19父愛之舟教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊主備人備課成員教學內容本節課為統編版語文五年級上冊第19課《父愛之舟》。本課以父親為題材，通過講述一個關于父愛的故事，引導學生體會父愛的偉大和深沉，激發學生對家庭的情感。課文主要內容包括：父親的形象塑造、父愛的具體表現、故事情節的敘述以及語言文字的運用等。核心素養目標本節課旨在培養學生的文學素養、情感態度與價值觀以及審美情趣。通過學習《父愛之舟》，學生能夠增強對文學作品的鑒賞能力，體會父愛的偉大，樹立正確的家庭觀念，同時提升對美好情感的理解和表達能力，培養對文學的熱愛和審美能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在五年級上冊之前的學習中已經接觸過一些描寫親情、家庭關系的故事和詩歌，具備了一定的情感共鳴能力。他們能夠識別和理解基本的文學修辭手法，如比喻、擬人等。此外，學生在閱讀理解方面有一定的積累，能夠理解文章的基本內容，并能進行簡單的分析和總結。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對家庭情感的故事具有較高的興趣，因為這一階段的學生正處于親情意識逐漸覺醒的時期。他們在學習上表現出較強的探究欲望，喜歡通過故事來了解和感受深層次的情感。學習能力方面，學生已經具備一定的閱讀速度和理解能力，能夠獨立完成閱讀任務。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一些學生則更偏好通過文字來深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《父愛之舟》時，學生可能對課文中某些較為抽象的情感表達感到難以理解。此外，對于描寫細膩的心理活動和生活細節，學生可能需要教師引導和幫助來深入挖掘。同時，學生可能對故事中父愛的深刻內涵把握不夠，需要通過教師的引導和討論來提升感悟。在語言文字的運用上，學生可能對文中的一些修辭手法和語言風格不夠熟悉，需要教師提供適當的示范和解釋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：班級QQ群、學校網絡教學平臺。

-信息化資源：課文原文、課文朗讀音頻、與課文相關的圖片或視頻資料。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀體會分享等。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于家庭的溫馨視頻，引導學生回憶自己與父母之間的感人瞬間。

2.提出問題：觀看視頻后，請學生分享自己的感受，并提問：“你們認為父母的愛是怎樣的？有沒有哪些特別的時刻讓你感受到了父愛的偉大？”

3.引入課題：今天，我們就來學習一篇關于父愛的文章——《父愛之舟》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學生自由朗讀課文，教師巡視指導，確保學生能夠正確朗讀。

2.分析課文：教師引導學生分析課文中的父愛形象，如父親的形象塑造、父愛的具體表現等。

3.體會情感：教師引導學生體會課文中的情感，如對父親的感激、對家庭的珍惜等。

4.語言文字運用：教師講解課文中的修辭手法和語言風格，如比喻、擬人等，幫助學生提升文學鑒賞能力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀體會分享：請學生朗讀自己最喜歡的段落，并分享自己的感受。

2.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.你認為父親在故事中扮演了什么角色？

b.你從故事中得到了哪些啟示？

c.你認為父愛在現實生活中有哪些表現？

3.小組代表發言：請各小組選派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學生回答以下問題：

a.故事中的父親為什么要送兒子去讀書？

b.兒子為什么會對父親產生感激之情？

c.你認為父愛在現實生活中有哪些表現？

2.學生回答問題，教師點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：你認為父愛在現實生活中有哪些表現？

2.學生回答問題，教師點評。

3.教師引導學生思考：我們應該如何回報父母的養育之恩？

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：通過學習《父愛之舟》，我們體會到了父愛的偉大，明白了家庭的重要性。

2.拓展活動：請學生回家后，為父母做一件力所能及的事情，表達對父母的愛。

教學時間：45分鐘拓展與延伸1.《背影》——朱自清

這篇散文通過作者對父親背影的描寫，展現了父愛的深沉和偉大。學生可以閱讀這篇文章，進一步體會父愛的力量，并比較兩篇文章中父愛的不同表達方式。

2.《愛的教育》——埃德蒙多·德·阿米奇斯

這是一部描寫親情、友情、師生情等情感的小說，其中包含許多關于父愛的感人故事。學生通過閱讀，可以了解不同文化背景下父愛的表現形式。

3.《家》——巴金

這部小說通過描寫一個大家庭的生活，展現了家庭成員之間的相互關愛，包括父愛。學生可以閱讀這部作品，了解家庭關系的重要性，以及父愛在家庭中的作用。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.閱讀與父愛相關的文學作品，如詩歌、散文等，感受不同作家對父愛的理解和表達。

2.觀看關于父愛的電影或紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，更深刻地理解父愛的內涵。

3.與家人進行交流，分享自己在學習《父愛之舟》后的感受，了解家人之間的父愛故事。

4.通過繪畫、寫作等方式，表達自己對父愛的理解和感悟，可以是描繪父愛場景的畫作，也可以是關于父愛的短文或詩歌。

5.探究父愛在現實生活中的具體表現，如父親在教育、生活、情感等方面對子女的付出和支持。

6.結合自身經歷，思考如何在日常生活中表達對父親的愛和感激，如為父親準備一份特別的禮物，或者通過行動回報父親的養育之恩。板書設計①本文重點知識點：

-父親的形象：勤勞、節儉、關愛子女

-父愛的表達：默默付出、無私奉獻、深沉含蓄

②關鍵詞：

-父愛

-舟

-兒子

-父親

③重點句子：

-“父親把我背在背上，我坐在船艙里，看著父親在水中劃船。”

-“我看著父親，心里充滿了感激和敬愛。”

-“父親說，只要我能活下去，他就心滿意足了。”

-“我明白了，父愛如山，永遠在我心中。”教學反思與改進在教學《父愛之舟》這一課時，我深感教學是一門藝術，也是一個不斷探索和實踐的過程。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，我在導入環節采用了播放溫馨家庭視頻的方式，本意是想激發學生的情感共鳴，但發現有些學生對此反應平平，可能是因為他們的生活背景和情感體驗與視頻內容差異較大。因此，我意識到導入環節需要更貼近學生的實際生活，比如可以分享一些學生自己的家庭故事，這樣更能引起他們的興趣和思考。

其次，在講授新課環節，我注意到學生對父愛的理解比較局限，對于父愛的細膩表達和深刻內涵把握不夠。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，結合更多的生活實例和情感體驗，引導學生從不同角度去理解父愛，比如通過家庭作業收集父母的故事，或者邀請家長來校分享他們的育兒經歷。

在鞏固練習環節，我發現小組討論的效果并不理想，有些學生參與度不高，討論內容也比較表面。針對這個問題，我打算在未來的教學中，設計更具挑戰性和啟發性的討論問題，同時鼓勵學生積極發言，提高他們的參與度和討論深度。

課堂提問環節，我發現部分學生對問題理解不夠準確，回答時往往偏離主題。為了改善這一點，我將加強對學生提問技巧的指導，教會他們如何準確理解問題并給出恰當的回答。

在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解課文中的修辭手法時，我發現學生對一些比喻、擬人等手法的理解不夠深入。為了提