第21課《蟬》教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第21課《蟬》教學設計，涉及2024-2025學年統編版語文八年級上冊第21課《蟬》的內容，包括蟬的生命周期、蟬的形態特點、蟬的鳴叫等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在小學階段所學的昆蟲知識相聯系，通過對比蟬與其他昆蟲的不同，引導學生深入理解蟬的生命周期和形態特點。核心素養目標1.培養學生的文學鑒賞能力，通過閱讀《蟬》一文，引導學生感受自然之美，提升對文學作品的理解和欣賞水平。

2.增強學生的科學素養，通過學習蟬的生命周期和生態習性，激發學生對生物科學的興趣，培養科學探究精神。

3.提升學生的文化自信，通過了解蟬在中國傳統文化中的象征意義，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。

4.培養學生的審美情趣，通過觀察蟬的形態和鳴叫，引導學生發現生活中的美，提高審美能力。學情分析本節課面向八年級學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對自然界和生物世界有著濃厚的興趣。在知識層面上，學生在小學階段已經接觸過一些基本的生物知識，對昆蟲有一定的認識，但關于蟬的具體知識相對較少。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力，能夠進行基本的文學鑒賞，但在深入分析文本、挖掘文本內涵方面還有待提高。在素質方面，學生的合作意識較強，能夠積極參與課堂討論，但個別學生在課堂紀律和注意力集中方面有待加強。

在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，但在小組討論和互動環節，部分學生可能表現出害羞或不自信，影響課堂氛圍和交流效果。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，如在閱讀《蟬》時，可能無法充分表達自己的觀點，或者對文本的理解不夠深入。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重以下方面：首先，通過引入蟬的生動形象，激發學生的學習興趣；其次，通過引導性的問題設計，幫助學生深入理解文本；再次，通過小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和表達能力；最后，通過課堂小結和拓展閱讀，鞏固學生對蟬這一生物的認識，并提升他們的文學素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解蟬的生命周期和生態習性，為學生提供基礎知識和背景信息。

2.討論法：組織學生就蟬的文化象征意義進行討論，鼓勵學生表達個人見解，提升思辨能力。

3.案例分析法：選取與蟬相關的文學作品或民間故事，引導學生分析作品中的蟬元素，加深對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示蟬的圖片和視頻，直觀地呈現蟬的形態和生活習性，激發學生興趣。

2.網絡資源：引導學生利用網絡資源搜索蟬的相關信息，拓寬知識面，提高信息檢索能力。

3.實物教學：如有條件，可以引入蟬的標本或模型，讓學生近距離觀察，增強學習體驗。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一篇關于昆蟲的散文——《蟬》。蟬，這種在夏天常見的昆蟲，它的生活習性、鳴叫聲都充滿了神秘。那么，今天我們就一起來揭開蟬的神秘面紗，探尋它的生命奧秘。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家先閱讀課文，要求：1.讀準字音，讀通句子；2.思考：這篇課文主要寫了什么內容？

（學生）閱讀課文后，學生回答：課文主要介紹了蟬的生命周期、形態特點、鳴叫等。

（教師）很好，大家已經對課文有了初步的了解。接下來，我們將深入分析課文，探究其主旨內容。

三、分析課文，探究主旨

1.蟬的生命周期

（教師）請大家再次閱讀課文，找出描寫蟬生命周期的段落，思考：蟬的生命周期是怎樣的？

（學生）學生找出相關段落，并回答：蟬的生命周期包括卵、幼蟲、成蟲三個階段。

（教師）很好，蟬的生命周期確實分為三個階段。那么，為什么蟬的生命周期如此獨特呢？

（學生）學生討論后回答：蟬的生命周期長，幼蟲期長達17年，成蟲期只有5個星期，這種獨特的生命周期使得蟬在自然界中具有特殊的地位。

（教師）說得很好。蟬的生命周期確實令人驚嘆，它讓我們感受到了生命的頑強和奇妙。

2.蟬的形態特點

（教師）接下來，請大家找出描寫蟬形態特點的段落，思考：蟬的形態有哪些特點？

（學生）學生找出相關段落，并回答：蟬的形態特點有：身體扁平，觸角細長，翅膀寬大，鳴叫聲響亮等。

（教師）很好，蟬的形態特點確實鮮明。那么，這些特點對蟬的生存有什么作用呢？

（學生）學生討論后回答：蟬的身體扁平有利于散熱，觸角細長可以感知周圍環境，翅膀寬大可以飛行，鳴叫聲響亮可以吸引異性。

（教師）說得很好。蟬的形態特點與其生存環境密切相關，這些特點使得蟬在自然界中具有獨特的適應能力。

3.蟬的鳴叫

（教師）最后，請大家找出描寫蟬鳴叫的段落，思考：蟬的鳴叫有哪些特點？

（學生）學生找出相關段落，并回答：蟬的鳴叫聲響亮、悠揚，具有很高的音樂性。

（教師）很好，蟬的鳴叫聲確實具有很高的音樂性。那么，蟬為什么要鳴叫呢？

（學生）學生討論后回答：蟬鳴叫是為了吸引異性，同時也是一種自我表達。

（教師）說得很好。蟬的鳴叫不僅具有生物學意義，還具有一定的文化內涵。

四、總結全文，升華主題

（教師）通過本節課的學習，我們了解了蟬的生命周期、形態特點和鳴叫。蟬的生命力頑強，適應能力強，鳴叫聲具有很高的音樂性。這些特點使得蟬在自然界中具有獨特的地位。同時，蟬也引發了我們對生命、自然和文化的思考。

五、拓展延伸

（教師）同學們，除了課文中所提到的內容，你們還了解到哪些關于蟬的知識？或者，你們對蟬有哪些疑問？

（學生）學生積極發言，分享自己了解到的蟬的知識，并提出疑問。

（教師）很好，同學們對蟬有了更深入的了解。希望大家在課后繼續探索，發現更多關于蟬的奧秘。

六、課堂小結

（教師）今天我們學習了《蟬》這篇課文，了解了蟬的生命周期、形態特點和鳴叫。希望大家通過學習，能夠感受到生命的頑強和奇妙，提升自己的文學素養和科學素養。

七、布置作業

（教師）1.閱讀課文，背誦課文中的精彩段落；2.收集關于蟬的資料，撰寫一篇關于蟬的短文；3.思考：蟬在自然界中的地位和作用有哪些？

（學生）學生認真聽講，記錄作業要求。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述蟬的生命周期，包括卵、幼蟲和成蟲三個階段，理解蟬的生命周期特點。

-學生能夠詳細描述蟬的形態特點，如身體扁平、觸角細長、翅膀寬大、鳴叫聲響亮等，并能分析這些特點對蟬的生存的意義。

-學生對蟬的鳴叫特點有了更深的認識，了解到蟬鳴叫的生物學意義和文化內涵。

2.**閱讀理解能力**：

-學生能夠獨立閱讀課文，理解文章的主要內容和結構，提高了閱讀速度和理解深度。

-學生通過分析課文中的具體描述，學會了如何從文本中提取信息，形成自己的觀點。

3.**文學鑒賞能力**：

-學生通過學習《蟬》這篇散文，對散文這一文學體裁有了更深入的理解，提升了文學鑒賞能力。

-學生能夠從散文中感受到自然之美，學會了欣賞文學作品中的情感和意境。

4.**科學探究精神**：

-學生對昆蟲的興趣被激發，培養了探究生物科學的興趣，增強了科學探究的精神。

-學生學會了通過觀察和思考，從自然界中尋找科學現象，并嘗試進行解釋。

5.**審美能力**：

-學生通過對蟬的形態和鳴叫的欣賞，提高了審美能力，學會了發現生活中的美。

-學生能夠從蟬的生命歷程中感受到生命的頑強和奇妙，提升了生命的敬畏感。

6.**表達能力**：

-在課堂討論和分享環節，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

-學生在撰寫關于蟬的短文時，能夠結合自己的理解和觀察，形成連貫的敘述，提高了寫作能力。

7.**團隊合作能力**：

-在小組討論中，學生學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提升了團隊合作能力。

-學生通過共同完成任務，培養了團隊協作的精神，學會了在團隊中發揮作用。

總體來看，學生在知識、能力、情感和態度等多個方面都取得了明顯的進步，達到了預期的學習目標。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是有點兒感慨萬千。咱們來聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我嘗試了講授法、討論法和案例分析法，這些方法挺適合咱們這個年齡段的學生。看到他們課堂上那么活躍，我挺高興的。不過，我也發現了一個問題，就是我在講解蟬的生命周期和形態特點時，可能講得有點兒快，有些學生可能跟不上?？磥?，以后我得注意控制語速，讓每個學生都能聽懂。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我鼓勵學生提問，讓他們在課堂上大膽發言。我發現，這樣不僅提高了他們的參與度，還讓他們學會了如何表達自己的觀點。不過，也有幾個學生比較內向，不太敢開口。我打算在接下來的課上，多給他們一些機會，讓他們在小組討論中慢慢放開。

說到教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對蟬的生命周期、形態特點和鳴叫有了更深入的了解，他們對蟬的興趣也被激發出來了。在知識掌握方面，他們能夠準確地描述蟬的生命周期和形態特點，這讓我挺滿意的。

不過，我也發現了一些不足。比如，有些學生在討論時，觀點比較片面，缺乏深度。這說明我在引導學生深入思考方面還有待提高。我打算在今后的教學中，多設計一些開放性問題，讓學生們能夠從不同角度去思考問題。

另外，我在評價學生時，可能過于注重結果，而忽略了過程。我覺得，以后我應該在評價中加入更多對學生學習過程的關注，鼓勵他們不斷進步。

最后，我想說的是，這節課讓我意識到，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會繼續學習新的教學方法，不斷提升自己的教學能力。同時，我也會關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，參與度高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對蟬的生命周期、形態特點等知識點有了較好的掌握。在討論環節，學生們能夠主動發表自己的看法，盡管有些學生的觀點還不夠成熟，但他們的參與和思考是值得肯定的。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組都能夠圍繞蟬的相關知識展開討論。有的小組通過繪制蟬的生命周期圖來展示他們的研究成果，有的小組則通過收集蟬的圖片和視頻來增強展示的直觀性。這些成果展示不僅豐富了課堂內容，也展現了學生們團隊合作的能力。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課后，我讓學生們進行自評和互評。通過自評，學生們能夠反思自己在課堂上的表現，認識到自己的不足?；ピu環節則讓同學們互相學習，取長補短。學生們普遍認為，通過這次學習，他們對蟬有了更全面的認識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們進行了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對在隨堂測試中表現優異的學生表示肯定，同時指出他們可以進一步提升分析能力。

-對在小組討論中表現出色的小組給予表揚，并建議他們在今后的學習中繼續保持合作精神。

-對于在課堂上表現較為內向的學生，我給予了鼓勵，并建議他們在課后多參與小組活動，增強自信心。

-對于課堂管理方面，我提出改進建議，如適當調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

總體來說，這次教學評價與反饋讓我對學生的掌握情況有了更清晰的認識，也為我今后的教學提供了參考。我會根據學生的反饋和評價，進一步優化教學方法，提高教學效果。課后作業為了鞏固學生對《蟬》這篇課文的理解，以下是一些針對性的課后作業題目：

1.**填空題**：

蟬的生命周期包括_______、_______和_______三個階段。

答案：卵、幼蟲、成蟲

2.**簡答題**：

請簡要描述蟬的形態特點，并說明這些特點對蟬的生存有何作用。

答案：蟬的形態特點包括身體扁平、觸角細長、翅膀寬大、鳴叫聲響亮等。這些特點有助于蟬散熱、感知周圍環境、飛行和吸引異性。

3.**論述題**：

結合課文內容，談談你對蟬鳴叫的認識，包括其生物學意義和文化內涵。

答案：蟬鳴叫的生物學意義在于吸引異性，進行交配。在文化內涵上，蟬鳴聲常被視為夏天的象征，代表著生命的活力和堅韌。

4.**應用題**：

假設你是一位昆蟲學家，