第三章第三節光的折射2024-2025學年新教材八年級上冊物理新教學設計(滬科版2024)學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“光的折射”為主題，結合八年級上冊物理新教材（滬科版2024）的內容，通過實驗演示、小組合作、探究活動等方式，引導學生理解光的折射現象及其規律。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實驗操作讓學生親身體驗光的折射，培養學生的科學探究能力和創新精神。核心素養目標分析培養學生科學探究能力，通過光的折射實驗，提高觀察、分析、推理和表達的科學素養。增強學生對物理現象的直觀感受，提升實踐操作技能。激發學生對物理學科的興趣，培養嚴謹求實的科學態度和合作交流的團隊精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解光的折射現象及其發生的條件；

②掌握光的折射規律，即折射角與入射角的關系；

③能夠運用折射定律解決實際問題，如計算折射角、確定光路。

2.教學難點，

①理解光從一種介質進入另一種介質時，傳播方向發生改變的原因；

②準確測量和計算折射角與入射角的大小，以及它們之間的關系；

③將光的折射現象與實際應用相結合，如解釋眼鏡、放大鏡等光學儀器的原理。教學資源-軟硬件資源：光學實驗器材（如透明塑料板、光源、不同介質的透明液體、量角器、直尺等）

-課程平臺：物理學科教學平臺、在線實驗平臺

-信息化資源：光折射現象的動畫演示、相關教學視頻

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗演示、小組合作學習材料教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的折射現象圖片，如水中的筷子、鏡中的倒影等，引導學生思考這些現象背后的物理原理。

2.提出問題：引導學生思考光線在不同介質中傳播時，是否會發生方向改變，以及這種改變是如何發生的。

3.學生回答：邀請學生分享自己對折射現象的理解，教師總結并引出本節課的主題——光的折射。

二、講授新課（20分鐘）

1.光的折射現象：講解光的折射現象，包括光從空氣進入水中、從水中進入空氣等不同介質中的折射情況。

2.折射定律：介紹折射定律，即斯涅爾定律，講解入射角、折射角、折射率之間的關系。

3.實驗演示：進行光的折射實驗，展示光從空氣進入水中、從水中進入空氣時的折射現象，引導學生觀察并總結規律。

4.學生討論：分組討論實驗現象，引導學生分析折射角與入射角的關系，以及折射率對折射現象的影響。

5.教師總結：總結本節課的重點內容，強調光的折射現象及其規律。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發放練習題，要求學生獨立完成，鞏固對光的折射現象及其規律的理解。

2.學生展示：邀請部分學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與光的折射相關的問題，引導學生思考并回答。

2.學生提問：學生提出自己對光的折射現象的疑問，教師解答并引導學生深入思考。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.創新思維：引導學生思考光的折射現象在生活中的應用，如光學儀器、光纖通信等。

2.合作交流：分組討論光的折射現象在不同領域的應用，分享討論成果。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調光的折射現象及其規律。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

教學過程用時：45分鐘知識點梳理1.光的折射現象：光線從一種介質進入另一種介質時，傳播方向發生改變的現象。

2.折射定律（斯涅爾定律）：光線從一種介質進入另一種介質時，入射角、折射角和兩種介質的折射率之間滿足的關系式：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)，其中n1和n2分別為兩種介質的折射率，θ1為入射角，θ2為折射角。

3.折射率：描述介質對光傳播速度影響的物理量，通常用n表示，n=c/v，其中c為真空中的光速，v為光在介質中的傳播速度。

4.實際應用中的折射現象：

-水中物體的視深：當光線從水中射向空氣時，由于折射，水中物體看起來比實際位置淺。

-鏡中的倒影：光線從物體反射到鏡面，再經過折射進入人眼，形成倒影。

-光學儀器：如眼鏡、放大鏡、顯微鏡等，利用光的折射原理設計，以矯正視力或放大物體。

5.折射率與介質性質的關系：

-折射率與介質的密度、分子結構有關。

-不同介質的折射率不同，通常情況下，光從空氣進入水中或從水中進入空氣時，折射率會發生改變。

6.光的折射現象的實驗驗證：

-光的折射實驗：通過實驗觀察光線從空氣進入水中、從水中進入空氣時的折射現象，驗證折射定律。

-光的折射率測量：通過實驗測量不同介質的折射率，了解介質對光傳播速度的影響。

7.光的折射現象與實際應用的關系：

-光學儀器的設計：了解光學儀器如何利用光的折射原理，提高儀器性能。

-光纖通信：了解光纖通信中如何利用光的折射現象，實現高速、長距離的信息傳輸。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《光的折射現象在生活中的應用》

-視頻資源：《光的折射原理及實驗演示》

-實驗材料：《自制折射實驗裝置》

2.拓展要求：

-閱讀材料：

鼓勵學生閱讀《光的折射現象在生活中的應用》這篇文章，了解光的折射現象在生活中的具體應用，如眼鏡、放大鏡、光纖通信等。通過閱讀，學生可以加深對光的折射現象的理解，并認識到物理知識在現實生活中的重要性。

-視頻資源：

觀看《光的折射原理及實驗演示》視頻，通過視頻中的實驗演示，學生可以直觀地觀察到光的折射現象，進一步理解折射定律，并學習如何通過實驗驗證光的折射規律。

-實驗材料：

學生可以嘗試制作《自制折射實驗裝置》，通過親自動手操作，加深對光的折射現象的認識，培養實驗操作能力和科學探究精神。

3.拓展活動：

-學生分組討論：將學生分成小組，討論光的折射現象在生活中的具體應用，每個小組選擇一個應用實例進行深入研究，并制作成小報或PPT進行展示。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下，在家中嘗試進行光的折射實驗，如觀察水中的筷子、觀察光在玻璃杯中的折射等，記錄實驗現象，并撰寫實驗報告。

-網絡搜索：指導學生利用網絡資源，搜索與光的折射相關的科學新聞或科普文章，了解光的折射現象在科學研究和技術發展中的應用。

4.教師指導與幫助：

-教師可以根據學生的閱讀材料和視頻資源，提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，引導學生深入思考光的折射現象。

-教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和發現，促進學生的思維碰撞和知識交流。

-教師可以收集學生制作的實驗報告和小報，對學生的實驗成果進行評價，并給予相應的反饋和建議。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題，包括光的折射現象的判斷題、選擇題和計算題，共計5題。

2.設計一個簡單的光學實驗，如觀察光在水中的折射現象，記錄實驗步驟和觀察結果，并撰寫實驗報告。

3.搜集生活中光的折射現象的實例，如眼鏡、放大鏡等，并簡要說明這些現象背后的物理原理。

作業反饋：

1.作業批改：教師應及時批改學生的作業，確保作業質量。

2.作業分析：教師對學生的作業進行分析，了解學生對光的折射現象的理解程度和掌握情況。

3.存在問題反饋：

-對于判斷題和選擇題，教師應關注學生是否能夠正確判斷光的折射現象，以及是否能夠準確選擇正確的答案。

-對于計算題，教師應檢查學生是否能夠正確應用折射定律進行計算，以及計算結果的準確性。

-對于實驗報告，教師應評估學生是否能夠按照實驗步驟進行操作，是否能夠準確記錄實驗現象，以及實驗報告的完整性。

4.改進建議：

-對于理解不深的學生，教師應提供額外的輔導，如講解光的折射原理，幫助學生理解折射定律。

-對于計算錯誤的學生，教師應指出錯誤的原因，并提供正確的解題思路和方法。

-對于實驗報告不規范的學生，教師應指導學生如何撰寫規范的實驗報告，包括實驗目的、步驟、結果和分析等部分。

5.反饋方式：

-教師可以通過課堂講解、個別輔導或小組討論的方式，及時反饋學生的作業情況。

-教師可以組織學生進行作業展示，讓學生分享自己的實驗結果和心得體會，促進學生的交流和進步。

-教師可以通過書面評語或口頭評價的方式，對學生的作業進行個性化的反饋，鼓勵學生的努力和進步。板書設計1.光的折射現象

①光的折射：光線從一種介質進入另一種介質時，傳播方向發生改變的現象。

②折射定律：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)

2.折射率