（水滴系列）七年級(jí)地理上冊(cè)1.4地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)實(shí)錄（新版）商務(wù)星球版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（水滴系列）七年級(jí)地理上冊(cè)1.4地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)實(shí)錄（新版）商務(wù)星球版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“（水滴系列）七年級(jí)地理上冊(cè)1.4地球的公轉(zhuǎn)”。該內(nèi)容主要包括地球公轉(zhuǎn)的基本概念、地球公轉(zhuǎn)的周期、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的“地球自轉(zhuǎn)”和“太陽(yáng)、地球、月亮的關(guān)系”等知識(shí)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生建立完整的地球運(yùn)動(dòng)概念體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)其觀察、分析、推理等地理思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)正處于從基礎(chǔ)知識(shí)向綜合運(yùn)用過(guò)渡的階段。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備主要包括基本的自然科學(xué)常識(shí)，對(duì)地球自轉(zhuǎn)有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和初步的推理能力開始發(fā)展，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，但對(duì)復(fù)雜地理現(xiàn)象的理解能力有限，需要通過(guò)具體實(shí)例和直觀教具來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，但對(duì)長(zhǎng)時(shí)間專注單一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)可能存在耐心不足的問(wèn)題。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)這樣的抽象概念可能感到困惑，需要通過(guò)直觀的演示和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。此外，學(xué)生的空間想象力普遍有待提高，對(duì)于地球在空間中的運(yùn)動(dòng)軌跡和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解可能會(huì)受到限制。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)教學(xué)提出了以下要求：首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的意義；其次，教學(xué)方式應(yīng)多樣化，結(jié)合圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，增強(qiáng)直觀性；再次，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)得既有趣味性又具挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神；最后，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐操作，提高他們的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解地球公轉(zhuǎn)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“地球公轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程。

3.利用多媒體展示地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

4.開展“地球公轉(zhuǎn)知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示地球在太陽(yáng)系中的位置圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道地球在宇宙中的位置嗎？地球是如何圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，提問(wèn)：“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念，包括公轉(zhuǎn)的定義、周期、軌道等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示地球公轉(zhuǎn)的示意圖，解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替、季節(jié)變化等現(xiàn)象。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的原理，預(yù)測(cè)不同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度角。

3.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-地球公轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備地球儀、太陽(yáng)模型和代表不同季節(jié)的卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，模擬地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程，觀察并記錄太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬地球公轉(zhuǎn)中的太陽(yáng)、地球和月亮之間的關(guān)系，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。

4.多媒體展示（約10分鐘）

-利用多媒體展示地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀感受地球公轉(zhuǎn)的軌跡和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-結(jié)合動(dòng)畫，講解地球公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候、生物分布的影響。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)地球公轉(zhuǎn)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的基本概念和地理現(xiàn)象。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的影響。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生收集地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的實(shí)例，并撰寫一篇短文，分享自己的觀察和思考。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解地球公轉(zhuǎn)的定義、周期、軌道等基本概念，以及地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、季節(jié)變化、正午太陽(yáng)高度的變化等。

2.思維能力：通過(guò)參與課堂討論、角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力得到提升。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，如為何會(huì)有春夏秋冬的變化。

3.實(shí)踐操作：在地球公轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深了對(duì)地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，提高了實(shí)踐操作能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多種教學(xué)手段，如多媒體展示、互動(dòng)探究等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

5.空間觀念：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)，對(duì)地球在空間中的運(yùn)動(dòng)軌跡有了更直觀的認(rèn)識(shí)，空間觀念得到加強(qiáng)。

6.問(wèn)題解決能力：在解決地球公轉(zhuǎn)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和判斷，問(wèn)題解決能力得到提升。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.課后拓展：學(xué)生通過(guò)收集地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象實(shí)例，撰寫短文，提高了信息搜集和處理能力，拓寬了知識(shí)面。

9.地理素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)，學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)，地理素養(yǎng)得到提升。

10.社會(huì)責(zé)任感：了解地球公轉(zhuǎn)對(duì)地球環(huán)境的影響，學(xué)生能夠更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)地球公轉(zhuǎn)基本概念和地理現(xiàn)象的理解。

2.地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象觀察記錄：讓學(xué)生在家庭或?qū)W校附近觀察一天中太陽(yáng)高度角的變化，記錄不同時(shí)間段的太陽(yáng)高度角，并分析這些變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

3.小組研究報(bào)告：分組討論并撰寫一份關(guān)于地球公轉(zhuǎn)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蛴绊懙膱?bào)告，要求學(xué)生收集資料，分析數(shù)據(jù)，并提出應(yīng)對(duì)氣候變化的建議。

4.家庭作業(yè)：布置一份關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的科普小論文，要求學(xué)生以家庭為單位，收集地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的科普知識(shí)，撰寫一篇短文，分享給家人。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)掌握：檢查學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)基本概念的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠正確運(yùn)用知識(shí)解釋地理現(xiàn)象。

-思維能力：評(píng)估學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的邏輯思維和分析能力。

-實(shí)踐操作：檢查學(xué)生在觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)致程度和準(zhǔn)確性。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組報(bào)告中的分工合作情況。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于知識(shí)掌握不足的學(xué)生，建議重新閱讀教材相關(guān)章節(jié)，并輔以相關(guān)視頻或動(dòng)畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-對(duì)于思維能力較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多參與課堂討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-對(duì)于實(shí)踐操作不細(xì)致的學(xué)生，提醒他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)中注意細(xì)節(jié)，提高操作的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作不佳的學(xué)生，建議他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中更加積極地參與討論，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。

4.個(gè)性化反饋：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并幫助他們制定改進(jìn)計(jì)劃。

5.家長(zhǎng)溝通：將學(xué)生的作業(yè)反饋與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球公轉(zhuǎn)的定義

-地球公轉(zhuǎn)的周期

-地球公轉(zhuǎn)的軌道

②地球公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象

-晝夜更替

-四季變化

-正午太陽(yáng)高度的變化

③地球公轉(zhuǎn)對(duì)地球的影響

-氣候帶的劃分

-生物多樣性

-人文活動(dòng)的影響課后作業(yè)1.**填空題**

-地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)稱為_______，其周期為_______。

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象主要包括_______、_______和_______。

**答案**：

-地球公轉(zhuǎn)，一年

-晝夜更替，四季變化，正午太陽(yáng)高度的變化

2.**簡(jiǎn)答題**

-簡(jiǎn)述地球公轉(zhuǎn)對(duì)晝夜長(zhǎng)短變化的影響。

**答案**：

地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，使得地球上不同緯度地區(qū)白晝和黑夜的長(zhǎng)度發(fā)生變化。當(dāng)太陽(yáng)直射赤道時(shí)，全球晝夜平分；當(dāng)太陽(yáng)直射北回歸線時(shí)，北半球晝長(zhǎng)夜短，南半球相反；當(dāng)太陽(yáng)直射南回歸線時(shí)，南半球晝長(zhǎng)夜短，北半球相反。

3.**繪圖題**

-繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖，并標(biāo)注太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)軌跡。

**答案**：

（此處應(yīng)為手繪或文字描述的地球公轉(zhuǎn)示意圖，標(biāo)注太陽(yáng)直射點(diǎn)在夏至、秋分、冬至、春分時(shí)的位置）

4.**計(jì)算題**

-如果地球公轉(zhuǎn)的軌道半徑是1.5×10^8km，求地球公轉(zhuǎn)的平均速度。

**答案**：

地球公轉(zhuǎn)的平均速度V=2πr/T

其中，r=1.5×10^8km，T=365.25天=365.25×24×3600秒

V=2×3.14×1.5×10^8km/(365.25×24×3600秒)≈29.78km/s

5.**應(yīng)用題**

-假設(shè)地球在冬至日和夏至日的太陽(yáng)高度角分別為-23.5°和23.5°，求該地在這兩天正午時(shí)刻的太陽(yáng)高度角。

**答案**：

由于地球公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，導(dǎo)致不同緯度的正午太陽(yáng)高度角不同。

-在冬至日，太陽(yáng)高度角=90°-地球緯度-太陽(yáng)赤緯（-23.5°）

-在夏至日，太陽(yáng)高度角=90°-地球緯度+太陽(yáng)赤緯（23.5°）

假設(shè)該地緯度為30°N，則在冬至日，太陽(yáng)高度角=90°-30°-23.5°=36.5°；在夏至日，太陽(yáng)高度角=90°-30°+23.5°=83.5°。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣既能保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又能激發(fā)他們的思考。課堂上，我提問(wèn)了一些與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們都能積極參與討論，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地球公轉(zhuǎn)的概念理解還不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合他們已有的知識(shí)，沒(méi)有做到很好的過(guò)渡。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重新舊知識(shí)的銜接。

其次，教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，比如地球公轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn)和角色扮演，這些活動(dòng)確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但是時(shí)間分配上可能不夠合理。有些學(xué)生反映說(shuō)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間太短，沒(méi)有充分的時(shí)間去理解和操作。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)踐。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還不錯(cuò)。學(xué)生們都比較守紀(jì)律，能夠按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我需要在這方面加強(qiáng)管