2023三年級英語上冊Unit4FamilyLesson20LiMing'sFamily教學實錄冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容冀教版三年級英語上冊Unit4FamilyLesson20LiMing'sFamily，本節課主要內容包括家庭成員的英文名稱及對應圖片的識別、家庭成員之間的相互關系以及日常對話的表達。通過本節課的學習，學生能夠掌握家庭成員的基本詞匯，并能夠在實際情境中運用所學知識進行簡單的對話交流。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習家庭成員的詞匯和對話，提升英語口語表達能力，增強對西方家庭文化的理解，同時通過角色扮演等活動，鍛煉學生的合作與溝通能力，培養跨文化交際意識。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生在之前的學習中已經接觸過一些基礎的英語詞匯和簡單的句子結構，對英語字母和基本的發音規則有一定的了解。他們對家庭成員的詞匯如“father”、“mother”、“sister”等有一定的認知，但可能還未能夠熟練運用。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地接受新知識。學習風格上，學生偏好通過圖片、游戲和互動活動來學習，這些方式能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在發音上可能存在困難，尤其是在區分一些發音相似的單詞時。此外，學生在理解和運用家庭成員之間的關系表達時可能會遇到挑戰，因為他們需要理解并記憶相應的英語表達方式。同時，學生在進行角色扮演和對話練習時，可能會因為語言表達不夠流暢或自信心不足而感到困難。教師需要通過適當的指導和鼓勵，幫助學生克服這些挑戰。四、教學方法與策略1.采用互動式教學，結合講授、游戲和角色扮演等方法，激發學生學習興趣。

2.設計“FamilyBingo”游戲，讓學生通過圖片識別家庭成員，提高詞匯記憶效果。

3.利用多媒體課件展示家庭成員圖片和對話示例，幫助學生直觀理解家庭關系。

4.通過小組合作，讓學生練習角色扮演，提升口語表達能力和自信心。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

a.激發興趣：

-教師用英語提問：“Whocantellmewhatyourfamilylookslike?”（誰能告訴我你的家庭是什么樣的？）

-學生回答后，教師用英語簡要描述自己的家庭，并展示家庭照片。

b.回顧舊知：

-教師引導學生回顧上一節課學過的家庭成員詞匯，如：“father,mother,brother,sister”等。

-學生跟讀，教師檢查發音。

2.新課呈現（約25分鐘）

a.講解新知：

-教師展示“LiMing'sFamily”主題圖片，介紹故事背景。

-教師詳細講解本節課的主要知識點，包括家庭成員的英文名稱、關系以及日常對話的表達。

b.舉例說明：

-教師用英語示范：“LiMinghasabigfamily.Hisfatherisadoctor,hismotherisateacher,andhehasayoungersister.”（李明有一個大家庭。他的父親是醫生，他的母親是老師，他有一個妹妹。）

-學生跟讀，教師檢查發音。

c.互動探究：

-教師引導學生進行小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭。

-學生分組進行角色扮演，模擬家庭對話場景。

3.鞏固練習（約20分鐘）

a.學生活動：

-教師分發“FamilyBingo”游戲卡片，讓學生通過圖片識別家庭成員。

-學生在卡片上找到對應的家庭成員圖片，完成游戲。

b.教師指導：

-教師巡視教室，觀察學生游戲情況，及時糾正發音錯誤。

-教師與學生互動，指導學生如何用英語描述家庭成員。

4.實踐應用（約15分鐘）

a.教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭對話場景。

-學生分為小組，每組選擇一個家庭成員角色。

-教師提供情境，讓學生用英語進行對話。

b.教師巡視教室，觀察學生表現，給予指導和鼓勵。

5.總結與拓展（約5分鐘）

a.教師引導學生總結本節課所學內容，包括家庭成員的英文名稱、關系以及日常對話的表達。

-學生用英語復述所學知識，教師檢查發音。

b.教師布置課后作業，讓學生回家后用英語描述自己的家庭，并練習與家人進行簡單對話。

c.教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語口語表達能力。六、知識點梳理1.家庭成員的英文名稱及對應關系

-father：父親

-mother：母親

-brother：哥哥

-sister：姐姐/妹妹

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

-mother'sbrother：母親的兄弟（舅舅）

-father'ssister：父親的姐妹（姑姑）

2.家庭成員的稱呼及表達方式

-myfamily：我的家庭

-myparents：我的父母

-mybrother：我的哥哥

-mysister：我的姐姐/妹妹

-mygrandparents：我的祖父母

-myuncles/aunts：我的叔叔/阿姨（母親的兄弟姐妹）

3.家庭成員關系描述

-Myfatherisadoctor.（我的父親是醫生。）

-Mymotherisateacher.（我的母親是老師。）

-Ihaveayoungersister.（我有一個妹妹。）

-Mygrandparentslivewithus.（我的祖父母和我們住在一起。）

4.家庭成員對話表達

-Hello,Mom!Howwasyourdayatwork?（你好，媽媽！你今天工作怎么樣？）

-Ihadagreatday,thankyou.（我過得很好，謝謝你。）

-Canyouhelpmewithmyhomework?（你能幫我做作業嗎？）

-Ofcourse,Iwillhelpyou.（當然，我會幫你。）

5.家庭成員照片及詞匯搭配

-Apictureofmyfamily（我家的照片）

-Mybrother'sphoto（我哥哥的照片）

-Apictureofmymother（我媽媽的照片）

6.家庭成員角色扮演及對話練習

-學生扮演不同的家庭成員角色，進行對話練習。

-教師提供情境，引導學生運用所學詞匯和句型進行對話。

7.家庭成員詞匯及表達在日常生活中的應用

-在與家人交流時，運用所學詞匯描述家庭成員、關系及日常對話。

-在家庭聚會或節日慶祝活動中，用英語進行自我介紹和表達祝福。

8.家庭成員話題討論

-學生分組討論，分享自己的家庭故事，包括家庭成員、家庭背景等。

-通過討論，增進學生對家庭文化的理解和尊重。七、板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文名稱

-家庭成員之間的關系描述

-家庭成員的日常對話表達

②關鍵詞匯：

-father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-myfamily,myparents,mybrother,mysister,mygrandparents,myuncles/aunts

-Hello,Mom!Howwasyourdayatwork?

-Ihadagreatday,thankyou.

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Ofcourse,Iwillhelpyou.

③重點句子：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Ihaveayoungersister.

-Mygrandparentslivewithus.

-Hello,Mom!Howwasyourdayatwork?

-Ihadagreatday,thankyou.八、教學反思八、教學反思

今天這節課，我深刻地感受到了教學相長的過程。通過這堂“LiMing'sFamily”的英語課，我看到了學生的進步，也發現了自己在教學過程中的一些不足。

首先，我注意到學生在家庭成員的英文名稱和關系表達上有了明顯的進步。他們能夠準確地讀出這些詞匯，并在角色扮演中運用到實際對話中。這讓我感到欣慰，說明我的教學方法在一定程度上是有效的。但是，我也發現有些學生對于一些發音相似的詞匯，如“uncle”和“aunt”，容易混淆。因此，在今后的教學中，我需要加強對這些易混淆詞匯的練習和區分。

其次，我在課堂上采用了游戲和角色扮演的教學方法，這些活動極大地提高了學生的參與度和興趣。學生在游戲中學習，不僅加深了對家庭成員詞匯的記憶，還鍛煉了他們的口語表達能力。然而，我也觀察到一些學生可能在活動中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的機會。在接下來的教學中，我會鼓勵學生更多地獨立完成角色扮演，以提高他們的獨立思考和解決問題的能力。

在教學過程中，我還發現了一些細節問題。比如，有些學生在進行角色扮演時，雖然能夠用英語表達，但語速過快，導致發音不夠清晰。針對這個問題，我會在課后為學生提供一些發音練習的資料，幫助他們提高發音的準確性和流暢性。

此外，我注意到課堂上的互動氛圍非常好，學生們在討論和交流中不斷進步。但是，我也發現有些學生在表達自己的觀點時，缺乏自信。為了幫助學生建立自信，我會在今后的教學中更加注重鼓勵和表揚，讓他們感受到自己的進步和成就。

最后，我認為在教學過程中，教師需要不斷反思和調整教學方法。今天課上，我發現了一些學生的反應速度和口語表達能力有待提高。因此，我會在下一節課中，增加一些針對性的練習，如快速反應游戲和口語練習，以幫助學生提高這些方面的能力。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固今天所學的“LiMing'sFamily”相關知識，提高他們的英語實際應用能力，以下是為三年級學生布置的作業：

1.家庭成員描述作業：

學生需要用英語描述自己的家庭成員，包括他們的職業、關系以及他們在一起做的事情。例如：“Myfatherisadoctor.Heisverykindandalwayshelpspatients.Mymotherisateacher.Sheteachesmathatschool.Ihaveayoungersister.HernameisLily.Sheisinkindergarten.”（我的父親是醫生。他非常善良，總是幫助病人。我的母親是老師。她在學校教數學。我有一個妹妹，她叫Lily，她在幼兒園。）

2.家庭成員圖片配對作業：

教師準備一張包含不同家庭成員的圖片，學生需要根據圖片內容，用英語寫出對應的家庭成員名字和關系。

3.家庭成員對話創作作業：

學生需要創作一個簡短的家庭成員對話，可以是早晨的問候，或是詢問家庭成員一天的活動計劃。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.批改標準：

-正確性：檢查學生家庭成員的英文名稱、關系和對話內容的準確性。

-流暢性：評估學生英語表達的自然流暢程度。

-創意性：鼓勵學生在描述和對話中展現創意和個