Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA(1a-1c)教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA(1a-1c)教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊。本節課以制作香蕉奶昔為主題，通過對話和活動，幫助學生掌握如何描述制作過程，并學會使用一般現在時態描述日常活動。教學內容與生活實際緊密相連，有助于提高學生的英語應用能力。核心素養目標培養學生運用英語進行日常交流的能力，提升跨文化意識。通過學習制作香蕉奶昔的步驟，學生能夠理解并運用一般現在時態描述動作，增強語言表達能力。同時，引導學生關注飲食文化，培養對多元文化的尊重和理解。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用一般現在時態描述制作步驟，如："Mixthebananasandmilktogether."

②理解并運用日常生活中的食物名稱和制作方法，如："Banana,milk,blender,ice."

③能夠根據圖片和情境進行對話，表達制作香蕉奶昔的過程。

2.教學難點，

①學生在描述制作過程時，準確使用時態和動詞形式。

②學生在對話中靈活運用所學的食物名稱和制作方法，形成連貫的表達。

③學生理解并區分不同文化背景下的飲食制作習慣，提高跨文化交流意識。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：英語教學軟件或平臺

-信息化資源：英語教學課件、相關視頻資料、在線詞典

-教學手段：實物教具（香蕉、牛奶、攪拌器模型）、圖片卡片、互動式白板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一幅香蕉奶昔的圖片，提問學生：“Whatdoyouthinkofthisdeliciousdrink?Haveyouevertriedmakingabananamilkshake?”引導學生思考并激發學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現在時態的用法，如：“Ilikeapples.Shereadsbooks.”，幫助學生復習相關語法知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師展示制作香蕉奶昔的步驟，用英語詳細講解每個步驟，如：“First,peelthebananas.Then,puttheminablender.Addmilkandsomeice.Blendthemtogetheruntilsmooth.”

-舉例說明：教師示范制作香蕉奶昔的過程，并邀請學生跟隨操作，讓學生直觀地了解制作步驟。

-互動探究：教師提出問題，如：“Whatdoyouthinkisthebestfruitformakingamilkshake?Why?”引導學生思考并討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組準備一份材料，按照步驟制作香蕉奶昔。教師巡回指導，幫助學生解決問題。

-教師指導：教師針對學生在制作過程中遇到的問題進行解答，如：“Howdoyoupeelabanana?”、“Whatdoes‘blend’mean?”等。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學生展示：每組派代表向全班展示制作完成的香蕉奶昔，并講解制作過程。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，鼓勵學生積極參與，并提出改進建議。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調一般現在時態在描述動作和過程時的運用。

-拓展：教師提出問題，如：“Canyouthinkofotherfruitsthatcanbeusedtomakeamilkshake?”引導學生思考并拓展知識面。

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后嘗試用其他水果制作奶昔，并記錄制作過程。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業的完成時間，并鼓勵他們與家人分享自己的制作經驗。

教學過程結束。知識點梳理1.語法知識：

-一般現在時態：用于描述經常發生的動作或存在的狀態。

-動詞形式：動詞的第三人稱單數形式，如“mixes”。

-常用動詞：peel,put,add,blend,taste等。

2.詞匯：

-食物名稱：banana,milk,ice,fruit,juice,sugar等。

-制作工具：blender,bowl,spoon,knife等。

-飲食相關詞匯：delicious,tasty,sweet,healthy,nutritious等。

3.句型結構：

-描述制作過程：如"First,youneedtopeelthebananas."，"Then,addsomeicetotheblender."

-提問和回答：如"Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?"，"Youneedbananas,milk,andice."

-表達喜好：如"Ilikebananamilkshake.It'sdelicious."

4.交際功能：

-描述制作步驟：能夠用英語描述制作香蕉奶昔的整個過程。

-詢問和回答：能夠就制作方法進行詢問和回答。

-評價：能夠用英語表達對食物的味道和制作過程的評價。

5.文化意識：

-飲食文化：了解不同文化背景下人們的飲食制作習慣。

-跨文化交流：學會尊重和欣賞不同文化的飲食文化。

6.學習策略：

-觀察與模仿：通過觀察教師或同伴的操作，學習制作食物的步驟。

-動手實踐：通過實際操作，加深對制作步驟的理解和記憶。

-合作學習：通過小組合作，提高團隊合作能力和溝通能力。

7.情感態度：

-積極參與：鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。

-培養興趣：激發學生對英語學習的興趣，提高學習動力。

-樂于分享：鼓勵學生與家人和朋友分享自己的學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學活動，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，還讓他們在輕松的氛圍中學習了如何用英語描述制作過程。

2.實物教學：我使用了香蕉、牛奶等實物來輔助教學，讓學生能夠直觀地看到制作步驟，這種方法讓孩子們更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發現有些學生比較活躍，而有些學生則顯得較為沉默。這可能導致課堂上的互動不均衡，我需要找到方法來確保每個學生都有機會參與。

2.語法教學過于機械：在講解語法時，我可能過于依賴規則講解，而沒有足夠的時間讓學生通過實際應用來鞏固語法知識。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這可能無法全面反映學生的實際水平。

反思改進措施（三）

1.促進均衡參與：為了提高所有學生的參與度，我計劃在小組活動中設置不同的角色，如記錄員、報告員和協調員，確保每個學生都有機會發言和參與。

2.結合語境教學語法：我會在講解語法時結合具體的語境，讓學生在實際對話中運用語法規則，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶。

3.多樣化評價方式：我將嘗試使用更多的評價工具，如學生自評、互評和項目評估，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會鼓勵學生通過制作食譜卡片或視頻來展示他們的學習成果，這樣不僅能夠提高學生的創造力，還能讓他們在真實情境中應用所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與小組討論。

-學生在描述制作香蕉奶昔的步驟時，能夠正確運用一般現在時態和食物名稱。

-學生在角色扮演活動中，能夠流利地用英語進行對話，表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠主動分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生能夠根據討論結果，制作出一份詳細的香蕉奶昔制作步驟圖。

-學生在展示成果時，能夠用英語清晰地介紹自己的小組作品，并回答同學和老師的提問。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠正確運用一般現在時態描述制作過程。

-學生能夠識別并正確使用制作香蕉奶昔所需的詞匯和句型。

-學生在測試中展現了良好的語法運用能力，如動詞的第三人稱單數形式。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節，能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

-學生通過自評和互評，提高了自我反思和評價的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予及時的肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

-教師針對學生在語法和詞匯運用方面的不足，進行個別輔導，幫助學生克服困難。

-教師根據學生的作業和測試情況，給予具體的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習進度。

-教師鼓勵學生參與課堂活動，提高他們的英語實際應用能力。

-教師定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，共同促進學生的全面發展。內容邏輯關系1.語法知識

①一般現在時態的構成和用法

②動詞的第三人稱單數形式

③描述動作和狀態的句型結構

2.詞匯

①食物名稱：banana,milk,ice,fruit,juice,sugar等

②制作工具：blender,bowl,spoon,knife等

③飲食相關詞匯：delicious,tasty,sweet,healthy,nutritious等

3.句型結構

①描述制作步驟的句型：如"First,youneedtopeelthebananas."

②詢問和回答句型：如"Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?"

③表達喜好句型：如"Ilikebananamilkshake.It'sdelicious."

4.交際功能

①描述制作過程的能力

②詢問和回答制作方法的能力

③評價食物味道和制作過程的能力

5.教學活動

①觀察與模仿制作過程

②動手實踐制作香蕉奶昔

③小組合作完成制作步驟圖

④角色扮演模擬對話場景

6.教學評價

①學生課堂表現的評價

②小組討論成果展示的評價

③隨堂測試的評價

④學生自評與互評的評價課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《HealthyCookingforKids》或《BananaMilkShakeRecipes》等書籍或文章，這些材料可以提供更多關于健康飲食和奶昔制作的信息。

-視頻資源：YouTube上的健康飲食頻道，如“HealthyFoodie”或“Chef'sTable”，可以展示如何制作各種奶昔和健康食品的視頻。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀上述材料或觀看相關視頻，了解不同類型的奶昔制作方法和健康飲食理念。

-學生可以嘗試記錄下自己感興趣的制作步驟或健康小貼士，并分享給同學或家人。

-鼓勵學生嘗試自己在家制作奶昔，并記錄下制作過程，包括選材、步驟和