Module5Unit2Thatisayellowcat.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module5Unit2Thatisayellowcat.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

本單元主要圍繞顏色和描述動物展開，通過學習新單詞yellow、cat等，讓學生了解并掌握顏色和動物的英語表達。課程內容貼近生活，旨在幫助學生培養基礎的英語交際能力，激發學生對英語學習的興趣。核心素養目標分析本課旨在培養學生的英語學習興趣和跨文化意識，通過學習顏色詞匯和描述動物，提升學生的語言表達能力和觀察力。學生將學會運用英語進行簡單描述，增強對英語語音、詞匯的感知和運用能力，同時培養良好的學習習慣和合作學習的精神。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心內容是學習顏色詞匯（yellow）和描述動物（cat）。教師需確保學生能夠正確發音、書寫這些單詞，并能夠在句子中使用。

-舉例：通過實物、圖片或動作示范，讓學生直觀地識別和模仿“yellow”和“cat”的發音和拼寫。

2.教學難點：

-難點內容一：顏色的區分和表達。對于一年級學生來說，理解顏色概念和表達顏色的詞匯可能存在困難。

-舉例：通過顏色游戲或顏色匹配活動，幫助學生區分不同顏色，并鼓勵學生用英語說出顏色名稱。

-難點內容二：句子結構。學生需要學會如何將顏色和動物名稱結合成完整的句子。

-舉例：通過逐步引導，從單詞到短語，再到句子，幫助學生構建和理解“Iseea...”這樣的句子結構。

-難點內容三：發音和語調。一年級學生可能難以掌握單詞的正確發音和語調。

-舉例：通過反復跟讀和模仿，教師需特別注意糾正學生易混淆的發音，如“y”和“i”的發音。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過使用彩色圖片、實物和動作演示，幫助學生直觀地理解和記憶顏色和動物名稱。

2.設計互動游戲，如“Simonsays”和“Memorygame”，讓學生在游戲中學習和練習英語表達。

3.運用角色扮演活動，讓學生扮演不同的動物，練習描述自己的顏色，提高語言運用能力。

4.利用多媒體資源，如動畫視頻和在線互動平臺，增加課堂趣味性，同時提供更多學習資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞顏色和動物描述，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”和“你能描述一下你最喜歡的動物嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解顏色和動物的基本描述。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同顏色的動物圖片，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解顏色詞匯和動物描述的英語表達，如使用“Iseea...”句型。

組織課堂活動：設計“顏色接力”游戲，讓學生快速說出看到的顏色和動物。

解答疑問：針對學生在游戲中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“顏色接力”游戲，體驗英語表達的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解顏色詞匯和動物描述的英語表達。

游戲教學法：設計“顏色接力”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解顏色詞匯和動物描述的英語表達，掌握基本句型。

通過游戲活動，培養學生的反應能力和英語口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的主題，布置作業，如讓學生用“Iseea...”句型描述家中物品的顏色和形狀。

提供拓展資源：提供與顏色和動物相關的英語繪本或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的顏色詞匯和動物描述的英語表達。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《顏色大集合》（適合一年級學生的簡短繪本，包含多種顏色的描述和相關的動物或物體）

-閱讀材料二：《動物的家》（介紹不同顏色動物的圖片和簡單描述，如“紅色的火烈鳥在湖邊喝水”）

-閱讀材料三：《顏色變變變》（通過有趣的童話故事，教授顏色的變化和搭配）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-動手制作：學生可以用彩色紙制作一個“顏色動物園”，每個動物都使用不同的顏色，并在旁邊寫上英文描述。

-角色扮演：學生可以扮演故事中的角色，如動物園管理員，向其他同學介紹不同顏色的動物。

-家庭作業：家長可以鼓勵孩子在家中尋找不同的顏色物品，并用英語描述它們，例如，“Iseeayellowappleonthetable”。

-藝術創作：學生可以用畫筆和顏料創作一幅關于顏色和動物的畫作，并在畫上寫上簡單的英文句子。

-拼圖游戲：家長可以和孩子一起玩關于顏色和動物的拼圖游戲，通過游戲學習顏色的名稱和動物的特征。

3.拓展知識點：

-顏色詞匯：除了本節課學習的基礎顏色詞匯，還可以引入更多的顏色詞匯，如red,blue,green,purple,orange,pink等。

-動物描述：介紹不同種類的動物，如“abigbrownbear”，并教授如何用英語描述動物的大小、顏色和動作。

-文化差異：探討不同文化中顏色的象征意義，例如在中國，紅色通常代表喜慶，而在西方，白色通常代表純潔。

-環境保護：通過學習動物的顏色和棲息地，讓學生了解自然環境的重要性，并鼓勵他們保護動物和自然環境。

4.實用性活動設計：

-家庭調查：讓學生在家中調查不同顏色物品，并制作一個顏色記錄表。

-小組項目：學生分組，每個小組選擇一種顏色，研究這種顏色的用途，如“為什么汽車是紅色的？”

-線上資源：指導學生使用兒童友好的在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，進行顏色和動物詞匯的在線練習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFavouriteColours》小冊子，包含一系列關于顏色和動物的故事，適合一年級學生閱讀。

-視頻資源：《顏色之旅》（ColorAdventure），這是一部以動畫形式介紹不同顏色及其相關知識的視頻，適合學生觀看。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在家長的指導下閱讀《MyFavouriteColours》小冊子，并嘗試用英語復述故事中的內容。

-視頻資源：組織學生在課后觀看《顏色之旅》視頻，觀看后可以討論視頻中出現的顏色和動物。

-家庭作業：學生可以選擇一個他們最喜歡的顏色，并制作一張手抄報，展示該顏色的物品、動物或自然現象，并用英語標注。

-角色扮演：學生可以扮演故事中的角色，如小動物，用英語描述自己身上的顏色。

-語言游戲：家長可以和孩子一起玩“顏色接龍”游戲，每人說出一個物品的顏色，然后下一個學生必須說出一個與上一個物品顏色不同的物品的顏色。

-創作活動：學生可以創作一首關于顏色的詩歌或歌曲，用英語表達對顏色的喜愛。

具體拓展活動如下：

-**故事復述**：學生閱讀《MyFavouriteColours》后，可以嘗試用英語復述故事中的一個小故事，例如：“Therewasalittlebirdwholikedyellow.Helovedtoflyamongtheyellowflowersinthegarden.”

-**顏色調查**：學生可以調查家中或周圍環境中的顏色，記錄下來，并嘗試用英語描述。

-**角色扮演**：通過角色扮演，學生可以模仿故事中的動物，用英語表達自己的顏色。

-**語言游戲**：“顏色接龍”游戲可以幫助學生練習顏色詞匯，同時增加課堂的趣味性。

-**創作活動**：通過詩歌或歌曲的創作，學生可以將英語學習與藝術創作相結合，提高學習的積極性。

教師提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵單詞和句型的列表，幫助學生更好地理解故事內容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看視頻，準備好相關的討論問題，以便在觀看后引導學生進行討論。

-對于家庭作業，教師可以鼓勵家長參與，幫助學生在家里創造一個英語學習的環境。

-對于創作活動，教師可以提供一些簡單的英語詩句或歌曲模板，幫助學生開始創作。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問來評估學生對顏色和動物描述的理解程度。例如，教師可以提問：“Whatisthecolorofthesky?”或“Whatanimalisblackandwhite?”來檢查學生對顏色詞匯的記憶和應用。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，以及他們對顏色和動物描述的準確性和流暢性。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現，評估他們的合作能力和英語表達技巧。

-游戲和角色扮演：在游戲和角色扮演活動中，教師可以評估學生的口語能力和對顏色及動物描述的運用。

-反饋：教師在課堂上給予即時反饋，幫助學生糾正發音錯誤，強化正確的語言表達。

2.作業評價

-家庭作業：教師對學生的家庭作業進行認真批改，包括顏色描述和動物描述的句子。批改時，教師注意以下幾點：

-檢查學生是否正確使用顏色詞匯。

-評估學生描述的準確性和創造性。

-觀察學生的書寫規范和語法使用。

-反饋：教師的反饋應具體而及時，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。例如，如果學生寫“Iseeagreencowinthefield”，教師可以在旁邊寫上“Goodjob!Remembertouse'is'after'a'and'an'.Correct:Iseeagreencowinthefield.”

-討論會：在課后，教師可以組織一個簡短的討論會，讓學生展示他們的作業，并給予同伴反饋。

-自我評估：鼓勵學生進行自我評估，讓他們反思自己的作業，并指出可以改進的地方。

-定期測試：通過定期的小測試或口頭報告，教師可以評估學生對顏色和動物描述的長期記憶和理解。

3.整體評價

-綜合評價：結合課堂表現和作業情況，教師對學生的整體學習情況進行綜合評價。

-跟蹤記錄：教師應保持學生的學習記錄，以便于跟蹤學生的進步和需要改進的領域。

-家長溝通：教師應定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的進步和需要支持的地方。

-反思與調整：教師應根據學生的反饋和評價結果，不斷反思和調整教學策略，以確保教學效果的最大化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何用英語表達。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來幫助學生更好地理解和記憶顏色和動物詞匯，這種視覺輔助確實增強了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在英語基礎上有很大的差異，有些學生能夠迅速掌握新詞匯，而有些學生則需要更多的個別指導。

2.課堂管理：有時候，課堂上的紀律管理讓我感到有些吃力，尤其是在進行小組活動時，如何確保每個學生都能積極參與，是一個挑戰。

3.評價方式單一：我主要依賴作業和測試來評價學生的學習成果，但我覺得可以嘗試更多樣化的評價方式，比如口頭報告和同伴評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我計劃在課后提供一些額外的輔導，為需要