20《美麗的小興安嶺》（教學設計）2024-2025學年-統編版三年級語文上冊主備人備課成員教學內容20《美麗的小興安嶺》（教學設計）2024-2025學年-統編版三年級語文上冊

本節課主要圍繞《美麗的小興安嶺》這一課文展開，內容包括對課文主題的深入理解、對重點詞匯的掌握以及對段落結構的分析。具體教學目標如下：

1.理解課文內容，感受小興安嶺的美麗風光。

2.學會運用比喻、擬人等修辭手法，豐富語言表達。

3.識別并掌握本課的重點詞匯，如“參天大樹”、“郁郁蔥蔥”等。

4.分析課文段落結構，提高閱讀理解能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：

1.文本理解與鑒賞：通過閱讀《美麗的小興安嶺》，提升學生對自然景觀的感知力和對文學作品的藝術鑒賞能力。

2.語言運用與表達：引導學生運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言表達的生動性和形象性。

3.文化傳承與理解：讓學生在欣賞小興安嶺美景的同時，了解我國豐富的自然文化，增強文化自信。

4.思維發展與提升：通過分析課文結構，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊之前已經學習了基本的漢字識別和拼音知識，具備了一定的閱讀基礎。他們可能對自然風光有一定的直觀感受，但缺乏對自然景觀的細致觀察和深入理解。此外，學生對修辭手法的認識有限，需要通過本節課的學習來提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然風光有著濃厚的興趣。他們在學習上表現出一定的主動性，愿意通過觀察和想象來感受課文內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更依賴文字和圖像。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解課文內容時可能遇到對某些詞匯的生疏，如“參天大樹”、“郁郁蔥蔥”等，這需要教師通過多種教學手段幫助學生克服。此外，學生在運用修辭手法進行表達時可能感到困難，需要教師提供具體的指導和示范。最后，學生可能對段落結構的分析不夠熟練，需要教師逐步引導，幫助他們建立閱讀和理解的結構意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的小興安嶺風光圖片、植物生長周期圖表，以及描繪自然風光的短視頻。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或電子白板，以便展示課文中的關鍵詞匯和段落結構。

4.教室布置：設置分組討論區，提供繪圖工具，以便學生通過繪畫表達對小興安嶺美景的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小興安嶺的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過小興安嶺嗎？你們對小興安嶺有什么印象？”

展示一些關于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小興安嶺的自然風光。

簡短介紹小興安嶺的基本情況，包括地理位置、自然資源等，為接下來的學習打下基礎。

2.小興安嶺基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小興安嶺的基本概念、組成部分和自然特點。

過程：

講解小興安嶺的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小興安嶺的地理位置、氣候特點、動植物資源等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與小興安嶺相關的案例進行分析，如森林資源的保護、野生動植物的保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小興安嶺的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對環境保護和可持續發展的影響，以及如何通過保護小興安嶺來維護生態平衡。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小興安嶺相關的主題進行深入討論，如“如何保護小興安嶺的森林資源”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小興安嶺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小興安嶺的基本概念、自然特點、案例分析等。

強調小興安嶺在環境保護和可持續發展中的價值和作用，鼓勵學生進一步關注和參與保護自然環境的行動。

布置課后作業：讓學生以“我心中的小興安嶺”為題，寫一篇短文或繪畫，表達對小興安嶺的熱愛和保護的決心。知識點梳理1.文本理解與欣賞

-理解課文《美麗的小興安嶺》的主題思想，感受作者對自然景觀的熱愛和贊美。

-識別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

-通過閱讀，了解小興安嶺的自然風光、動植物資源以及人文特色。

2.詞匯與語法

-掌握課文中的重點詞匯，如“參天大樹”、“郁郁蔥蔥”、“林海”、“山巒”等。

-理解并運用課文中的形容詞、副詞，如“美麗”、“壯觀”、“繁茂”等。

-學習課文中的句子結構，如并列句、復合句等。

3.段落結構分析

-識別課文中的不同段落，理解段落之間的邏輯關系。

-學習如何通過段落劃分來把握文章的層次和重點。

4.自然景觀描寫

-分析課文中小興安嶺的自然景觀描寫，如樹木、山巒、河流等。

-學習如何用生動的語言描繪自然景觀，提升自己的寫作能力。

5.修辭手法運用

-學習并運用比喻、擬人等修辭手法，豐富自己的語言表達。

-通過實例分析，理解修辭手法在文學作品中的作用。

6.文化傳承與理解

-了解小興安嶺地區的文化特色，如民俗風情、歷史故事等。

-通過課文學習，增強對祖國大好河山的熱愛和民族自豪感。

7.閱讀理解與思考

-通過閱讀課文，提高學生的閱讀理解能力。

-引導學生思考課文中的問題，如“小興安嶺的美麗表現在哪些方面？”

-培養學生的批判性思維能力，鼓勵他們提出自己的見解。

8.寫作技巧

-學習課文中的寫作技巧，如景物描寫、人物刻畫等。

-通過仿寫、續寫等形式，提升學生的寫作水平。

9.環保意識

-通過學習課文，增強學生的環保意識。

-引導學生思考如何保護自然環境，為后代留下美麗的家園。

10.課后拓展

-鼓勵學生課后閱讀相關書籍，拓寬知識面。

-組織學生參觀自然景觀，感受大自然的魅力。

-開展環保主題活動，提高學生的環保意識。板書設計①小興安嶺美景

-美麗的山巒

-郁郁蔥蔥的樹木

-清澈的溪流

-繁茂的森林

②自然資源

-豐富的動植物資源

-礦產資源

-森林覆蓋面積

③文學手法

-比喻：參天大樹、郁郁蔥蔥

-擬人：森林在歌唱、小溪在奔跑

④地理特點

-地理位置：東北平原的邊緣

-氣候特點：四季分明，夏季涼爽

⑤環保意識

-保護森林資源

-愛護野生動物

-可持續發展

⑥課文主題

-贊美祖國大好河山

-強調人與自然和諧共生

⑦重點詞匯

-參天大樹

-郁郁蔥蔥

-林海

-山巒

-清澈

-繁茂

⑧段落結構

-總分總結構

-描寫與議論相結合

⑨寫作技巧

-視覺、聽覺、觸覺相結合的描寫

-運用修辭手法豐富表達

⑩思考與討論

-小興安嶺的美麗在哪里？

-我們應該如何保護小興安嶺？課后作業1.仿寫句子

-課文中有這樣一句話：“小興安嶺的樹木真高啊，像一座座綠色的寶塔。”請仿照這個句子，用比喻的修辭手法描寫另一種景物。

答案：大海的波濤真大啊，像一片片翻滾的銀色海洋。

2.續寫故事

-課文最后提到：“小興安嶺的美麗，需要我們每一個人去保護。”請續寫這個故事，想象一下，如果小興安嶺的樹木被砍伐了，會發生什么？

答案：續寫故事示例：

小興安嶺的樹木被砍伐后，森林逐漸變得稀疏，動物們失去了家園，溪流變得渾濁，小興安嶺不再美麗。人們開始意識到自己的錯誤，紛紛行動起來，植樹造林，保護環境。

3.詞語運用

-課文中有“郁郁蔥蔥”這個詞，請用這個詞造句，并解釋其意思。

答案：示例：春天來了，公園里的花草樹木郁郁蔥蔥，一片生機勃勃的景象。

解釋：郁郁蔥蔥形容草木茂盛，生機盎然。

4.寫作練習

-課文描述了小興安嶺的美麗景色，請以“我心中的小興安嶺”為題，寫一篇短文，描述你對小興安嶺的印象。

答案：示例：

我心中的小興安嶺

小興安嶺，這個名字聽起來就讓人心生向往。那里的樹木高大挺拔，仿佛是綠色的巨人，守護著這片土地。每當我想起小興安嶺，我就會想起那清澈的溪水，它在陽光下閃耀著銀色的光芒，仿佛是天空的鏡子。小興安嶺的美麗，讓我感受到了大自然的神奇和生命的力量。

5.思考與討論

-課文最后提到：“小興安嶺的美麗，需要我們每