環境中結識新朋友，包括一些實用的交際技巧和注意事項。

-教學目的：通過閱讀這篇文章，學生可以學習如何在英語環境中建立友誼，提高跨文化交流能力。

-**閱讀材料三**：《FriendshipQuotes》

-內容概述：這是一系列關于友誼的名言警句，涵蓋了友誼的各個方面，如信任、支持、共同成長等。

-教學目的：通過閱讀這些名言警句，學生可以加深對友誼的理解，同時學習如何用英語表達對朋友的情感。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**課后作業一**：學生可以選擇閱讀上述任意一篇閱讀材料，并寫一篇簡短的讀后感，分享自己對友誼的理解和感悟。

-**課后作業二**：學生可以嘗試自己創作一篇關于朋友關系的故事或短文，運用所學詞匯和語法，展示自己的語言運用能力。

-**課后作業三**：學生可以邀請一位同學或家人，用英語進行一次關于友誼的訪談，記錄下對方的觀點和經歷。

3.**項目式學習**

-**項目名稱**：友誼文化交流

-**項目內容**：學生分成小組，每組選擇一個國家或文化，研究該文化中友誼的特點和表達方式。通過查閱資料、訪談等方式，了解不同文化背景下的友誼觀念，并制作一份關于友誼文化交流的報告或海報。

-**教學目的**：通過這個項目，學生可以拓展對友誼文化的認識，提高跨文化交際能力，同時培養團隊協作和自主學習的能力。

4.**實踐活動**

-**活動名稱**：友誼日

-**活動內容**：在班級中設立一個“友誼日”，學生可以帶來自己最喜歡的食物或手工藝品，與同學們分享，增進彼此的了解和友誼。

-**教學目的**：通過這個活動，學生可以在實踐中學習如何表達對他人的關心和尊重，同時提高社交技能。七、課堂1.**課堂評價**

1.**提問評價**

-**評價方法**：通過課堂提問，檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。

-**具體實施**：在講授新課的過程中，教師會提出一系列問題，如“Canyoutellmewhat'bestfriend'means?”和“Whydoweusethephrase'goodat'whentalkingaboutfriends?”等。

-**評價標準**：學生的回答是否準確、流利，是否能夠結合實際情境進行表達。

2.**觀察評價**

-**評價方法**：通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度等，來評估學生的學習狀態。

-**具體實施**：教師會注意學生是否積極參與課堂活動，是否能夠正確地使用新學的詞匯和短語。

-**評價標準**：學生的參與程度、注意力集中程度以及是否能夠主動參與課堂討論。

3.**小組活動評價**

-**評價方法**：通過觀察學生在小組活動中的表現，如合作能力、溝通能力等，來評估學生的團隊協作能力。

-**具體實施**：在小組練習和角色扮演環節，教師會觀察學生是否能夠與組員有效溝通，是否能夠承擔自己的角色。

-**評價標準**：學生的合作態度、溝通效果以及團隊貢獻。

4.**課堂測試評價**

-**評價方法**：通過小測驗或隨堂練習，評估學生對知識的掌握程度。

-**具體實施**：在課程結束時，教師會出一份簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-**評價標準**：學生的測試成績，包括正確率和答題速度。

2.**作業評價**

1.**作業批改**

-**評價方法**：對學生的作業進行詳細的批改，包括語法、拼寫和內容。

-**具體實施**：教師會對學生的作文、練習冊等作業進行批改，并給出具體的評分和反饋。

-**評價標準**：作業的準確性、完整性、語法正確性和表達清晰度。

2.**作業反饋**

-**評價方法**：及時將作業反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-**具體實施**：教師會在作業上寫下批改意見，并在課后與個別學生討論作業中的問題。

-**評價標準**：學生的進步情況、對反饋的響應和自我糾正的能力。

3.**作業展示**

-**評價方法**：鼓勵學生展示自己的作業，增強他們的自信心和成就感。

-**具體實施**：在課堂上，教師會選擇一些優秀的作業進行展示，并給予表揚。

-**評價標準**：作業的創新性、完成質量和學生的表現。八、板書設計1.**本文重點知識點**

①朋友關系相關詞匯：bestfriend，goodfriend，goodat，makenewfriends

②句型結構：Therebe句型，一般現在時態

③交際用語：Howareyou?What'syourname?I'm...I'mgoodat...

2.**重點詞匯**

①bestfriend：最好的朋友

②goodfriend：好朋友

③goodat：擅長

④makenewfriends：結識新朋友

3.**重點句子**

①Ihaveagoodfriend.HisnameisTom.

②Sheisgoodatdrawing.

③Canyoumakenewfriends?課后作業1.**寫作練習**

-**題目**：Writeashortparagraphaboutyourbestfriend.Includeinformationabouttheirappearance,personality,andwhatyouliketodotogether.

-**答案示例**：

MybestfriendisLily.Shehaslong,straighthairandblueeyes.Sheisverykindandalwaysreadytohelpothers.Weliketogototheparktogetherandplaysoccer.Ienjoyspendingtimewithherbecauseshemakesmefeelhappyandrelaxed.

2.**對話練習**

-**題目**：Imagineyouareatanewschoolandyoumeetanewfriend.Writeashortdialoguebetweenyouandyournewfriend,usingthevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.

-**答案示例**：

StudentA:Hi,mynameisAlice.Howdoyoudo?

StudentB:Hi,Alice.MynameisBob.Nicetomeetyou.

StudentA:Whereareyoufrom?

StudentB:I'mfromShanghai.Areyoufromhere?

StudentA:No,I'mfromGuangzhou.Iliketodraw.Doyoulikedrawing?

StudentB:Yes,Ido!Ialsolikedrawing.Let'sdrawtogether!

3.**角色扮演**

-**題目**：Prepareashortrole-playusingthephrasesandvocabularyfromthelesson.Actoutascenariowhereyouareintroducingyourselftoanewfriendataparty.

-**答案示例**：

RoleA:Hello,I'mAlex.It'snicetomeetyou.

RoleB:Hi,I'mEmma.Nicetomeetyoutoo.

RoleA:Whereareyoufrom?

RoleB:I'mfromBeijing.Andyou?

RoleA:I'mfromGuangzhou.Weshouldbecomefriends.Whatdoyouliketodo?

RoleB:Iliketoreadandplaybasketball.

4.**語法應用**

-**題目**：Completethesentencesusingthecorrectformoftheverbinparentheses.

-I__________(be)goodatplayingsoccer.

-She__________(have)abestfriendnamedLily.

-They__________(make)newfriendsattheschoolparty.

-**答案示例**：

-Iamgoodatplayingsoccer.

-ShehasabestfriendnamedLily.

-Theymakenewfriendsattheschoolparty.

5.**詞匯匹配**

-**題目**：MatchthewordsincolumnAwiththeirmeaningsincolumnB.

-A:(1)bestfriend(2)goodat(3)makenewfriends(4)introduce

-B:(a)tomeetsomeoneforthefirsttime(b)veryskilledindoingsomething(c)thepersonyoulikemost(d)tobringtwoormorepeopletogether

-**答案示例**：

-(1)-(c)

-(2)-(b)

-(3)-(d)

-(4)-(a)教學反思教學反思

今天上了五年級上冊Module2Unit5FriendsPeriod2的示范課，總體來說，我覺得這節課的效果還是不錯的。下面我結合教學過程，對這節課進行一些反思。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過“FindYourFriend”這個熱身游戲，學生們很快就活躍起來，參與度很高。這個游戲不僅讓學生們放松了心情，而且也激發了他們對本節課的興趣。在接下來的問題引入環節中，我提出的問題比較貼近學