七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3課時（1a-1f）教學實錄（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過聽說讀寫等多種教學活動，幫助學生掌握1a-1f部分的內容，提高學生對英語歌曲的理解和應用能力。通過模仿和創作，激發學生學習英語的興趣，培養學生的跨文化交際能力。二、核心素養目標分析本節課通過歌曲學習，培養學生英語語言運用能力，提高學生的跨文化意識，增強對英語學習的興趣。通過歌曲演唱和討論，提升學生的聽力理解、口語表達和團隊合作能力，同時培養學生的審美情趣和文化意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常交流。在音樂方面，部分學生對吉他等樂器有一定了解，但與英語歌曲的結合應用較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語歌曲普遍感興趣，喜歡通過歌曲學習新詞匯和語法。學生具備較強的模仿能力，能夠通過聽力練習提高口語水平。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀看視頻和圖片來理解內容；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽歌來記憶和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解英語歌曲的歌詞時可能遇到詞匯量不足、語法結構復雜等問題。在演唱和創作過程中，可能面臨節奏感不強、發音不準確等挑戰。此外，部分學生可能對歌曲背景文化了解有限，影響對歌曲的理解和欣賞。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹歌曲背景和音樂知識，幫助學生理解歌詞文化內涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生模仿歌曲中的角色，提高口語表達能力。

3.利用多媒體播放歌曲視頻，引導學生觀察演唱技巧和節奏。

4.通過小組合作，讓學生嘗試創作自己的歌曲，培養學生的創新思維和團隊合作能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語歌曲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽英文歌曲嗎？有沒有自己喜歡的英文歌手？”

展示一些流行的英文歌曲片段，讓學生初步感受英文歌曲的魅力或特點。

簡短介紹英文歌曲在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語歌曲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語歌曲的基本概念、組成部分和結構。

過程：

講解英語歌曲的定義，包括其主要組成元素如旋律、歌詞、節奏等。

詳細介紹英語歌曲的組成部分或結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語歌曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個經典的英語歌曲案例進行分析，如《HotelCalifornia》和《ShapeofYou》。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語歌曲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對英語學習的影響，以及如何通過歌曲學習英語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首英語歌曲進行分析。

小組內討論該歌曲的歌詞、旋律、背景故事等，分析其受歡迎的原因。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語歌曲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括歌曲分析、學習心得等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語歌曲在英語學習中的價值和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語歌曲的基本概念、案例分析等。

強調英語歌曲在提高英語聽力和口語能力、了解西方文化等方面的作用。

布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的英語歌曲，分析其歌詞和旋律，并嘗試用英語創作一段歌詞或翻譯歌詞的一部分。六、學生學習效果學生學習效果

1.聽力理解能力提升

2.口語表達能力增強

學生在模仿和創作英語歌曲的過程中，口語表達能力得到了加強。他們能夠更自然地使用英語進行交流，尤其是在唱歌時，能夠準確地發出歌詞中的發音。

3.詞匯和語法知識鞏固

學生在學習歌曲的過程中，接觸到了大量的新詞匯和語法結構。他們通過歌詞學習詞匯，通過歌曲結構了解語法，這些知識點在反復聆聽和模仿中得到鞏固。

4.跨文化理解能力提高

5.團隊合作能力培養

小組討論和展示環節，讓學生在合作中共同完成任務。他們學會了如何分工合作、如何傾聽他人意見，并在集體中發揮自己的長處。

6.創新思維能力激發

在創作環節，學生嘗試用自己的語言表達歌曲的意境。這個過程激發了他們的創新思維能力，讓他們學會了如何將所學知識進行遷移和應用。

7.音樂欣賞能力提升

8.英語學習興趣增強

本節課以英語歌曲為載體，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。這種新穎的教學方式激發了學生對英語學習的興趣，使他們更愿意參與英語學習活動。

9.課后自主學習能力的提高

學生在完成課后作業時，需要獨立分析歌曲、創作歌詞或翻譯歌詞。這有助于提高他們的自主學習能力，使他們能夠更好地適應未來的學習挑戰。

10.情感態度價值觀的培養

綜上所述，本節課的教學效果顯著，學生在多個方面都取得了明顯的進步。通過歌曲學習英語的方式，不僅提高了他們的語言能力，還促進了他們的全面發展。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與歌曲模仿和討論活動。大部分學生在演唱時能夠準確地模仿歌曲的節奏和發音，顯示出良好的聽力理解和口語表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞所選歌曲進行深入分析，展示出對歌曲內容的理解和創意。各組成員之間合作良好，能夠有效分工，共同完成討論任務。

3.隨堂測試：

4.課后作業完成情況：

課后作業要求學生選擇一首自己喜歡的英語歌曲，分析其歌詞和旋律，并嘗試用英語創作一段歌詞或翻譯歌詞的一部分。從作業完成情況來看，學生能夠認真對待作業，多數作業質量較高，體現了學生對英語歌曲學習的興趣和投入。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。對于小組討論成果展示，教師指出學生們在合作和表達方面取得了一定的進步，但仍需加強團隊協作和表達技巧的培養。

在隨堂測試中，教師發現部分學生在詞匯和語法方面的掌握不夠扎實，建議學生在課后加強相關知識的復習。對于課后作業，教師認為學生們能夠將所學知識應用到實際創作中，但部分學生的翻譯和創作能力還有待提高。

教師評價與反饋的具體內容如下：

-課堂表現：學生積極參與，表現出良好的學習態度和合作精神。

-小組討論成果展示：學生能夠深入分析歌曲，展現出團隊合作和表達能力。

-隨堂測試：學生在詞匯和語法方面有一定基礎，但需加強鞏固。

-課后作業完成情況：學生認真完成作業，表現出對英語歌曲學習的興趣。

-教師評價與反饋：鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，加強薄弱環節的復習，提高創作和翻譯能力。

總體而言，本次教學評價與反饋旨在幫助學生了解自己的學習情況，為今后的學習提供指導。教師將根據學生的反饋和表現，調整教學策略，提高教學效果。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheBeatles》的傳記或相關書籍，了解披頭士樂隊的歷史和文化影響。

-視頻資源：YouTube上披頭士樂隊的經典歌曲MV，如《HeyJude》、《LetItBe》等，通過觀看視頻，學習歌曲的演唱技巧和風格。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解與英語歌曲相關的文化背景和音樂歷史。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的新詞匯、新語法點，并嘗試在日常生活中運用。

-學生可以嘗試自己演唱拓展內容中的歌曲，并錄制視頻，與同學分享自己的學習成果。

-教師可以組織一個課后討論會，讓學生分享自己的拓展學習心得，促進知識的交流與分享。

-對于有條件的班級，可以邀請音樂老師或音樂愛好者來校進行講座，為學生提供更深入的音樂知識。

-學生可以嘗試創作自己的英文歌曲，結合所學知識，創作出具有個人特色的歌詞和旋律。

-鼓勵學生參與學校或社區的音樂活動，如英語歌曲比賽、音樂節等，將所學知識應用于實踐。

教師可提供的指導和幫助：

-教師可以推薦一些適合的閱讀材料和視頻資源，幫助學生進行有效的拓展學習。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的