2024年五年級教師工作計劃（共5篇）

第1篇：五級英語老師工作安排

五年級英語老師工作安排3篇

為了培育五年級學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

現將本學期的教學工作做一個安排。本文是五年級英語的老師工作安排，歡迎閱讀。

五年級英語老師工作安排一：

一、指導思想

新標準英語是依據素養教化為根本的指導思想編寫的。素養教化要求培育學生的創新精神和

實踐實力，實現全面發展。本教材是有利于促進學生全面發展、培育學生創新精神和實踐實力、

具有豐富的文化內涵的教材，在培育學生的英語語言實力的同時，以素養教化為核心，以提高學

生的全面素養為根本目的，促進學生全面發展，開發學生的潛力，引導學生形成開發的合理的跨

文化認知與理解觀念。國家《英語課程標準》是本教材的基本依據。

二、教學目標

學習語言的根本目的是運用語言，小學英語教學的根本目的是培育學生運用英語的實力。五

年級的孩子接觸英語的正式學習有兩年了，這個階段教學的目的主要是保持學生的學習愛好，老

師要盡可能多的創建足夠的語言"習得"機會，多采納TPR方法，通過聽聽做做、唱唱玩玩,讓

學生盡可能地.習得"英語，詳細就是：能按四會、三會的要求駕馭所學單詞;能按四會要求駕馭

所學句型;能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確;能

在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。進一步培育良好的書寫習

慣，能做到書寫整齊、規范。養成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培

育語感。能在完成某個i壬務的過程中學會相關的詞句，并且培育動手實力。能演

唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。使學生從不自覺、無意識地"習得"英語逐步過渡

到自覺、有意識地.學得"英語，為學生創建一個在聽懂與會說之間、在看懂與會讀之間的語言自

我發展過程。通過教學使學生駕馭基本的交際語言，能聽懂、相識，并能用所學基本句型進行簡

潔的英語日常會話，達到學以致用的目的。

三、教材分析

概括來說，新標準英語教材具有以下幾個特點：

1.注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和

好用性。

2.注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3.注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4.注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5.注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的

學問。

6.注意教材的敏捷性和可操作性,以滿意不同層次的學生的需求。

7.注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8.注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提

中學小學英語教學的整體質量。

9.注意內容之間的綜合性和融合性，使學生的語言學兩口相應的語言技能得到進一步的鞏固

與提高,

四、學生狀況分析

大多數學生學習愛好持續高漲，課堂上，他們舉手主動，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完

成課后作業。但少數學生學習主動性不高，紀律松懈，作業拖拉，學習效果差，又因缺乏家長的

主動協作，學習英語的實力已經出現兩極分化現象。總的來講，五年級下期大部分學生對英語有

著較深厚的學習愛好，但也有少數學生由于遇到困難，學習愛好減弱。這就要求我們應關注每個

學生5主意培育學生對英語學習有持續的愛好和愛好實行有效措施防止兩極分化現象的加劇。

老師應當面對全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習愛好放在首位，多激勵學

生，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣，使學生能夠較扎

實地駕馭所學學問。

五、教學重難點

從教材基本內容來看涉及教學內容較多，單詞較多，學生要完全真正駕馭本期學習內容是有

肯定難度的。所以結合教學內容及學生狀況分析,本期的教學重難點是提高課堂效率，幫助學生

養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣;駕馭重點詞匯及句型，要能夠正確運用句型進行日

常的簡潔對話溝通，做到學以致用;聽懂并且理解課文和聽力材料，精確完成每個單元的練習并

能夠做到發音清晰，語調正

確，書寫工整。同時，教學中還有一個重難點就是激發和保持學生的英語學習愛好，使學生

提高聽、說、讀、寫的實力，全面提高語言綜合運用實力。詳細就是：能按四會、三會的要求駕

馭所學單詞;能按四會要求駕馭所學句型;能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，

做到大膽開口，發音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清楚的話語和錄

音。進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規范。

六、教學方法措施

1.仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭.

2.融會話教學與情景表演之中。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，

讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。運用各種不同的肢體語言來

協助教學。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習;開展一

重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴高校生對西方國家了解的學問領域，充分發展學生在生活

中運用英語的實力和習慣。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的愛好，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音精確、朗讀流利，精確駕馭書中的重點內容；

3、能夠進行簡潔的日常用語的溝通；

4、能夠用簡潔的句子進行寫作；

5、嫻熟駕馭所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育。在起始階段

采納全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩口學。

8、注意實力培育。整套教材貫穿學會學習的主題，培育學生自主學習和獨立運用所學語言

去做事情的實力。SOLet'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Tasktime.在活動手冊中還特殊

設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思口學習。

9、突出愛好激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務、繪

畫等

10、重視雙向溝通和中西文化的介紹。

四、教學重點難點

1.重點：Q)提高課堂效率。

(2)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(3)發音清晰，語調正確，書寫工整。

2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的實力，全面提高英語成果。

五、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂駕馭。

2、創新運用各種不同英語教學法來協助教學，如：情景教學法、干脆教學法和TPR全身反

應法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍口學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在肯定的英語語言環境里習得"其次語言“。做到"生活中

有英語，英語中有生活二

4、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信念，

培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學

生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課

文創設i舌靈活現的情景，為學生供應運用英語進行溝通的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補

充些課外內容，強化口語和應試實力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習

結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基

礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

五年級英語老師工作安排三：

在國家的教化改革中，英語教學成為國家教化改革很重大的變革科目之。以前都是學生在升

入初中之后才接觸英語學習，現在的英語教學已經到了小學，在學生上小學的時候就要起先新的

英語教學了，這是始終以來我們不斷成長得到的成果，這是始終以來我們不斷的進步中得到的巨

大的成果，我根自己的實際狀況制定了小學英語教學工作安排：

一、指導思想

仔細學習、深化貫徹第三次全教會精神和頒布的《確定》、《綱要》內容，以《英語課程標

準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面對全體學生，抓好英語師資隊伍建

設，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識,為學生的終生發展打下良好的鄲出。

二、主要工作

小學英語教學在過去幾年的發展中在各級領導、學校的關切和重視下取得了肯定的成果，

骨干老師隊伍基本形成，一批青年老師漸漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃綻開，教學質量逐年

提高。但是，本學期小學英語教學工作依舊形勢嚴峻，任務艱難：1、師資緊,課時少，教學任

務重，這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實

實提高教學質量。

（一）拓寬發展渠道，促進學科建設

1.接著提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課

時已不利于學生學問的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數，確保

學生每周有足夠的時間接觸外語。深化了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自

習和課外輔導時間。老師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱苦，學校在支配英語課

程的教學工作時要敏捷、科學、合理2加強中小學英語教學的連接。假如中、小學對英語教學

互不了解，簡單造成學生學習脫節或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語

學習.

（二）加強理論學習，更新老師觀念

1.由于新課程試驗從起始年級起先，英語老師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念,

轉變行為，英語老師有必要仔細學習課程改革的精神，充分相識課程改革的重要意義,關切并參

加當前的課程改革探討;要相識到英語教學在整個素養教化中的重要地位和作用;并努力將這些正

確的思想理念轉化為主動可行的教學實踐活動。

2.細心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活

動，每位老師要仔細通讀一、兩種英語教學探討刊物，以提高自身的理論素養。

3.進一步實行教化部《關于主動推動小學開設英語課程的指導看法》和《小學英語課程教學

基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的愛好，培育他們學

習英語的主動看法，建立初步學習英語的自信念，培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎;

使學生初步形成用英語進行簡潔日常溝通的實力，為終身發展服務。

（三）落實教學常規，提高教學效益

仔細學習《小學老師六仔細工作要求》，切實做好教學六仔細工作。本學期擬在以下三個方

面作更大探究：

1.嘗試集體備課。針在本市英語老師普遍年輕吧，教學閱歷不足，教學活動設計較為單一,

教案書寫有待規范以及為解決備課相對封閉的狀況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務下放

到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、徑精，做到活動形式多樣，術語表達正

確，格式符合要求。教案經教研室認可后，下發各校供參考。

各校教研組下設備課組，每個年級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對

教材和供應的教案進行研討，分析教材內容，確定教學重點、難點，為能結合學生實際狀況，凸

顯老師特性，各校宜在借鑒的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束后，各校對所供應教

案需有分析和評價及說明所做的調整.

2.改進課堂教學。本學期接著推動課堂教學的探究，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培育學

生綜合語言運用實力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、仿照和運

用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、

采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的綻開要

有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中采納集體、

個人、小組等多種活動形式，創建機會引導學生全員參加、全程參加，突出學生的主體地位，促

進學生的主動情感體驗。

3.加強評價探討。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生愛好的培育，

學問的駕馭和實力的提高，是干脆為中學學習打基礎的。老師在教學中要提高質量意識，要從老

師”教11的角度轉到學生"學"的角度，要在探討學生如何學得好,記得住，用得活方面下功夫。既

要發揮形成性評價在教學中的作用，也要探討如何進行檢測性評價。老師要加強對檢測性試卷命

題的探討，既留意形式要符合年齡特點，也留意要求要依據教材，更留意難度要依據學生，以確

保及格率，充分發揮檢測的主動作用，使學生學的好玩，學的自信。并剛好做好檢測后的反饋和

分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。

英語教學本身并不是很難，難的是學生接受英語的程度，在不斷的成長中，人民得到了許多

的進步，這是始終以來我們不斷的成長得到的巨大的成果，在不斷的成長中，英語教學也成熟了

許多，并不是像以往刃瞭教學了，信任我們肯定能夠做好，在不斷的成長中，我們有了更多的進

步，這都是始終以來進步的結果。我的英語教學也在漸漸的教學中取得了進步，信任我肯定能夠

酶

第2篇：五級老師教學工作安排

沒有安排的人生雜亂無章，五年級的老師應當制定一個好的教學安排，下面是為你整理了

”五年級老師教學"，希望能幫助到您.五年級老師教學二作安排1一、班級學生狀況分析1、

學習習慣和愛好本學期我接著擔當五年級2個班的數學教學工作，總體說來，良好的學習習慣

已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的

現象還時有發生，還須要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待

強化。課堂中喜爰動手參加、小組探討共同解決問題的學習方式。2、基礎學問和基本技能（1）、

絕大多數的學生已經駕馭上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。（2）、

部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規律的精神。（3）、個別學生從學問

到實踐的跨越還有些難度。二、教學目的1、結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則

運算的嫻熟程度。2、使學生駕馭約數和彳微、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數

的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。3、使學生理解分數的意義和基本性質，

會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分.4、

使學生理解分數加減法的意義，駕馭分數加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數加、減法，5、

使學生相識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡潔的

名數改定。6、使學生知道體積的含義；駕馭長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體

積。7、使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統計表，通過有勸服力的數據

和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教化，學會較困難的求平均數的方法。

8、通過實踐活動，使學生崛驗數學與日常生活的親密聯系，培育學生的數學應用意識和動手操

作實力。三、教學方法措施針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施1、

創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發學生學習數學的愛好。培育學生的

合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。2、注意學生學問形成和探究過程中

獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，

探討、搶答等形式的學習培育學生從四周情境中發覺數學問題并能用所學學問解決問題的實力。

工課內與課外相結合.課內學學問，課外學技能,運用理論，使學生直正做到將學問的駕馭敏

捷運用。4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實

力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。5、精講多練，熟

能生巧。五年級老師教學工作安排2一、學生狀況分析五三級共有學生57人，大部分學生對數

學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展、

基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數學的實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習

過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學

之間會溝通合作，但自主探討實力不高。有相當一部分的學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不

能自覺的完成學習任務，須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教

學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。二、教

材簡析本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在"數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意

義、和性質，分數的加法和減法。在"空間與圖形"領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在

"統計與概率"領域教學眾數和復式折線統計圖。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數

的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了"數學廣角"的教學內容，體會解決

問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的

教學內容編排3次實踐活動教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，

介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。教材編寫時，考慮了高年級數學教

學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設

置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。三、教學目標及要求（1）基礎

學問①理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻

熟地進行約分和通分。②駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的

倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。③理解分數加、減法的意義，

駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法

的簡潔實際問題。④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體

積和容積單位的實際意義。⑤結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算

方法，探究某些實物體積的測量方法。⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔

圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。⑦通過

豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義;依據詳細的問題，

能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。⑧相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計

圖表示數據。（2）基本技能①經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會

數學在日常生活中的作用，初步形蟠合運用數學學問解決問題的實力。②體會解決問題策略的

多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數

學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。（3）情感看法和價值觀①使學生主動主動參加

獲得學問的全過程，讓他們相識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

②形成對數學的深厚爰好，樹立學生自尊心和自信念提高學生的相互合作實力和人際交往實力。

③引導反思促進情感看法的發展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主

動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。④創建讓學生

運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和愛護學生對數學

的新奇心和求知欲。四、教學措施（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。（2）提

倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同

角度解決問題。（4）加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。（5）學生能預

習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決

問題的方法。（6）老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的

學習方法，培育學生的動手操作實力和發散思維實力。（7）利用小組探討的學習方式，使學生

在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂.（8）

培育學習教學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。（9）體現學生的主體作用，讓學

生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學

內容的設計都依據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教

學過程。五年級老師教學工作安排3—、班級基本狀況五（3）班共有學生31人。大多數學生

具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習

慣。這學期的教學重點放在注意調動學生的學習愛好，轉化學生的學習看法，培育良好的學習習

慣，努力提高學生的自學實力，做好差生的轉化工作。二、教材分析本冊課本著眼于兒童全面素

養的培育，著力于加強小學生的語文要出學問的教學和基本實力的訓練，為他們全面素養的發展

打下堅實的基礎。本冊課本主要由"培育良好的學習習慣（九）"、"課文"、"習作"和"練

習”組成。全冊課本共支配了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意

在擴高校生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配"習作"1

篇，共7篇。每單元支配"練習"1個，共7個。三、教學目標（1）識字與寫字。1、有較強

的獨立識字的實力。2、硬筆書寫楷書，行款整齊,有肯定的速度。3、能用毛筆書寫楷書,在

書寫中體會漢字的美麗。（2）閱讀1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有肯

定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的

恰當意義，辨別詞語的感情色調。4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，

體會其表達效果。5、閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔敘述自己印象最深的場景、人物、

細微環節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象

詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。6、

學習閱讀，擴大學問面，磁須要搜集信息。（3）關于習作1、養成留心視察四周事物的習慣，

有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2、能寫簡潔的紀實和想象作

文，內容詳細，感情直實.能依據習作內容表達的須要，分段表述.工學寫和常見的應用文.

4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整齊。（4）

關于口語交際。1、與人溝通能敬重、理解對方。2、聽他人說話仔細耐性，能抓住要點，并能

簡要轉述。3、表達要有條理，語氣、語調適當。（5）關于綜合學習1、為解決與學習和生活相

關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲得資料，嘗試些簡潔的探討報告。2、策劃簡潔的校

內活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學些活動安排和活動總結。3、對自己身

邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討或專題演講，學習辨別是

非善惡。四、方法和措施1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。（1）正確弓|

導學生自覺運用學問自學課文生字。（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上

下文等方法理解詞語通過聯系上下文和生活實際的方法理解推含義深刻的句子。并通過背誦、

摘抄等形式進行積累。（3）接著重視朗讀的指導和訓練。努力激發學生多讀、要在讀中悟情。

學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間支配充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多

讀少講。2、留意提高學生學習的主動性和主動性。針對學生自生的各方面狀況，努力轉化他們

的學習愛好，特殊是對后進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。

努力提高其學習的主動性。從原來的"厭學"到"愛學"。3、充分利用"略讀課文”的支配,

讓學生將所學運用于其中進行自學，培育獨立閱讀的實力。4、指導學生自學"讀寫例話"并將

所學運用于今后的學習。5、以作業、測試等形式進行句、E殳、篇、章的鞏固。抓住作業質量不

放松。6、留意調動學生視察思索和練筆的主動性利用形式，對學生進行作文訓練依據學生的實

際敏捷地運用教材盡量為學生的自主作文創建條件。要盡量激勵學生自由表達和有創意地表達，

說真話、實話、心里話，表達真情實感。五年級老師教學二作安排4時間飛速的流轉，轉瞬間

一個學年又過去了。雖然下和班上的這群學生剛剛相處一年，但是從這一年中，我能體會的到，

上一任x老師的確將他們教的特別的精彩。無論是學習上，還是禮貌上，這些孩子的確讓人難以

挑剔.作為接手的老師，既然我從上任老師手里接過了這么精彩的孩子，我自然就不能把他們教

差，我會努力做好自己的工作，讓他們的學習和品德都能更進一步的提升！為此，我制定了這個

五年級上學期的工作安排如下一、工作的打算五年級是個關鍵的階段，小學只剩下最終的兩年,

假如不好好的把握，不僅可能會影響到之后的學習，更糟糕的是會影響到初中的英語學習。英語

作為一門語言課，爰好的重要性是不言而喻的。要是學習英語的爰好都沒了，那也差不多是前功

盡棄。為了帶動學生們的愛好，作為老師的我自然是要提前做好打算，不僅是之類的打算工作,

對于自己該用怎樣的心態去帶動，用怎樣的行動去引導，這都須要提前做好足夠的打算。二教

學方面小學升初中，英語是很多家長頭疼的地方這也是最簡單出現斷層的時候這個時候斷開，

再連上來可就不簡單了。為了提高他們的愛好，帶動他們的學習熱忱，我要在五年級的這個階段

多教育他們一些好玩的句子或是用法。引導他們在生活中運用所學的英語，帶動他們學習的主動

性。對于小學生來說，仔細的學習那些麻煩卻又用不上的英語實在是難以起效果，所以我確定以

嬉戲來引導用好玩的句子來問答提升學生們的愛好。但是對英語本身較差的同學也不能放棄，

要更加的去專注輔導，對于音標等基礎的學問的復習不能遺忘，這些在初中更是能排上大用場。

當然，也能給那些成果較差的同學隨時追上來的機會。三、跟隨班主任的節奏對于五年級，班主

任X老師也有自己的節奏和準備，作為老師，我們也要好好的幫助班主任的教學，終歸作為帶領

了班級這么久的老師,她會比我們更加的熟識和了解學生們的狀況，我們只有同心協力，才能將

教學的工作做到最好。最終，希望下個學期的工作能夠順當的綻開，希望老師們都能教學順當，

同學們都能學業有成！下個學期，我也要接著努力！

第3篇：小學五級新版老師工作安排

小學五年級最新老師工作安排

小學五年級最新老師工作安排篇1

一、指導思想：實行新課標新課改精神，培育同學肯定的音樂技能，尤其注意培育同學學習

音樂的愛好，提高認譜、識譜的實力.更要使一局部同學轉變思想（認為學習音樂無用，認為音

樂課是副課）,切切實實提高同學的音樂素養。

二、基本狀況分析：課堂紀律總體不錯，音樂氧出相對較弱，但接受實力不錯，有一小局部

同學音樂素養不錯，樂理學問的駕馭，唱歌的狀態，音色、樂感都可圈可點。中等生的人數占多

數，大約是50%55%,這批同學對音樂的爰好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所

以歌頌技能有待進一步提高。還有一些同學由于底子薄對于音樂有缺乏愛好所以狀況不樂觀。

這些同學在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響,這

些同學上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我信任，經過一學期的努力后，他們肯定會有所改

善。

三、任務目標

（一）、唱歌局部

1、緊扣教材、課程規范，教唱書本上的歌曲

2、遵循沒節課前先教10分鐘樂理學問，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由老師教譜，教1-2遍詞，然后老師彈琴同學聽音高自

學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應當進行檢查，讓個別同學起來演唱，若有不正確的地方老師

和時教正。

5、有學習有記載，使司學真正體會到學習音樂課的意義。

（二）、發聲訓練局部：在氣息的限制下，逐步擴展音高;運用不同的力度、速度、音色表示;

唱時堅才寺音高，聲音要豐滿;學習二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協調。

（三）、觀賞局部：綜合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學問，以進一步加強情感體瞼

的實力，加深對音樂形象的感受，進入比較深化的觀賞。

（四）、提高教學質量措施：

1、仔細備課，做好前備、復備、反思工作，為能使同學上好課做好充足的打算工作，備課

時留意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的同學留意采納不同的教學手法，使同學能夠充足發展。

3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習爰好。

4、課堂形式設計多樣，充溢學問性、趣味性、探究性、挑戰性以和扮演性。最大限度的調

動同學的主動性。

5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。老師從中總結閱歷。

五、教學進度布置：

課次、周課題、課時：

第一課《朝夕》3

其次課《農家樂》4

第三課《蹤跡》4

第四課《可愛的家》3

第五課《家鄉》4

第六課《快樂的少年》3

第七課《雨花》4

第八課《冬雪》4

第九課《對花》3小學五年級最新老師工作安排篇2

新學期起先了為了更好的搞好音樂教學提高學生的音樂素養特制定音樂教學安排如下：

一、學生、教材基本狀況分析：

五年級學生音樂素養已經成型，學生整體樂感較強。由于生理上的改變和抽象思維實力的進

一步發展，自我意識隨之快速發展起來，不僅已經擺脫了對外部評價的依靠，逐步依靠內化了的

行為準則來監督、調整和限制自己的行為，而且起先從對自己表面行為的相識、麗介轉向對自己

內心世界更深化的評價，馨愛嘗試著從特性品質、人際關系、自我價值等方面的特點來描述自我

形象這種自我評價的獨立性和穩定性都隨著年級的上升而逐步提高。小學高年級的學生在思維、

相識、愛好爰好等方面的差異日漸增加，全面發展的學生顯現出來，有特長的學生也較突出，使

得一部分學生心情低落，自信念不足，而學生正處于勤奮或自卑的心理階段，發展順當，就會具

有求學做事、待人的基本實力;假如發展出現障礙，學生就會缺乏生活的基本實力，充溢失敗感，

從而產生自卑心理。

本冊教材強調以學生發展為本的教化理念，面對全體學生，包括那些對音樂并不敏感或愛好

不濃的學生。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創建，加強

綜合與滲透，把激發學生學習音樂的爰好貫穿于始終。

二、學期教學目標：

1、用美麗的聲音演唱歌曲，進一步學習歌曲創作。

2、在音樂的感染下進一步激發對大自然的酷愛。

3、在傾聽音樂的過程中體驗音樂豐富的表現力，發展聯想與想象，提高對音樂觀賞三度創

作的實力。

4、在學唱歌曲的過程中學習切分節奏及樂句的重復、改變重復的創作手法。

5、了解苗族、彝族、他族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發對民族音樂

的酷爰，拓寬音樂文化視野。

6、感受體驗我國民族弓間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味,進一步激發對民族民

間音樂的酷爰。

三、教學重難點：

重點：用美麗的聲音演唱歌曲

難點：體驗音樂豐富的表現力，發展聯想與想象，提高對音樂觀賞三度創作的實力。

四、教學措施：

1、創設情境，激發爰好

激發學生的學習爰好、逐步養成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。

在上課之前，采納聽一聽猜一猜等形式，吸引學生的留意力。在組織音樂教學活動時，我將充分

挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創建性地設計生動活潑的教學

形式，以激發、培育、發展學生的音樂愛好及愛好。

2、重視實踐，培育實力

音樂課是實踐性很強的教學活動。因此，在教學中不僅要重視藝術實踐的最終結果，也要重

視藝術實踐的過程重視這個過程中的探究與創建重視過程的教化價值，做到結果和過程并重。

3、按部就班，逐步提高

音樂實力的培育不是一朝一夕就能練成的，所以在教學過程中，要先進行發聲練習，堅持不

懈，見發聲練習中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學生的音域。

五、單元教學目標：

第一單元《北國之聲》

1、學問與技能：通過觀賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》，讓學生感受北國

的美妙風光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現手法。

2、過程與方法：用充溢歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《漂亮的家鄉》，留意旋律的行進特點

以及二聲部的和諧。

3、情感看法和價值觀：通過觀賞和學唱，強化學生對祖國的酷愛。

其次單元《五十六朵花》

1、學問與技能：能用歡愉快潑的心情演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風趣的心情演唱

歌曲《阿嘍嘍》。

2、過程與方法：通過觀賞馬頭琴獨奏樂曲《嘎達梅林》，相識馬頭琴，感受其深厚、渾厚

的音色和獨特的草原氣息，并能熟記樂曲的主題。

3、情感看法和價值觀：通過觀賞歌曲《上去高山望平川》，感受花兒高亢、光明的特點。

第三單元《學戲曲》

1、學問與技能：學會演唱歌曲和觀賞歌曲。

2、過程與方法：激勵學生主動參加、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區的主要戲曲的

相關學問。

3、情感看法和價值觀：通過唱歌、觀賞等音樂實踐活動，使學生了解本地區的傳統戲曲文

化以及我國主要的戲曲文化藝術，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培育良好的

審美情趣，弘揚民族精神。

第四單元《影視音樂》

1、學問與技能：能用美麗的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，通過觀賞，能夠對中外影

視音樂的意義和作用有初步的了解，能學會演唱歌曲《啊!摯友》。

2、過程與方法：進/提高觀賞樂曲的實力，留意到樂曲在協作畫面時相輔相成的作用,

并能創建性地進行包括模擬音效在內的配音。

3、情感看法和價值觀：通過唱歌、觀賞和活動，了解影視音樂的一般常識，關注音樂在影

視中的表現方式，體會兩種不同藝術形式的結合對塑造藝大形象的重要作用。

第五單元《環球采風》

1、學問與技能：通過學唱、觀賞西方樂曲，駕馭音樂的心情，運用所學的音樂學問，引導

學生進一步了解世界音樂文化。

2、過程與方法：在感知不同風格音樂的基礎上，通過多媒體課件，對樂曲所描繪的自然景

觀進行了解，從而進一步帶領學生駕馭這些樂曲的音樂特點。

3、情感看法和價值觀：通過學唱和觀賞樂曲，培育學生的音樂想象力，從而進一步了解世

界多元的音樂文化，樹立酷爰多元音樂的意識和思想。

第六單元《鮮花獻給你》

1、學問與技能：啟發學生更加有意識地關注音樂要素（速度、力度、節奏、節拍、旋律、調

性等）在音樂表現中的作用，并能夠正確地運用到歌曲的演唱和對觀賞樂曲的感受中。

2、過程與方法：通過多媒體課件，進行協助教學，并通過各項音樂活動，培育學生的組織

實力、合作實力，加深學生對本單元所學歌曲及觀賞曲目的音樂特點駕馭。

3、情感看法和價值觀：通過對音樂作品的學習激發學生主動、健康的生活看法，教會學生

感恩于生活，用愛心回報社會。

小學五年級最新老師工作安排篇3

為了拓寬學生的學問面，激發起學生閱讀的爰好，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀實

力和理解實力，使課內與課外學問能更好地結合，以閱讀兒童讀物為協助刊物，進行閱讀活動。

依據我班學生的實際狀況、運用的教材、家庭狀況，特制定如下讀書安排：

一、激發愛好，主動閱讀。

古代大教化家孔子曾經說過知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見愛好是學習的最好

的老師。學生有了閱讀愛好，才能從內心深處對課外閱讀產生主動須要。因此，老師要努力激發

學生課外閱讀的愛好，讓他們愉悅地進行課外閱讀。

1.故事引路樹立讀書榜樣。有安排有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：《朱

元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷崩劃粥》《車胤囊螢照讀》；

近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》進行對

比、教化，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交摯友的劇烈愿望.

2.現身說法激發閱讀欲望。常常講解并描述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或

組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲，用現身說法的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生劇

烈的閱讀欲望。

3.欲說又止引發閱讀動力。常常有目的、有安排地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精

彩片斷。如教學《祖父的園子》后，老師可介紹《呼蘭河傳》；結合《將相和》《赤壁之戰》的

教學，老師可出示《三國演義》介紹書中部分精彩內容的梗概。時常和同學們一起觀賞一篇篇美

文，激發學生欲知詳情，請看原文的欲望。這樣學生就會被愛好推動，紛紛要求走進故事，仔細

閱讀，在讀中去感受名著的魅力。

二、舉薦讀物，優化閱讀

在激發學生的閱讀爰好之后，我也發覺一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得興致

勃勃，課上還欲罷不能，將課堂上應學的學問和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，假

如不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習

帶來負面影響。因此做老師的肯定要適時向學生舉薦優秀讀物，優化閱讀內容。

1.舉薦與教學內容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課后，老師可舉薦學生

閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學過《冬陽童年駱駝隊》，老師可向學生舉薦《城南舊事》和

高爾基的《童年》，學過《小嘎子和胖墩摔跤》，老師可向學生舉薦《小兵張嘎》，學過《草船

借箭》，老師可向學生舉薦《三國演義》。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發他們課外閱

讀，去課外書本上找相關的答案。

2.舉薦與年齡特點相相宜的書籍。依據中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的

文學名著。很多文學名著結構嚴謹、語句美麗、立意深刻、層次清晰，學生細讀之后，肯定能從

中吸取好處。本學期，我們將閱讀四本必讀書《科學家的故事》、《伊索寓言》、《昆蟲記》和

《水滸傳》，除此之外，還舉薦學生閱讀其他優秀作品.如《小王子》、《世界恐龍大百科》、

《我不是壞小孩》、《調皮包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、

《新版小靈通漫游將來》、《當世界年紀還小的時候》等。

三、培育習慣，高效閱讀

1.為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到三定：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就

肯定要讀完，千萬不行半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習

生活狀況，規定好課外讀書的時間。三是要定量。依據自己的閱讀實力，要制定一個讀書安排。

一本書打算多長時間讀完,然后，堅決按安排執行。這些習慣在閱讀實踐中漸漸形成，老師和家

長要常常提示、督促檢查。

2.為了讓學生讀有所得，我要求學生養成不動筆墨不讀書的習慣。

(1)讀讀，圈圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞,利用工具書查閱，弄懂了再讀。

(2)劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重

點句或美麗詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫?好在哪里？

(3)抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途

徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者仿照文章的精彩片斷進行

句子仿寫，語段仿寫。

三、不斷反饋，深化閱讀

通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲得的

學問才能不斷增長。

1.加強學生家長與老師的互動督促。因為學生的課外閱讀一般都在家中進行，所以，老師要

爭取與家長協作，督促其子女的閱讀，做到有書可讀有時間可讀書。對于讀書量大，讀書習慣好

的學生剛好以校信通的方式進行表揚，或者在家長會上大力贊揚。

2.實行班級讀書會.學生們在閱讀中，增長了學問，開闊了眼界，駕馭了很多的精妙詞句，

他們特別希望自己的努力得到別人的確定。因此，一本書讀完以后，老師可以圍繞這本書實行讀

書會，溝通讀書心得，還可適當支配故事競賽、朗誦競賽、手抄報競賽等，給他們供應盡量多的

機會讓他們展示才華，形式不限，但主要來源于課外讀物,以此激發學生課外閱讀的熱忱。

3.定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統一檢查讀書筆記的時間，老師檢直學生的讀書筆記,

不僅統計篇數更是查看質量，總結筆記中的亮點和不足，然后賜予評價指正。假如只有布置沒有

檢查，或有檢查卻不指導，效果就等于零。通過檢查讀書筆記，讓學生養成不動筆墨不讀書的良

好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。

四、內容支配

第一周：舉薦好書《昆蟲記》其次周：溝通《昆蟲記》

第三周：溝通《昆蟲記》第四周：完成《昆蟲記》閱讀指導方案第六周：舉薦好書《伊索

寓言》第七周：溝通《伊索寓言》

第八周：溝通《伊索寓言》第九周：完成《伊索寓言》閱讀指導方案第十周：舉薦好書《水

滸傳》第十一周：溝通《水滸傳》

第十二周：溝通《水滸傳》第十三周：完成《水滸傳》閱讀指導方案第十四周：舉薦好書

《科學家的故事》第十五周：溝通《科學家的故事》

第十六周：溝通《科學家的故事》第十七周：完成《科學家的故事》閱讀指導方案第十八

周：舉薦好書《小王子》第十九周：溝通《小王子》

其次十周：溝通《小王子》二十一周：《小王子》讀書溝通會

二十二周：復習四本必讀書二十三周：期末慶典小學五年級最新老師工作安排

第4篇：小學五級老師工作安排2024

小學五年級老師工作安排2024年

現在的思想政治教化是非常符合現代中學生的心理思想教化的，所以是特別重要的，老師如

何制定思想品德教學安排?下面是橙子收集整理關于小學五年級老師工作安排的資料，希望大家

喜愛。

小學五年級老師工作安排篇1

一、學情分析

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一

些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了

解社會和品德的形成成為迫切的須要。本班學生共69人，這是個團結上進、活潑誠懇的班集體，

學生有著良好的思想素養。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門

課程的學習，能主動參加到本課程的課內外的學習活動中云，但他們缺少社會經驗。

二、教材分析

教材采納單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單

元反映生活的一個側面，突出一個顯明的教化主題，本冊教化內容由四個單元構成。單元主題下

設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教

材主要呈現以下特點：

1、教化性。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教化：以多種形式促進這兩個我的對

話，引導兒童逐步完成兩個“自我"的分化;向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種

關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行

酷愛祖國的教化，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想

品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。全部這些內容都是通過"個人一人與人——人與

社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參加性。本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參加，讓學生仿佛置身于真實的

社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的詳細事例以及對這些事例的相

識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖

畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。三、教學目

標

1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，僮得人無信不立，做人要誠懇守信，才能

取信于人。

2、了解學校、班級民主生活區的表現形式和一般程序，初步明白民主生活區的意義，樹立

現代民辦法識。

3、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域寬闊、有著很多名山大川和風景名勝的國家，

體驗酷爰祖國的情感。

4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情,理解和敬重不同民族的生活習慣和禮儀習

俗,增進民族團結.四、教學策略

1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,駕馭必備的基礎學問。

2、擅長調動和利用學生己有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主

題。

3、創設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生

動活潑的發展供應充分的空間。4、注意與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和和學

生豐富多彩的現實生活聯系起來。

5、創建條件讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活,在理解和感悟中受到教化，獲得閱

歷。小學五年級老師工作安排篇2

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品

德形成和社會性發展的綜合課程.五年級《品德與社會》上冊教材力求突破學問單一的傳統模式，

注意促進學生的情感、看法、價值觀、實力、學問在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實"三

維目標”。

教學策略

因為教材已不是顯性的道德說教，而是采納隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因

此，在教學中，老師要依據教材內容的特點，留意引導學生進行探究性學習，給學生供應一些具

有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去視察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采納

對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。

1、對話教學策略。教學中，要借助老師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多

元、多維式對話。老師特殊要激勵學生結合自己的生活閱歷提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。

對話能否順當推動并取得實效，關鍵取決于老師的反饋信息是否剛好、得當且具有較高質量。反

饋既要有針對性，又要注意激勵性;既要洋溢著活力,又要對師生互動有所推動，并添加進新的

意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。老師的