19《父愛之舟》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程設計以《父愛之舟》為載體，結合五年級上冊統編版語文課本，通過閱讀理解、情感體驗和語言表達等活動，旨在引導學生深入理解父愛的內涵，感受親情的力量，提高學生的文學素養和情感表達能力。教學過程中注重激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，同時注重與生活實際相結合，使學生在閱讀中學會關愛父母，傳承家庭美德。核心素養目標1.提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《父愛之舟》，學習運用比喻、擬人等修辭手法，豐富學生的語言表達。

2.培養學生的思維發展與提升，引導學生分析文章結構，理解父愛的內涵，發展批判性思維。

3.強化學生的審美鑒賞與創造，通過品讀文章，感受文學作品的情感美和藝術美，激發學生的審美情趣。

4.增強學生的文化傳承與理解，引導學生從傳統文化中汲取智慧，理解家庭倫理和孝道文化。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《父愛之舟》中父愛的深刻內涵，體會作者對父親的真摯情感。

②學習并運用比喻、擬人等修辭手法，分析文章中的生動形象，提高學生的語言表達能力。

③掌握文章的結構特點，培養學生的閱讀分析能力。

2.教學難點，

①深入挖掘文章中父愛的復雜性和多面性，引導學生進行深度閱讀和思考。

②結合學生的生活實際，幫助學生將文章中的父愛情感與自身經歷相聯系，增強情感共鳴。

③引導學生在理解文章的基礎上，進行創意寫作，嘗試用自己的語言表達對父愛的感悟。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，展示《父愛之舟》的背景資料和作者生平，激發學生的閱讀興趣。

2.運用討論法，引導學生圍繞文章主題展開討論，分享對父愛的理解和感悟。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中的角色，體驗父愛的細膩與深沉。

4.利用多媒體資源，播放與父愛相關的視頻或音頻，增強學生的情感體驗。

5.結合寫作訓練，鼓勵學生創作關于父愛的詩歌或短文，提升學生的文學創作能力。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走上講臺，與學生親切地打招呼：“同學們，今天我們來學習一篇感人至深的文章——《父愛之舟》。”

2.老師簡要介紹作者吳冠中，讓學生對作者有一個初步的了解。

二、新課導入

1.老師引導學生回顧上節課所學內容，檢查學生對上節課知識點的掌握情況。

2.老師提問：“同學們，你們知道什么是父愛嗎？請舉例說明。”

3.學生積極回答，老師給予肯定和表揚。

三、新課講授

1.老師講解文章的背景和主要內容，讓學生對文章有一個整體的認識。

2.老師引導學生分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會作者對父愛的細膩描寫。

3.老師引導學生關注文章中的關鍵詞句，如“父愛如山”、“舟”等，理解這些詞語在文章中的作用。

4.老師引導學生思考：文章中父愛有哪些特點？為什么說父愛如山？

5.學生積極發言，老師總結并強調父愛的偉大和無私。

四、課文主旨內容探究

1.老師提出問題：“同學們，你們認為這篇文章想要告訴我們什么？”

2.學生分組討論，各抒己見，老師巡回指導。

3.各組代表分享討論成果，老師給予點評和總結。

五、全文側重點分析

1.老師強調文章的重點內容：父愛的偉大、無私和深沉。

2.老師引導學生分析文章中的細節描寫，如父親為兒子撐傘、為兒子洗衣服等，體會父愛的細膩和深沉。

3.老師提出問題：“同學們，你們在生活中有沒有體會到父愛的力量？”

4.學生分享自己的經歷，老師給予鼓勵和指導。

六、實際性教學內容

1.老師引導學生思考：如何向父母表達我們的愛？

2.學生分組討論，老師給予指導。

3.各組代表分享討論成果，老師點評并總結。

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結父愛的偉大和無私。

2.老師提出問題：“同學們，你們以后要如何孝敬父母？”

3.學生積極回答，老師給予鼓勵和指導。

八、作業布置

1.老師布置作業：請同學們以“父愛如山”為主題，寫一篇短文或詩歌。

2.老師提醒學生注意文章的立意、結構和修辭手法的運用。

3.老師鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，用自己的方式表達對父愛的感激之情。

九、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調父愛的偉大和無私。

2.老師鼓勵學生在生活中學會感恩，關愛父母。

3.老師宣布下課，與學生道別。教學資源拓展1.拓展資源：

-《父愛如山》原文及相關背景資料，包括作者的生平、創作動機等。

-父愛主題的文學作品選段，如《背影》、《父親》等，以豐富學生對父愛主題的理解。

-父親節的相關歷史知識，了解父親節的意義和起源。

-與父愛相關的影視作品，如電影《父親》、電視劇《暖春》等，通過視聽體驗加深對父愛的感悟。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《父愛如山》原文，深入理解文章的內涵和作者的情感表達。

-組織學生進行小組討論，分享各自對父愛的理解和感悟，以及自己與父親之間的故事。

-建議學生觀看與父愛相關的影視作品，通過視覺和聽覺的沖擊，更深刻地體會父愛的偉大。

-引導學生查閱父親節的歷史資料，了解父親節的文化內涵，增強對家庭傳統的認識。

-建議學生撰寫一篇關于父愛的作文或詩歌，通過文字表達對父親的敬意和感激之情。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬父親的角色，體驗父愛的無私和偉大。

-鼓勵學生參加社區或學校組織的父親節慶祝活動，通過實際行動表達對父親的愛和尊重。

-引導學生關注身邊的父愛故事，通過采訪、記錄等方式，收集和傳播父愛的正能量。

-建議學生閱讀關于家庭教育、親子關系的書籍，從更廣泛的角度理解父愛的意義和價值。

-組織學生參與親子活動，如戶外運動、手工制作等，增進與父親的感情交流。典型例題講解1.例題：

閱讀下面的句子，分析作者運用了哪種修辭手法，并說明其作用。

“父親的手，像一把大傘，永遠為我遮風擋雨。”

答案：作者運用了比喻的修辭手法。將父親的手比喻成一把大傘，生動形象地表達了父親對子女的關愛和保護，突出了父愛的偉大和無私。

2.例題：

請從文章中找出能體現父愛“深沉”的詞語或句子，并解釋其含義。

答案：詞語：“深沉”。句子：“父親的眼神里充滿了擔憂，但他從不在我面前表露出來。”

解釋：這里的“深沉”指的是父親對子女的愛沒有表現在言語上，而是通過行動和眼神傳達出來，體現了父愛的含蓄和深沉。

3.例題：

分析文章中父親為兒子撐傘、洗衣服等細節描寫，說明這些細節對表現父愛的作用。

答案：這些細節描寫具體生動地展現了父親對兒子的關愛，使讀者能夠直觀地感受到父愛的偉大和無私，增強了文章的感染力。

4.例題：

請從文章中找出能體現父愛“偉大”的詞語或句子，并解釋其含義。

答案：詞語：“偉大”。句子：“父親為了讓我過上好日子，不惜付出一切。”

解釋：這里的“偉大”指的是父親為了子女的幸福，愿意付出一切，體現了父愛的無私和偉大。

5.例題：

文章標題為《父愛之舟》，請分析標題與文章內容之間的關系。

答案：標題《父愛之舟》與文章內容緊密相關。文章以“舟”為線索，通過描述父親用小船送兒子上學的故事，展現了父愛的偉大和深沉，標題既概括了文章的主題，又具有象征意義。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對父愛主題有深刻的理解。大部分學生能夠正確運用比喻、擬人等修辭手法分析文章，表現出良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，分享對父愛的理解和感悟。展示環節，各小組代表能夠清晰、流暢地表達小組觀點，展示了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題和簡答題，主要考察學生對文章內容的理解和分析能力。測試結果顯示，大部分學生能夠準確回答問題，但對文章中某些修辭手法的運用和理解還有待提高。

4.課后作業完成情況：

課后作業要求學生以“父愛如山”為主題寫一篇短文或詩歌。作業完成情況良好，學生能夠結合自身經歷，表達對父愛的感激之情。部分學生的作品富有創意，語言表達生動。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的語言表達能力給予肯定，同時指出部分學生在分析文章結構和修辭手法時存在困難，需要加強這方面的訓練。

針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持團隊合作精神，進一步發揮各自的優勢，提高討論的深度和廣度。

針對隨堂測試，教師對學生的整體表現表示滿意，但對于部分學生在修辭手法理解上的不足，提出以下反饋：

-建議學生課后多閱讀類似的文章，積累修辭手法的運用經驗。

-教師將針對這部分內容進行重點講解，幫助學生理解和掌握。

針對課后作業，教師對學生的創意和情感表達給予高度評價，同時建議學生在今后的寫作中，注意文章的結構和語言的規范性。

教師還提醒學生，家庭是愛的港灣，要學會感恩父母的付出，珍惜與父母相處的時光。教學反思與總結哎呀，這節課上得還是滿充實的，咱們一起來聊聊這節課的感受和收獲吧。

首先啊，我覺得咱們這節課的教學方法還是蠻不錯的。咱們用了好多互動的方式，比如說小組討論、角色扮演，這些都能讓學生們更投入，更愿意去表達自己的想法。你看，那幾個小家伙在臺上角色扮演的時候，眼神都挺投入的，感覺他們真的走進了那個故事里。這說明咱們的方法還是挺有效的。

不過啊，我也發現了一些小問題。比如說，在講解比喻和擬人這些修辭手法的時候，我感覺有些學生還是不太理解。可能是因為這些手法在他們的日常生活中用得不多，所以聽起來有點抽象。咱們得想辦法，讓他們在生活中也能找到這些手法的影子，這樣他們才能更好地理解和運用。

然后呢，咱們這節課的小組討論挺熱鬧的，但是我也注意到，有些小組討論得比較深入，有的小組則相對平淡。這讓我想到，咱們得在分組上多花點心思，盡量讓每個小組都能有均衡的表現。還有，討論的引導也很重要，咱們得讓學生知道怎么去討論，怎么去分享。

再說說這節課的教學效果吧。我覺得學生們對父愛這個主題有了更深的理解，他們能從文章中感受到父愛的偉大和深沉。有的學生甚至還能結合自己的生活經歷，講出自己與父親的故事，這讓我挺感動的。不過，咱們也得看到，學生在分析文章結構和修辭手法方面還有待提高。這節課的隨堂測試也反映了這一點。

那么，針對這些問題，我打算怎么改進呢？首先，我得在講解修辭手法的時候，盡量結合實例，讓學生們更容易理解。比如，我們可以找一些生活中常見的例子，讓他們在實際情境中去感受這些手法的運用。

其次，我要加強課堂管理，確保每個小組都能有良好的討論氛圍。我會提前準備好討論的話題和引導問題，讓學生們有方向地去討論。

最后，我要在課后多和學生交流，了解他們的學習需求和困難，針對性地進行輔導。比如，對于那些在修辭手法上不太理解的學生，我可以單獨找他們談談，或者組織一些小型的輔導課。

這節課讓我看到了學生們對父愛的感悟，也讓我意識到自己在教學上的一些不足。我相信，只要我們不斷反思和總結，我們的教學水平一定會越來越高。咱們這節課就先到這里吧，希望下次咱們能一起創造更多的精彩！內容邏輯關系①父