2024秋五年級英語上冊Module4Unit2WhatisthematterwithDaming教學實錄1外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“2024秋五年級英語上冊Module4Unit2WhatisthematterwithDaming”為主題，通過創設情境，引導學生運用所學詞匯和句型進行對話練習，提高學生的聽說能力。教學內容緊密結合課本，通過互動游戲、角色扮演等形式，激發學生的學習興趣，培養學生的英語思維習慣。教學設計注重實際應用，旨在提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標1.培養學生的語言意識，通過真實語境下的語言運用，提高學生的英語語感。

2.培養學生的文化意識，引導學生了解西方文化，增強跨文化交際能力。

3.培養學生的思維品質，通過思維導圖、角色扮演等活動，提升學生的邏輯思維和創新能力。

4.培養學生的學習能力，引導學生掌握有效的學習策略，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上學期已經學習了基本的英語詞匯和簡單的句型結構，具備了一定的聽說讀寫基礎。他們對日常生活中的簡單對話和常見物品的英語表達有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在英語學習上表現出較強的模仿能力和記憶力，但部分學生可能在表達時缺乏自信。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更好地理解內容；有的學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽英語歌曲和故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在詞匯記憶和理解上遇到困難，尤其是在理解抽象的語法概念時。此外，學生在實際對話中可能由于緊張或缺乏語境支持而出現語言表達不準確的情況。此外，學生在跨文化交際時可能對西方文化習俗不夠了解，影響交流效果。教學資源-教材：2024秋五年級英語上冊Module4Unit2WhatisthematterwithDaming

-圖片資源：與課文內容相關的圖片，如人物、物品、場景等

-視頻資源：與課文主題相關的英語視頻片段

-課件：PPT課件，包含課文內容、詞匯、句型等

-教學輔助工具：單詞卡片、句子卡片

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP

-教學手段：實物教具、角色扮演道具教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示圖片或視頻，呈現Daming生病在家，同學們關心他的情景。

2.提問：同學們，你們覺得Daming現在怎么樣？他可能遇到了什么問題？

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課主題：WhatisthematterwithDaming？

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文，重點講解以下詞匯和句型：

-matter:問題，事情

-whatisthematterwithsb?：某人怎么了？

-feelsick：感覺不舒服

-takemedicine：吃藥

-getbetter：好轉

-visit：拜訪

-wishsbgoodluck：祝某人好運

2.教師示范對話，讓學生跟讀，注意語音、語調的準確性。

3.學生分組練習對話，教師巡回指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成課本中的練習題，鞏固所學詞匯和句型。

2.教師選取部分練習題進行講解，檢查學生對新知識的掌握情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如果你是Daming，你會怎么做？你會對同學們說些什么？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用所學詞匯和句型進行角色扮演。

2.教師對學生的表演進行點評，給予鼓勵和指導。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師播放與課文主題相關的英語歌曲，讓學生跟唱。

2.學生分享自己了解的西方文化習俗，如生病時的問候方式。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：

-復習課文，完成課后練習題。

-角色扮演，模擬Daming與同學、家人交流的情景。

八、教學反思

1.教師在教學過程中要注意激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。

2.注重培養學生的英語思維習慣，提高學生的跨文化交際能力。

3.關注學生的學習困難，及時給予指導和幫助。

4.教學過程中要注重核心素養的培養，如語言意識、文化意識、思維品質和學習能力。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握以下詞匯：matter,sick,medicine,better,visit,luck等。這些詞匯與學生的日常生活緊密相關，學生能夠在實際語境中運用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：

學生學會了使用"Whatisthematterwithsb?"來詢問他人身體狀況，以及使用"Ifeelsick"和"I'mtakingmedicine"來表達自己的不適和治療方法。這些句型對于學生在日常生活中表達自己的感受和需求非常有幫助。

3.語法理解：

學生通過本節課的學習，理解了現在進行時態的用法，能夠正確使用"am/is/aredoing"來描述正在進行的動作或狀態。這種時態的掌握對于學生描述當前發生的事情或活動非常重要。

4.聽力理解：

學生在聽力練習中，能夠理解對話內容，并能根據對話內容回答問題。這提高了學生的聽力理解能力，為后續的英語學習打下了基礎。

5.口語表達：

學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學詞匯和句型進行對話，表達自己的觀點和感受。這有助于提高學生的口語表達能力，增強他們的自信心。

6.文化意識：

學生通過學習西方文化中關于生病和關心的習俗，增加了對西方文化的了解，培養了跨文化交際的能力。

7.學習策略：

學生在本節課中學習了如何通過角色扮演和小組討論來鞏固學習內容，這有助于他們形成有效的學習策略，提高自主學習能力。

8.情感態度：

學生在關心Daming的過程中，學會了表達關心和祝福，這有助于培養他們的同理心和積極向上的情感態度。

9.思維品質：

學生在討論和解決問題時，能夠運用邏輯思維分析問題，提出合理的解決方案，這有助于提高他們的思維品質。

10.綜合運用：

學生能夠將所學詞匯、句型和語法知識綜合運用到實際情境中，進行簡單的英語對話，這有助于提高他們的英語綜合運用能力。板書設計①知識點：

-Whatisthematterwithsb?

-Ifeelsick.

-I'mtakingmedicine.

-I'mgettingbetter.

-I'llvisityousoon.

-Iwishyougoodluck.

②詞匯：

-matter:問題

-sick:生病的

-medicine:藥

-better:好轉

-visit:拜訪

-luck:好運

③句型：

-WhatisthematterwithDaming?

-Ifeelsick.

-I'mtakingmedicine.

-I'mgettingbetter.

-I'llvisityousoon.

-Iwishyougoodluck.課后作業1.完成課后練習題：

-根據課文內容，完成以下填空：

1.Daming___________(feel)sick.

2.He___________(take)medicine.

3.He___________(get)bettersoon.

-選擇正確的選項填空：

1.What___________(be)thematterwithyou?

A.isB.areC.wasD.were

2.I___________(feel)verytired.

A.amB.isC.areD.was

2.創作對話：

-根據以下情景，創作一個簡短的對話：

情景：Alice和Bob是好朋友，Alice生病了，Bob去探望她。

-Alice:___________

-Bob:___________

答案：

-Alice:Hey,Bob!Howareyou?

-Bob:I'mfine,thankyou.Howareyoufeelingtoday?

-Alice:I'mfeelingabitsick.IthinkIneedtorestmore.

-Bob:Don'tworry,Alice.You'llgetbettersoon.Ibroughtyousomemedicineandfruit.

3.完成句子改寫：

-將以下句子改為否定句：

1.Youaregoingtothepark.

2.Theyarewatchingamovie.

答案：

1.Youarenotgoingtothepark.

2.Theyarenotwatchingamovie.

4.詞匯填空：

-根據課文內容，用適當的詞匯填空：

1.Theteacher___________(ask)ussomequestions.

2.We___________(study)English