2024秋九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin教學實錄（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin教學實錄（新版）

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年11月15日第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語語用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過討論照片背后的故事，理解不同文化背景下人們的情感表達和價值觀。

3.培養學生的審美情趣，通過欣賞和分析照片，提升學生對美的感知和鑒賞能力。

4.強化學生的合作學習意識，通過小組討論和合作完成項目，提高學生的團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解并運用過去式動詞，正確描述照片拍攝的時間及事件。

②能夠靈活使用“which”引導的定語從句，準確描述照片的特征和拍攝者。

③正確使用“takeaphoto”和“betakenby”等短語，表達拍照的行為和照片的拍攝者。

2.教學難點，

①學生在運用定語從句時，容易混淆關系代詞“which”和“who”的用法，需要通過具體實例和練習來區分。

②在描述照片時，學生可能難以準確地表達照片的背景故事和情感內涵，需要教師引導學生進行深入思考和分析。

③學生在口語交流中，可能因為詞匯量不足或語法結構不熟練，導致表達不夠流暢，需要通過大量的口語練習和糾錯來提高。

④教師需要幫助學生建立起對照片拍攝者ZhaoMin的背景知識，以便更好地理解照片背后的文化意義和情感表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過布置與照片相關的任務，如制作相冊介紹，引導學生運用所學知識進行實際操作。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己最喜歡的照片及其背后的故事，鍛煉學生的口語表達和合作能力。

3.利用多媒體教學，展示不同類型的照片，幫助學生理解照片所傳遞的文化和情感。

4.通過角色扮演，讓學生模擬不同場景下的拍照行為，加深對過去式動詞和定語從句的理解和應用。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生們問好：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewtopicinModule11ofourEnglishtextbook.Doyouallrememberthethemeofthismodule?Yes,it'saboutphotos.Photoscantellusalotofstories,andtodaywewillfocusonthephotothatwelikedbestandwhotookit.Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.”

2.學生們積極回答：“Photos,yes!Welikephotos.”

二、新課導入

1.老師展示一張自己拍攝的照片，并簡要介紹：“ThisisaphotoItooklastsummer.It'sabeautifullandscape.Ihopeyoualllikeit.Now,let'sthinkaboutyourfavoritephoto.Whatisit?Whotookit?Whydoyoulikeitsomuch?”

2.學生們開始分享自己的照片，并描述照片的內容和拍攝者。

三、課文閱讀與分析

1.老師分發課文，并引導學生閱讀第一遍，要求學生找出文章的主旨大意。

2.學生閱讀完畢后，老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Cananyonesummarizeitforus?”

3.學生回答：“Themainideaisaboutthephotothatwelikedbestandwhotookit.”

4.老師進一步引導：“Great!Nowlet'sanalyzethepassageindetail.Thefirstparagraphintroducesthetopic.Thesecondparagraphdescribesthephotothatwelikedbest.Thethirdparagraphtellsuswhotookthephotoandwhywelikeditsomuch.Thelastparagraphisasummaryofthepassage.”

5.老師帶領學生逐段分析課文，重點講解定語從句、過去式動詞等語法知識。

四、詞匯與句型學習

1.老師板書重點詞匯和句型，如“takeaphoto”、“betakenby”、“thephotowhichwelikedbest”等。

2.學生跟讀并模仿，老師糾正發音和語調。

3.老師設計練習題，讓學生運用所學詞匯和句型進行口語表達。

五、小組討論與活動

1.老師將學生分成小組，每組選擇一張自己喜歡的照片，并準備一份相冊介紹。

2.學生在小組內討論照片的內容、拍攝者以及為什么喜歡這張照片。

3.每組派代表向全班介紹自己的相冊，其他學生進行提問和評價。

六、課堂小結與作業布置

1.老師總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutthetopicofphotos,thegrammarofpasttenseverbs,andtheusageofrelativeclauses.Wealsopracticedspeakingandlisteningskills.Ihopeyouallenjoyedthisclass.”

2.學生們紛紛點頭表示贊同。

3.老師布置作業：“Pleasewriteashortessayaboutyourfavoritephoto,includingitscontent,thepersonwhotookit,andwhyyoulikeit.Remembertousethegrammarandvocabularywelearnedtoday.Youressayshouldbeatleast150words.”

4.學生們開始認真完成作業，老師巡回指導。

七、課后反思

1.老師在課后進行教學反思，總結本節課的優點和不足，為今后的教學提供參考。

2.老師認為本節課成功之處在于激發了學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3.老師也發現了一些問題，如部分學生在口語表達時存在語法錯誤，需要加強語法知識的鞏固。

4.老師將在今后的教學中，針對這些問題進行改進，以提高學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區的攝影文化，如中國的攝影藝術、西方的紀實攝影等，幫助學生了解攝影在不同文化中的意義和表現。

-歷史照片：收集一些歷史時期的經典照片，如戰爭、社會變革等，讓學生通過照片了解歷史事件，增強歷史意識。

-照片技術：介紹攝影的基本技術，如曝光、構圖、光線等，幫助學生從攝影的角度欣賞和理解照片。

-照片展覽：推薦一些國內外知名的攝影展覽，如北京國際攝影周、紐約攝影展覽等，鼓勵學生參觀學習，拓寬視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，收集自己或家人拍攝的照片，并撰寫短文介紹照片背后的故事，提高學生的寫作能力和表達能力。

-組織學生參觀攝影展覽或攝影工作室，實地感受攝影的魅力，激發學生對攝影的興趣。

-引導學生關注攝影雜志、博客等網絡資源，了解最新的攝影動態和攝影技巧。

-鼓勵學生參加攝影比賽或活動，鍛煉自己的攝影技能和審美能力。

-建議學生閱讀一些攝影相關的書籍，如《攝影大師的鏡頭》、《攝影構圖技巧》等，提高攝影理論水平。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個攝影項目，如校園風光攝影、人物肖像攝影等，培養學生的團隊協作能力和實踐能力。

-引導學生關注攝影在不同領域的應用，如新聞報道、廣告宣傳、藝術創作等，拓寬學生的知識面和視野。

-建議學生嘗試使用不同的攝影設備，如手機、單反相機等，體驗不同設備帶來的拍攝效果，提高攝影技能。

-鼓勵學生參與攝影講座或工作坊，學習攝影技巧和后期處理方法，提升攝影水平。

-組織學生進行攝影分享會，展示自己的作品，互相學習和交流，激發學生的創作熱情。課后作業1.詞匯運用：

-請用過去式動詞改寫下列句子，使其時態正確。

a.They______(take)aphotoyesterday.

b.She______(go)totheparklastweekend.

c.We______(visit)ourgrandparentslastmonth.

答案：

a.Theytookaphotoyesterday.

b.Shewenttotheparklastweekend.

c.Wevisitedourgrandparentslastmonth.

2.句型轉換：

-將下列句子改寫成定語從句，使用關系代詞“which”或“who”。

a.Thephotoisonthewall.

b.Thepersonwhotookthephotoismyfriend.

c.Theplacewherewehadthepartywasbeautiful.

答案：

a.Thephotowhichisonthewall.

b.Thepersonwhotookthephotoismyfriend.

c.Theplacewherewehadthepartywasbeautiful.

3.寫作練習：

-描述一張你最喜歡的照片，包括照片的內容、拍攝者以及為什么你喜歡這張照片。

-請用100-150字完成。

答例：

Myfavoritephotoistheonetakenbymyfatherduringourfamilyvacation.Itshowsourfamilystandingtogetheronthebeach,withthesunsettinginthebackground.Ilikethisphotobecauseitcapturesamomentofhappinessandunityamongus.

4.口語練習：

-與同學討論你們最喜歡的照片，并說明為什么。

-請用英語進行對話，時間約2分鐘。

答例：

StudentA:Doyouhaveafavoritephoto?

StudentB:Yes,Ido.It'saphotoofmygraduationceremony.Ilikeitbecauseitrepresentstheendofmyschoollifeandthebeginningofanewchapter.

StudentA:That'saspecialphoto.What'sthestorybehindit?

StudentB:Well,myfriendsandIwereallsoexcitedthatday.Weweretakinglotsofphotos,andthisonecapturesthejoyandanticipationintheair.

5.綜合應用：

-設計一個攝影主題展覽，選擇三張你認為最能代表你個人風格的照片，并撰寫簡短的介紹。

-請用英語完成，包括照片標題、拍攝地點、拍攝時間和個人感悟。

答例：

PhotoTitle:AWalkintheForest

Location:ForestPark,Beijing

Time:October2023

PersonalReflection:Thisphotocapturestheserenebeautyoftheforestduringautumn.Thegoldenleavesandtheclearskycreateapeacefulatmosphere.ItremindsmeofthetranquilityIfindinnatureandhowitinspiresmetobemorethoughtfulandappreciativeoftheworldaroundme.板書設計1.本文重點知識點：

①過去式動詞的構成和使用

②定語從句的引導詞“which”和“who”的用法

③照片描述的常用短語和句型

2.關鍵詞和短語：

①takeaphoto

②betakenby

③thephotowhichwelikedbest

④lastweekend

⑤lastmonth

⑥onthewall

⑦duringthefamilyvacation

3.重點句子：

①Wetookaphotoyesterday.

②Shewenttotheparklastweekend.

③Wevisitedourgrandparentslastmonth.

④Thephotowhichisonthewall.

⑤Thepersonwhotookthephotoismyfriend.

⑥Theplacewherewehadthepartywasbeautiful.教學反思親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節課的教學反思。在我們剛剛結束的九年級英語課上，我們學習了Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin。這節課對我來說是一次寶貴的教學經驗，我想借此機會來回顧和總結。

首先，我覺得在導入環節，我做得還不錯。我通過展示自己拍攝的照片，激發了學生的興趣，讓他們很快進入了課堂氛圍。我發現，當學生能夠與教學內容產生共鳴時，他們的學習積極性會大大提高。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉攝影的學生來說，我可能需要更加詳細地介紹一些攝影的基本知識，以便他們更好地理解接下來的內容。

在詞匯和句型學習環節，我嘗試通過游戲和角色扮演來提高學生的參與度。我發現，學生們在互動環節表現得非常活躍，這讓我很高興。然而，我也發現，有些學生在口語表達時仍然存在語法錯誤，這說明我需要加強對他們口語表達能力的訓練。

在小組討論和活動中，我看到了學生們的合作精神和創造力。他們能夠根據自己的理解和經驗，選擇不同的照片進行介紹，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，部分學生可能在表達時不夠自信，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我計劃在下節課中，特別關注這些學生的口語表達，并給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂小結和作業布置環節，我簡要總結了本節課的重點內容，并布置了課后作業。我希望通過作業，學生能夠鞏固所學知識，并進一步提高他們的寫作和表達能力。

在今后的教學中，我打算做以下幾點改進：

1.在導入環節，更多地結合學生的生活經驗和興趣愛好，使教學內容更加貼近實際。

2.在語法教學上，注重學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學。

3.增加口語練習的機會，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的口語表達能力。

4.在布置作業時，考慮學生的不同需求，