2024年五年級小學教學教師的工作總結

五年級小學數學教師的工作總結1

本學期，本人擔任小學五（1）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的

治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先,根據我所任教班級的實際情況，針對優生少這一特點。把基礎教育和差生轉換作為這

學期的工作重點；因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為

關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易

于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的'現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺

點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其

反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作

為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與

欺哄，做到言出必行；其次做到“接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如

對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最

后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課

組活動，上好公開課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學

的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按

照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現

象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心'事業，為培養高素質的下T弋，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點

去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生,

而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹

立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教

材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。

通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完

成教學任務。

最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。

但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力

較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇傾及，導致本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個

別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

五年級小學數學教師的工作總結2

今天再次學習《小學數學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又

要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受"快

樂數學"，因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：

一、備課：變"備教材”為1?備學生”

教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言

表達能力（如語言應簡明扼要、準確、生動等），注意到實驗操作應規范、熟練，注意到文字的

表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不

夠。老師的備課要探討學生如何學，資艮據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的

學生指導如何進行預習、嚀課、記筆記、做復習、做作業等；要考慮到觀察能力、想象能力、思

維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳

授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。

二、上課：變"走教案”為?生成性課堂"

教學過程是一個極具變化發展的動態生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師

對學情考慮再充分，也有"無法預知?的場景發生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發揮時，

實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成

性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子”走教案，

要促成課堂教學的動態生成，教師要創造民主和諧的課堂教學氛圍。如果我們的課堂還是師

道尊嚴，學生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現出不高興，不耐煩，那學生的學

習積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關系一定要開放，教師要在教學中

真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平

臺上，做到教學相長,因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更

加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。

開放性的提問，沒有統一的思維模式與現成答案，學生回答完全是根據自已的理解回答。答

案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學資源。教師根據這些答案給予肯定、或給予引

導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。要促進課堂教學的‘動態生成，還要充

分發揮教師的教學智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態生成的把握.

三、變"權威教學"為"共同探討"

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,

即要求傳統的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，

與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是

學和發展數學，讓學生享受“快樂數學"。

五年級小學數學教師的工作總結3

不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任五年級數學教學工作,

經驗尚淺，開始，可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學

習，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，

勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織,有效率地開展。一學期下來確實取得了一定

的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克

服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法根據教材內容及學生自建際設計課的類型選擇教學方法，

認真寫好教案。每一課都做到“有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作

出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得

容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量

多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都

得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,

同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改

進工作。

四、認真批改作業

布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資

料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、

認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評

講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切

的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，要通過

各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他

們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好杳漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷

層這些都是后進生轉化過程中的絆腳石在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，

把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨

之增加。

六、狠抓學風

我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存

在的.問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。

對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生

基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學

習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心.同時，一有進步，即使很小，我也

及時地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在不足的是，學生的

知識結構還不是很完整，五年級的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，下學

期我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在下學期得喜人的成績。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還積極參加各類

政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們

做好校內外的各項工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，二作積極，主動，任勞任怨。

五年級小學數學教師的工作總結4

本人擔任小學五年級的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤

懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一、認真鉆研業務、梏確傳授知識

我們怎樣教數學，《匡家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值

觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每

位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材，每冊的教材編排特點比較生疏。因此

我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對

新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和學生情況，科學布置有遞次的作業，滿足優等生的需要，又不加重學

生的負擔，對于后進生作業經常采取面批，精心輔導，有一部分學生進步神速。

三、緊密聯系生活

數學離不開生活，生活更離不開數學，比如：早上買早點要用數學、一天的油鹽醬醋等等要

用數學、還有你家到學校有多遠？回家上幾樓？……都離不開數學.我經常對學生說“學好數理

化，走遍天下都不怕。"但我又強調：■你要想學好數學，語文不學好也不行，一道數學題不能讀

懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科，大

家都要力爭學好。"通過激發學生學習興趣，該班多數學生的發展比較全面，在學習知識的同時，

更重要的要學會做人。

新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技

能解決問題，發展應用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成，購買涂料、地板狡、沙石

料等涉及用錢方面的數學問題，在教學不能視而不見不管實際應用這樣恐怕就太不合時宜了。

學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學，學數學有什么

用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯系學生的生活實際,精心創設情

境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如教學"長方體的

表面積”后，我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調查運動場上的沙坑，還有粉刷教室等等問題。

在此基礎上，再讓學生解決”火柴內、外盒材料的計算"、”要把沙坑填滿，需要購買多少河沙？

."粉刷教室我們應該買多少涂料？"這些實際問題。經常這樣訓練,使學生深刻地認識到數學對

于我們的生活是多么重要，學數學的‘價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈欲望，變.學

數學.為“用數學"。

數學課程標準指出：學生是數學學習的主人，教師要從學生的認知水平和已有的知識經驗出

發，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解

和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。伴隨著新的課程的實

施與推進，過去那種過分強調以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數學課程發生了

可喜的變化。我在《分數基本性質》的教學中，今年和去年的教學方法進行了改革，使我明白了

以下兩個問題：

四、怎樣把握學生的學習起點？

課程標準指出：要從學生的認知發展水平和已有知識感出出發進行教學。在教學的伊始，教

師是邏輯地顯露與教學有關的舊知，朝著既定的方向牽引？還是充分相信學生，放開空間，讓學

生調度各自已有經驗走向新知學習？第一次教學中，我一開始就復習了商不變性質和分數與除法

的關系，為敏I的學習作了明確的暗示，定死了學習起點。學生在后面的學習中可以很容易沿著

教師鋪設好的現成道路，毫不費力地從商不變性質中并根據分數與除法的關系推出分數的基本性

質。

第二次教學我卻未作任何鋪墊上課伊始便創設了一個唐僧師徒四人在西天取經路上分餅的

情境，從中引出問題，促使學生思考，為后續的自主學習打開了一道思維的閘門。由于我沒有"

先入為主”的牽引，學生的學習起點就定格在各自已有經驗基礎之上，他們才能按自己的經驗去

建構知識，他們的數學學習活動就必然是"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程」

五、給學生多大的探索空間？

第一次教學中，由于我指向明確，學生只是依令而行，很快就發現了分數的基本性質，從表

面上看也是學生獨立觀察分析得到的，但實質上整個發現過程是在我的布控和指令下完成的，我

盡力為學生除去學習道路上的絆腳石，向著既定的目標走去，這無異于.替蝶破繭”，免去了挫折，

封殺了學生的靈性。誠然，這樣的教學快捷、高效、省時，教學一帆風順，但留給學生的自主空

間又有多大？學生的思路如出一轍,不敢越雷池一步，哪天的創新精神和實踐能力。

第二次教學中，本人沒有苦心突顯玄機，牽引學生就范。而是讓學生小組合作自主活卻：寫

出一組大小相等的分數，并想辦法證明；這樣的處理，創造了適合學生的教育，給了學生極大的

探索空間，讓學生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發現分數

的基本性質已是水到渠成。在整個過程中，我始終激勵著學生的智力探究，努力把“冰冷而美麗

的數學恢復為火熱的思考.，學生是鮮活的個體，他們與生俱來的主體能動性和創造性潛能在學

習上展現出創造的活力，在教師的引導下，連續不斷地生成了新的發現、新的經驗、新的感受，

學生的思維能力、情感態度、價值觀都得到了發展。

六、存在不足

班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業的學生，由于本人的這樣勿蹄的原因不能的及時

讓他們被缺補漏，導致養成了它們做作業的非留不做僥幸心理。在實施.自主合作探究問題解決"

的教學模式時，還無法兼顧全體學生,一部分后進生缺乏主動探究的精神。因此，教學方法還需

要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭

取得較好成績。

七、努力方向：

（-）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望

不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，結合數學學科的特點，針對學生

在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于

動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意

營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大,大部分學生都渴求

別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流,

蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指

明方向。

（二）厚爰差生，真正做到以情動人

首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他

們自由討論。最后做到.理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地

接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，教育是愛心事業，為培養高素質的

下一代，要時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔弓I導，對于個別差生，利用課間多

次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再

接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去

發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

（三）創新評價，激應促進學生全面發展

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也

作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價廄關注學生知識與技能的理解和掌握，

更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的

變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級

制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著.勤學、善思、實干”的準則，一如既往,

力爭把工作搞得更好。

五年級〃浮數學教師的工作總結5

本學期，我繼續擔任數學教學工作。教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象

力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個同學撤出比較薄弱，思

考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要

求，現將一學期教學工作總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時

間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作

業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學

業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘.正因為如此"減負"的

警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何

讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到"有備而來"，認真閱讀教材、教參，了

解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，

做到高屋建瓶，胸中有溝整。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知

識起點確定每節課的重難點思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。

其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交

流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最

后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學

生的積極性擴大課堂容量提高課堂教學效率爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，

驗證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行

適當復習，一段時間后進行第二次復習才是高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單核學，

其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花

1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯

著。

第三、作業布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一

次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對

不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習

計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于

學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都

能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共

同發展的'過程、

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持"以

人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、做好課后輔導工作，注意分層教學。

課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不

限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心紜，讓

他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上

進心，從而自覺把身心'投入到其中去,這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化

到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習方法,

提高他樣的技能，并認真細致地補缺。

四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力。例

如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于二年

級的學生太小了，滋長能大匕匕較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總

結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既

往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級〃浮數學教師的工作總結6

本學期，本人擔任小學五（3）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的

治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作.

一、認真學習課標，領會精神，指導教學

我們怎樣教數學，《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等

多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教

師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基

本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛

圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對

學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，

敢于動鈉作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中

注意營造民主的氛圍，〃惇高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都

渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交

流,蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲,教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學

生指明方向。

三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教

學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價

值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想把數學教學看成是師生之間學生之間

交往互動，共同發展的過程。

四、厚愛差生，真正做到以情動人

首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到.

接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷

漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解.二字，即通過學生

的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和

發展其次，教育是愛心事業，為培養高素質的'下T弋，本人時刻從現實身心健康，根據學生的

個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面

對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,

讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全面發展的手段，

也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌

握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程

中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，更多地關

注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數

學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相

伴。我們將本著"勤學、善思、實干?的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級小學數學教師的工作總結7

本學期我擔任五年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度，勤懇，

堅持不懈的精神從事教學作。

作為數學教師，我能認真制度計劃，注重教學理論，認真教學和備課，積極參加教研組活動

和學校教研活動，上好每一節課，并能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，

提高自己的教學業務水平。發照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，

結合現實生活中的現象層層善誘，多方面，多角度去培養學生的數學能力。在教學中我從以下幾

方面做的：

一、課前準備

(1)認真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌

握知識邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學習新知識可能

會有哪些困難，采取相應的預防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節

課的活動。

二、課堂上的情況

在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創造一個富有生活氣息的學

習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。

課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自

主學習，學生自己能完成的，我絕不包辦代替。如學習應用題時，我創設了跟媽媽一起去超市買

菜的情景，激發學生的學習欲望，然后分小組合作探究算理，最后得出了二種算法，激發了同學

們的學習欲望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學

們共同解決，讓學生的智慧，能力，情感，心理得到滿足。學生成了學習的主人，學習成了他們

的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有

意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的'

課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生

學數學的興趣。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

小學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有點學生抄襲作業。針

對這種問題，抓好學生的思想教育.但對于學習差的學生個別鋪導我感到做到不夠，沒有更多的

時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。

一份耕耘，一份收獲,教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求

提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也

相信有耕耘總會有收獲。

本學期我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生,

嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽

取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。

五年級小學數學教師的工作總結8

本學期，本人擔任小學五（1）班和五（2）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以

認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學二作。

一、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望

不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合

數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相

宜，動時，積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想,勤于思

考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體

差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的

自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為

在知識海洋里前行的學生指明方向。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證教學內容的落實，我們把課堂教學

作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值

觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想把數學教學看成是師生之間學生之間交

往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣大綱要求，和我校探究式學習的教學模式。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、

自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推

敲完善出精彩的案例。

三、厚愛差生，真正做到以情動人

首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到

"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、

冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過

學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進

步和發展。其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學

生的'個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，

積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的

典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全面發展的手段，

也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌

握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程

中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用

等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么

能力。使評價結果有利于梃立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發

展

T分耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“差生變優，優生變優”的思想,-

如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級小學數學教師的工作總結9

為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發展的需要，教

育局組織了骨干教師培訓I,在這短短的幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐

在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的

實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟

中更進一步了解和控制了新課改的發展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的

視野，更新了教育觀念。現談談我的學習心得。

一、增強自身師德修養

教師素有11塑造人類靈魂的工程師"之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的

知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友,

成為全社會文明的楷模。為此教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養展示自身的人格魅力。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石.”由此可見，教師的職業道德關系到

青少年一代的確健康成長，關系到祖國的，未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進

取，鍛煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓內容

這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授

給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了"什么是有效的教學"

教學，如何有效"等等。我們又進行了案例現場研討、寫教學設計、案例現場研討、寫教學設計、

觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業外，還以小組為

單位進行討論、發言，接著在班上輪流發言.培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己，

我發現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多"漏洞

三、勞碌而充實的每天

培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業。雖然日子過得很勞碌，

但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室

里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業后又發表在各自的博客里，讓大家共同分

享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。

四、培訓激勵著我

培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉

重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教

師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要

求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不

斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，

魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我

的職業，愛我的學生，這是我最大的目的。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的

平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知

識，還提高了業務素質。每當完成一篇作業，一種造詣感油然而生；每當聽到教師們對教材娓娓

動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一

日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念,我定會更加努力，增強學習，提高

素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。

五年級小學數學教師的工作總結10

本學期我是中途接任五年級3班和4班的數學教學工作，兩個班的情況也大不相同，在這

期間，我主動與班主任交流了解學生情況，好在搭班的韋老師和吳老師也積極幫我盡快融入新班

級，在結合兩個班學生的實際情況下，我對兩個班學生進行分層學習和小組學習，學習效果有所

進步。現在對本學期教學工作作以下總結：

三班大部分學生的學習態度不端正和學習習慣不良好，如此導致學習興趣也不高，成績自然

也不會見好。所以我對待三班的學生，采用基礎過關的'方法，多練習基礎計算題，部分學生在

這過程中還是不夠積極參與，但是由于沒有一開始就抓，而是到了期末復習才開展，效果也不是

很明顯，畢竟學習如滴水穿石，需要時間的累積。在這過程中，我也鼓勵一下成績稍后的同學,

天道酬勤，努力一定會有回報。

而四班的學生屬于兩極分化較為嚴重,好在成績較差的學生也肯努力，態度較為端正，所以

腦子快和肯思考的學生和

五年級下半學期的學習內容相對來說難度在提升然而大部分學生的計算能力和思考卻一直

跟不上學習內容的難度，常常是邊學邊忘，一部分原因是學生在學習過程中不夠扎實，學到的只

是知識而不是方法，另一方面也沒有及時總結梳理，學得越多就越亂，沒有條理。

總之,在這一學期中，我在教育教學上有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免

有缺陷。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀

的教師。

五年級小學數學教師的工作總結11

在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰功沒有驕人的業績，

只是在〃浮這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成

為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的"好教師"。基于對自身的這種定位，一直

以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認直、務實地走過每一天.因此，今天用文字記

錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以頭的一些想法與做法。

一、完善自身建設，提高師德修養。"愛校、愛生"是我多年來堅持的信念。而“對每一個

學生負責"，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動

去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，

盡我所能。

二、不斷努力奮進，提升業務水平。過去的五年，是我在/J浮數學教壇上不斷探索，摸爬滾

打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中，我發