江西省中小學生素質科技課堂-6.《自動門》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：江西省中小學生素質科技課堂

章節：6.《自動門》

內容：本章節主要圍繞自動門的工作原理、種類、安裝與調試展開，包括自動門的基本結構、自動門的工作過程、自動門的安裝與調試方法等內容。通過學習，學生將了解自動門的基本知識，掌握自動門的安裝與調試技能。核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過觀察、分析自動門的工作原理，提高學生的實驗操作能力和問題解決能力。

2.增強學生的工程思維，引導學生運用所學知識設計簡單的自動門模型，提升學生的創新意識和實踐能力。

3.提升學生的技術素養，讓學生了解自動門在現實生活中的應用，激發學生對科技發展的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①自動門工作原理的理解：使學生能夠清晰掌握自動門中電磁感應、光電傳感器等關鍵部件的工作原理及其在自動門中的應用。

②自動門結構分析：引導學生識別自動門的各個組成部分，理解其相互關系和協同工作方式。

③自動門安裝與調試：通過實際操作，讓學生掌握自動門的安裝步驟和調試方法，確保其正常運行。

2.教學難點，

①自動門傳感器工作原理的深入理解：對于電磁感應、光電傳感器等復雜原理，需要學生具備較強的邏輯思維和抽象思維能力。

②自動門故障診斷與排除：在實際操作中，學生需要根據自動門的工作狀態，分析可能出現的故障原因，并進行有效的排除。

③自動門設計創新：鼓勵學生在掌握基本原理的基礎上，嘗試設計具有創新性的自動門模型，這對學生的綜合能力是一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括自動門的基本原理和結構介紹。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助學生理解自動門的工作機制。

3.實驗器材：提前準備自動門模型或模擬裝置，確保實驗器材的完整性和安全性，以便學生進行操作和觀察。

4.教室布置：布置教室環境，設立分組討論區，為學生提供實驗操作臺，確保學生能在舒適的環境中學習和操作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

教師以提問的方式引入話題：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到自動門？它們是如何工作的呢？”

學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習自動門的工作原理和安裝調試。”

展示自動門的工作視頻，激發學生的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

①自動門的工作原理：講解電磁感應、光電傳感器等關鍵部件的工作原理，結合圖片和視頻進行說明。

②自動門的結構分析：展示自動門的各個組成部分，如門體、傳感器、電機等，講解它們之間的協同工作關系。

③自動門的安裝與調試：介紹自動門的安裝步驟和調試方法，通過實際操作展示如何進行故障排除。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

①學生分組：將學生分成小組，每組分配一個自動門模型或模擬裝置。

②模擬安裝：每組學生根據所學知識，嘗試安裝自動門模型，教師巡回指導。

③故障排除：在安裝過程中，若出現故障，學生需分析原因，進行排除。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

①自動門在生活中的應用：舉例說明自動門在商場、醫院、學校等場所的應用，引導學生思考自動門帶來的便利。

②自動門的技術發展：討論自動門技術的發展趨勢，如智能化、節能化等。

③自動門的創新設計：鼓勵學生發揮想象力，設計具有創新性的自動門模型。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調自動門的工作原理、結構和安裝調試方法。

提問：“同學們，通過今天的學習，你們對自動門有了哪些新的認識？”

學生回答后，教師總結：“自動門是一種方便、實用的科技產品，它的應用前景十分廣闊。希望大家在今后的學習和生活中，能夠關注科技發展，為我國的科技創新貢獻自己的力量。”

教師布置課后作業，要求學生完成自動門模型的設計與制作。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握自動門的相關知識，培養學生的科學探究精神、工程思維和技術素養。知識點梳理1.自動門的基本概念

-自動門是一種利用電力或氣壓驅動的門，能夠在人接近時自動打開，離開后自動關閉。

-自動門廣泛應用于商場、醫院、學校、辦公樓等場所，提高了通行效率，保證了安全。

2.自動門的工作原理

-電磁感應原理：利用電磁感應原理，通過傳感器檢測到人的接近，驅動電機使門體打開。

-光電傳感器原理：利用光電傳感器檢測光線的變化，當光線被阻擋時，觸發門的開啟。

-微控制器原理：通過微控制器接收傳感器信號，控制電機動作，實現門的開關。

3.自動門的種類

-平開門：常見于商場、辦公樓等場所，門體向一側開啟。

-旋轉門：適用于大型建筑，門體呈圓形或扇形，可以同時容納多人通行。

-卷簾門：常見于倉庫、車庫等場所，門體卷曲于上方。

4.自動門的組成部分

-門體：包括門框、門扇、密封條等。

-傳感器：如紅外傳感器、微波傳感器、光電傳感器等，用于檢測人接近。

-電機：驅動門體開啟和關閉。

-控制系統：包括微控制器、電源等，負責接收傳感器信號，控制電機動作。

5.自動門的安裝與調試

-安裝前的準備：檢查門體尺寸、傳感器位置、電機功率等是否符合要求。

-傳感器安裝：將傳感器固定在合適的位置，確保其能夠有效檢測人接近。

-電機安裝：將電機固定在門體上，連接電源線，確保電機正常工作。

-控制系統安裝：將微控制器安裝在控制箱內，連接傳感器和電機，調試控制系統。

-調試與測試：測試門體開啟和關閉的流暢度，確保傳感器、電機和控制系統的正常工作。

6.自動門的故障排除

-傳感器故障：檢查傳感器是否損壞，連接是否正常，重新安裝或更換傳感器。

-電機故障：檢查電機是否損壞，連接是否正常，重新安裝或更換電機。

-控制系統故障：檢查微控制器是否損壞，連接是否正常，重新安裝或更換微控制器。

-電源故障：檢查電源是否穩定，連接是否正常，重新連接電源或更換電源。

7.自動門的設計與制作

-設計原則：根據實際需求，確定門體尺寸、傳感器位置、電機功率等參數。

-材料選擇：選擇合適的門體材料、傳感器、電機和控制設備。

-制作工藝：按照設計要求，進行門體、傳感器、電機和控制系統的制作與組裝。

-測試與優化：測試自動門的功能，對設計進行優化，確保其穩定運行。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自動門技術與應用》雜志文章，介紹自動門技術的發展趨勢和最新技術。

-視頻資源：在線觀看自動門安裝與調試的教程視頻，學習實際操作技能。

2.拓展要求：

-學生在課后時間閱讀相關文章，了解自動門技術的發展背景和應用領域。

-觀看教程視頻，學習自動門的安裝和調試過程，嘗試自己動手操作。

-教師推薦閱讀材料：

-《智能建筑技術》一書，其中包含自動門系統的設計、安裝和維護等內容。

-《現代自動門技術手冊》，詳細介紹各種類型自動門的技術參數和應用案例。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討自動門技術的奧秘。

-小組討論與分享：

-學生分組討論，分享自己了解到的自動門技術新知，促進交流與合作。

-邀請學生向全班同學介紹自己的學習成果，提高學生的表達能力和團隊協作能力。

3.拓展活動建議：

-設計自動門模型：利用家中或學校提供的材料，設計并制作一個簡單的自動門模型。

-制作自動門宣傳冊：收集自動門的相關資料，制作一份宣傳冊，介紹自動門的工作原理和應用。

-組織自動門知識競賽：以小組為單位，進行自動門知識的競賽，激發學生的學習興趣。課堂1.課堂評價

課堂評價是監測學生學習過程的重要手段，以下是幾種常見的評價方法：

-提問：通過課堂提問，了解學生對自動門工作原理和結構的掌握程度，以及他們對實際問題的分析和解決能力。

例如，教師可以提問：“如果自動門在運行中出現故障，你們認為可能的原因有哪些？如何進行排查和修復？”

-觀察：通過觀察學生的課堂參與度和互動情況，評估他們對學習的興趣和專注度。

例如，教師可以觀察學生在實驗操作中的熟練程度和團隊合作能力。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的交流能力和集體智慧的應用。

例如，教師可以讓學生分組討論自動門在公共場所的應用場景和優缺點。

-實驗操作：通過實驗操作，評估學生的實踐技能和對理論知識的運用能力。

例如，教師可以讓學生進行自動門的安裝與調試，觀察他們在實際操作中的表現。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要方式，以下是幾種作業評價的方法：

-作業批改：對學生的作業進行詳細批改，包括對答案的正確性、解題過程和邏輯性進行評價。

例如，對于自動門設計作業，教師可以檢查學生的設計是否合理，解題步驟是否清晰。

-反饋與指導：及時給予學生反饋，指出他們的優點和不足，并提供改進的建議。

例如，如果學生在自動門安裝過程中出現了錯誤，教師可以指出錯誤的原因，并指導他們如何避免同樣的錯誤。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，增加學生的自信心，同時促進其他學生的學習。

例如，教師可以安排學生輪流展示他們的自動門模型設計，并邀請全班同學提出改進意見。

-成績記錄：對學生的作業成績進行記錄，作為評估學生學習成效的一部分。

例如，將作業成績納入學生學期總評的組成部分，以體現作業在學習過程中的重要性。

3.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生反思自己的學習過程，評估自己的學習效果。

例如，教師可以讓學生填寫自我評價表，內容包括對自動門原理的理解程度、實驗操作中的表現等。

-互評：通過學生之間的互評，提高學生的評價能力和團隊協作能力。

例如，教師可以安排學生互評他們的自動門設計，評價內容包括設計的創新性、實用性等。

4.評價結果的應用

教師應將評價結果作為教學調整的依據，包括：

-針對課堂上的問題進行教學反思，調整教學方法和策略。

-根據作業反饋，提供個性化的輔導，幫助學生克服學習難點。

-在下一次教學中，根據學生的表現調整教學內容和難度，確保教學目標的有效達成。教學反思教學反思

今天上了關于《自動門》的課，感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。學生們對于自動門的工作原理和結構都很感興趣，提問也很積極。特別是在討論自動門在生活中的應用時，學生們提出了很多有創意的想法，比如自動門的節能設計、智能化升級等。這讓我感到很欣慰，說明他們對這門課程有很高的熱情。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解自動門的工作原理時，有些學生顯得有些困惑，特別是在電磁感應和光電傳感器的工作原理上。我覺得這部分內容可能需要更直觀的演示或者更簡單的解釋，以便學生更好地理解。

另外，實驗操作環節也出現了一些小插曲。有幾個學生不太熟悉實驗器材的使用方法，導致操作過程中出現了一些小錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實驗操作的細節，確保每位學生都能安全、正確地完成實驗。

在實踐活動環節，我發現學生們在團隊合作方面還有待提高。有些小組在討論和設計自動門模型時，溝通不夠順暢，導致工作效率不高。我覺得這需要我在課堂上更加注重團隊協作的訓練，比如通過角色扮演、小組競賽等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會合作。

課后，我還發現了一些學生的作業存在一些共性問題。比如，有些學生在設計自動門模型時，沒有充分考慮實際應用場景，導致設計過于理想化。這讓我意識到，在布置作業時，我需要更加注重與實際應用的結合，讓學生在設計過程中學會思考問題、解決問題。

1.對于復雜的概念，我會嘗試用更直觀、更簡單的方式講解，幫助學生更好地理解。

2.加強實驗操作的指導，確保每位學生都能安全、正確地完成實驗。

3.注重團隊協作的訓練，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

4.在布置作業時，更加注重與實際應用的結合，讓學生在設計過程中學會思考問題、解決問題。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握知識，激發他們的學習興趣，為他們的未來發展打下堅實的基礎。板書設計1.自動門概述

①自動門定義

②自動門應用領域

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