Module9單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元旨在通過豐富多彩的英語活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握關于家庭、朋友、學校等話題的基本詞匯和句型，培養學生的英語聽說能力，激發他們對英語學習的興趣，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本單元通過學習家庭、朋友、學校等主題，培養學生語言能力，提升跨文化理解，增強學習興趣和動機。學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，展現良好的學習習慣和合作精神，同時培養對英語文化的尊重和興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀并書寫本單元的生詞，如：family,friend,school等。

②運用本單元的句型進行簡單的對話，如：What'syourname?Howoldareyou?Ihaveapenpal.等。

③通過圖片和情景，理解并運用“have...”句型描述物品或人物特征。

2.教學難點，

①理解并運用英語中“some”和“any”的區別，正確使用于提問和回答中。

②在實際對話中，能夠根據語境靈活運用祈使句，如：Bequiet,please.Passmethebook,please.等。

③通過小組合作，讓學生在交流中提升解決問題的能力，學會在對話中正確運用過去時態描述過去發生的事情。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版（三起）英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭、學校、朋友主題的圖片、圖表和簡短視頻，用于輔助學生理解和記憶。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置小組討論區，放置桌椅，便于學生進行角色扮演和小組活動；在黑板上準備相關主題的詞匯和句型框架。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyouhaveafamily?Canyoutellusaboutyourfamily?”引導學生思考家庭的話題，激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的關于家庭成員的詞匯，如：father,mother,brother,sister等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

①教師通過PPT展示家庭成員的圖片，引導學生說出對應的英文單詞，如：grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

②教師講解本節課的句型：“Whoisthis?He/Sheis...”和“Isthisyour...?”，并通過例句進行講解。

-舉例說明：

①教師展示家庭成員的圖片，引導學生運用句型進行對話練習。

②教師示范一個完整的對話，如：“Whoisthis?Heismyfather.Isthisyourbrother?Yes,heis.”，并請學生跟讀。

-互動探究：

①教師分組讓學生進行角色扮演，用所學句型進行對話練習。

②教師組織學生討論，如何用英語描述自己的家庭。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

①教師分發家庭圖片，讓學生描述圖片中的家庭成員。

②教師組織學生進行小組合作，用所學句型描述各自的家庭。

-教師指導：

①教師巡視課堂，觀察學生練習情況，給予個別學生指導和幫助。

②教師糾正學生的發音和語法錯誤，確保學生正確掌握所學知識。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師引導學生用英語寫一封信，介紹自己的家庭，鍛煉學生的寫作能力。

-教師鼓勵學生在課后與家人用英語進行交流，鞏固所學知識。

5.總結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調家庭、學校、朋友等話題的重要性。

-教師布置課后作業，讓學生用英語描述自己的家庭，并請家長協助完成。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：提供更多家庭成員的英文詞匯，如：cousin,nephew,niece,grandchild等，幫助學生擴大詞匯量。

-家庭結構圖：展示不同文化背景下家庭結構的圖片，如：單親家庭、多代同堂等，增強學生對家庭多樣性的認識。

-家庭活動視頻：收集一些家庭日常活動的視頻，如：做飯、購物、旅行等，讓學生通過觀看視頻學習家庭生活的常用表達。

-學校生活圖片集：收集不同學校場景的圖片，如：教室、操場、圖書館等，幫助學生了解學校生活的不同方面。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家里與家人進行角色扮演，用英語模擬家庭生活中的對話，如：詢問家庭成員的喜好、分享一天的經歷等。

-家庭日記：讓學生記錄家庭生活中的有趣事情，用英語書寫日記，提高學生的寫作能力和對家庭生活的理解。

-學校生活觀察：鼓勵學生觀察并描述學校生活中的一些現象，如：同學們的互動、老師的教學方式等，用英語進行描述和討論。

-家庭英語角：在學校或社區組織家庭英語角活動，讓學生和家長一起參與，提高家庭英語氛圍，增進親子交流。

-家庭文化研究：引導學生了解不同文化背景下的家庭習俗，如：節日慶祝、飲食習慣等，通過研究，增強學生的跨文化理解能力。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在聽歌的同時學習英語，感受家庭溫馨的氛圍。

-家庭英語故事會：組織學生分享自己家庭的英語故事，如：成長故事、旅行經歷等，提高學生的英語口語表達能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如：家庭詞匯接龍、家庭英語猜謎等，在游戲中學習英語，增進家庭成員間的互動。教學反思與總結今天的課結束了，我想對這節課進行一些反思和總結。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。通過導入環節，我使用了家庭成員的圖片和問題，孩子們很快就進入了狀態，他們的參與度和興趣都很高。在講解新知時，我盡量用簡單易懂的語言，結合具體的例子，孩子們能夠更好地理解和記憶。

在互動探究環節，我看到了孩子們之間的合作和交流，他們能夠運用所學知識進行簡單的對話，這讓我感到很欣慰。特別是在角色扮演中，孩子們能夠根據情景靈活運用所學句型，這表明他們對知識的掌握程度是不錯的。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解“some”和“any”的區別時，我發現有些學生還是有些混淆。這可能是因為他們對這兩個詞的用法理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地講解這類容易混淆的語法點。

另外，我發現有些學生在進行小組討論時，不太敢于開口說英語。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對英語表達的恐懼。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，多提供一些機會讓學生進行口語練習，同時鼓勵他們勇敢地表達自己。

在教學總結方面，我認為學生們在本節課中收獲了很多。他們在知識方面，學會了更多關于家庭、學校、朋友等話題的詞匯和句型；在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉；在情感態度方面，他們對英語學習的興趣和自信心都有所提高。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于容易混淆的語法點，我將制作一些詳細的講解視頻，讓學生在課后可以反復觀看，加深理解。

2.為了提高學生的口語表達能力，我將在課堂上設置更多的口語練習環節，并鼓勵學生積極參與。

3.我會嘗試不同的教學方法，如游戲、歌曲、故事等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

4.定期進行課堂觀察和反饋，及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題。典型例題講解在本次課文中，我們學習了如何用英語描述家庭、學校和朋友。以下是一些典型例題，用于鞏固學生對這些話題的英語表達：

1.例題：

-如果你是李華，請用英語寫一段話，描述你的家庭。

-Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataprimaryschool.Iamastudent,andIaminGrade4.Weliveinasmallapartmentinthecitycenter.

2.例題：

-請用英語寫一段話，介紹你的學校。

-Myschoolisabigandbeautifulone.Ithas30classrooms,alibrary,aplayground,andagym.Thereareabout1,000studentsinourschool.Wehavefourclassesaday,andwehaveclassesfromMondaytoFriday.

3.例題：

-請用英語寫一段話，描述你的朋友。

-MybestfriendisZhangWei.Heis12yearsold,andheisinmyclass.Heistallandhasshortblackhair.Helikesplayingfootballandbasketball.Weoftengototheparktogetherafterschool.

4.例題：

-請用英語寫一段話，描述你的周末活動。

-Onweekends,Iusuallyspendmytimedoingdifferentactivities.Inthemorning,Iliketoreadbooksordosomehomework.Intheafternoon,Igototheparkwithmyfamilyorplaywithmyfriends.Intheevening,IwatchTVorlistentomusic.

5.例題：

-請用英語寫一段話，描述你最喜歡的節日。

-Myfavori