陜西省石泉縣七年級生物上冊2.1.2動物的細胞教學實錄1（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）陜西省石泉縣七年級生物上冊2.1.2動物的細胞教學實錄1（新版）新人教版設計思路本節課以“陜西省石泉縣七年級生物上冊2.1.2動物的細胞教學實錄1（新版）新人教版”為主題，緊密圍繞課本內容，通過講解動物細胞的結構、功能及其與人體健康的關系，引導學生掌握動物細胞的基本知識。教學過程注重理論與實踐相結合，通過實驗、演示等形式，激發學生學習興趣，提高學生的生物素養。核心素養目標培養學生的生命觀念，引導學生理解動物細胞結構與功能的關系，提升科學探究能力。通過實驗操作和觀察，增強學生的觀察力、實驗操作技能和科學思維能力。同時，激發學生對生物科學的興趣，培養其社會責任感，認識到生物科學在人類生活中的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-明確動物細胞的基本結構：細胞膜、細胞質、細胞核等。

-理解細胞結構與其功能的關系：如細胞膜的選擇透過性、細胞質中細胞器的分工合作等。

-掌握動物細胞與人體健康的關系：例如，細胞膜損傷可能導致疾病。

2.教學難點

-理解細胞膜的選擇透過性原理：學生可能難以理解細胞膜如何控制物質的進出。

-細胞器功能的區分：如線粒體、內質網、高爾基體等功能相似，學生容易混淆。

-細胞分裂與細胞分化的關系：學生可能難以理解細胞分裂和細胞分化之間的聯系和區別。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、細胞模型、動物細胞切片、電腦、投影儀

-課程平臺：學校生物實驗室、生物教學軟件

-信息化資源：動物細胞結構動畫、細胞功能相關視頻、在線生物知識庫

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示動物細胞與人類生活的圖片，如人體細胞、動物細胞在不同環境下的適應等。

2.提出問題：引導學生思考動物細胞的結構與功能，以及它們在生物體中的作用。

3.學生回答：邀請學生分享他們對動物細胞結構的已有認識，激發課堂討論。

二、講授新課（20分鐘）

1.動物細胞結構介紹：講解細胞膜、細胞質、細胞核等基本結構，展示細胞結構圖，并解釋每個結構的功能。

2.細胞膜的選擇透過性：通過動畫演示，說明細胞膜如何控制物質的進出，并舉例說明細胞膜損傷對生物體的影響。

3.細胞器功能區分：展示不同細胞器的結構圖，講解線粒體、內質網、高爾基體等細胞器的功能，并通過實驗操作讓學生觀察細胞器的實際作用。

4.細胞分裂與細胞分化：通過講解細胞分裂和細胞分化的過程，展示它們之間的聯系和區別，并舉例說明細胞分裂和細胞分化在生物體發育中的作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發放動物細胞結構知識點的練習題，要求學生在規定時間內完成。

2.學生互評：邀請學生互相檢查練習題，并指出彼此的錯誤，共同討論解決。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予點評和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論動物細胞結構與功能的關系，以及它們在生物體中的作用。

2.小組展示：每個小組派代表展示討論成果，其他小組進行評價和補充。

3.教師點評：對學生的討論成果進行點評，并指出其中的亮點和不足。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：動物細胞結構與功能的研究對人類健康和疾病治療有何意義？

2.學生分享：邀請學生分享他們對這一問題的看法，并引導學生認識到生物科學在人類生活中的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的主要內容，強調動物細胞結構與功能的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生完成動物細胞相關知識的練習題，并預習下一節課的內容。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述動物細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等，并理解這些結構的功能和相互關系。

2.能力提升：通過實驗操作和觀察，學生的觀察力、實驗操作技能和科學思維能力得到顯著提升。例如，學生在顯微鏡下觀察動物細胞切片，能夠識別不同的細胞器，并理解其功能。

3.理解深化：學生對細胞膜的選擇透過性原理有了更深入的理解，能夠解釋細胞膜如何控制物質的進出，以及細胞膜損傷可能導致的生理變化。

4.應用能力：學生能夠將所學知識應用于實際問題，如分析動物細胞結構與人類健康的關系，理解某些疾病可能與細胞結構異常有關。

5.思維拓展：學生在討論和互動環節中，能夠提出自己的觀點，并對同伴的觀點進行評價和補充，這有助于培養學生的批判性思維和溝通能力。

6.學習興趣：通過本節課的學習，學生對生物科學產生了更濃厚的興趣，愿意進一步探索生物世界的奧秘。

7.綜合素養：學生在學習過程中，不僅掌握了生物科學知識，還培養了科學探究精神、團隊合作能力和責任感。

8.實踐應用：學生能夠將動物細胞知識應用于日常生活，如理解食品添加劑對細胞的影響，以及如何通過改善生活習慣來維護細胞健康。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，我嘗試通過展示動物細胞與人類生活的圖片，創設真實的生活情境，激發學生的學習興趣，讓他們能夠更好地理解抽象的生物知識。

2.實驗探究法：在講授新課過程中，我注重引導學生通過實驗操作來觀察和探究動物細胞的結構和功能，這樣的實踐性教學能夠增強學生的動手能力和科學探究精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對動物細胞的知識掌握不夠牢固，或者缺乏足夠的自信來表達自己的觀點。

2.教學節奏控制：在講解細胞膜的選擇透過性時，我發現講解速度可能過快，導致一些學生難以跟上節奏，需要更細致地講解和解釋。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于學生的練習題完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環節設計更多互動性的問題，鼓勵學生積極思考并表達自己的觀點。同時，我會關注每個學生的表現，給予更多的鼓勵和支持。

2.調整教學節奏：在講解復雜概念時，我會適當放慢速度，確保每個學生都能跟上進度。此外，我會通過提問和檢查來確認學生對知識的掌握程度，及時調整教學策略。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組討論、實驗報告等多種形式，以更全面地評價學生的知識和能力。同時，我也會引入學生自評和互評，提高學生的自我反思能力。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，學生們的參與度較高，能夠積極回答問題，對于動物細胞的基本結構和功能有了較好的理解。學生的眼神中透露出對生物科學的興趣，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞動物細胞的結構與功能展開討論，并能夠提出自己的觀點和見解。每個小組都展示了自己的討論成果，其他小組在聽取后能夠提出建設性的意見，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現大部分學生能夠正確回答動物細胞的基本結構問題，但對于細胞膜的選擇透過性原理的理解還有待加強。測試結果顯示，學生在動物細胞器的區分上存在一定的困難。

4.學生反饋：課后，我收集了學生的反饋意見，他們普遍認為本節課內容豐富，講解清晰，但部分學生表示在實驗操作環節需要更多指導。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，我對學生的積極參與表示肯定，并對表現突出的學生給予表揚。對于隨堂測試中存在的問題，我將采取以下措施進行改進：

-對細胞膜的選擇透過性原理進行更詳細的講解，并通過實例加深學生的理解。

-在實驗操作環節，提供更多指導，確保學生能夠正確操作顯微鏡，觀察細胞器。

-針對動物細胞器的區分，設計更多的練習題和討論題，幫助學生鞏固知識。

-加強課堂互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高學生的自主學習能力。

-結合學生的反饋，調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

-在課后，通過個別輔導或小組輔導，幫助理解困難的學生克服學習障礙。課后作業1.實驗報告：

-題目：觀察動物細胞并描述其結構。

-內容：描述你在實驗中觀察到的動物細胞的結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體、內質網等，并解釋這些結構的功能。

-答案示例：

-觀察到的動物細胞結構包括細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體、內質網等。

-細胞膜是細胞的外層保護層，具有選擇透過性，控制物質的進出。

-細胞核內含有遺傳物質，控制細胞的生長和分裂。

-線粒體是細胞的能量工廠，負責產生ATP。

-內質網負責蛋白質的合成和運輸。

2.應用題：

-題目：解釋細胞膜的選擇透過性對細胞功能的影響。

-內容：闡述細胞膜的選擇透過性如何影響細胞吸收營養物質、排除廢物以及細胞間的信號傳遞。

-答案示例：

-細胞膜的選擇透過性允許細胞有選擇地吸收營養物質，如葡萄糖、氨基酸等，同時排除廢物，如二氧化碳、尿素等。

-細胞膜的選擇透過性還允許細胞與外界進行信號傳遞，如激素與受體的結合，從而調節細胞活動。

3.案例分析：

-題目：分析糖尿病患者的細胞膜損傷可能導致的生理變化。

-內容：討論糖尿病患者的細胞膜損傷可能對血糖調節、能量代謝等方面產生的影響。

-答案示例：

-糖尿病患者的細胞膜損傷可能導致胰島素的信號傳遞受阻，影響細胞對葡萄糖的攝取。

-細胞膜損傷還可能影響線粒體的功能，導致能量代謝紊亂，進一步加劇血糖水平升高。

4.設計題：

-題目：設計一個實驗方案，探究不同溫度對動物細胞膜的影響。

-內容：描述實驗目的、材料、步驟、預期結果和分析方法。

-答案示例：

-實驗目的：探究不同溫度對動物細胞膜選擇透過性的影響。

-材料：動物細胞、不同溫度的水浴裝置、滲透壓物質等。

-步驟：將動物細胞置于不同溫度的水浴中，觀察細胞膜的滲透現象。

-預期結果：低溫可能導致細胞膜流動性降低，滲透性降低