課題3金屬資源的利用和保護（第2課時）（教學設計）九年級化學下冊同步備課系列（人教版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：課題3金屬資源的利用和保護（第2課時）

2.教學年級和班級：九年級化學下冊（人教版）

3.授課時間：第X周X日下午第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的化學科學素養，包括對金屬資源利用和保護的理解與應用。學生將通過探究活動，提升科學探究能力，學會從環境保護和資源可持續發展的角度思考問題。此外，課程還將培養學生的社會責任感，使他們認識到合理利用和保護金屬資源對社會的意義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了基本的化學知識，包括物質的性質、化學反應和簡單的化學方程式。他們對金屬的基本概念有一定的了解，如金屬活動性順序、金屬的物理性質等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科通常保持較高的興趣，他們喜歡通過實驗來驗證理論知識。學生在學習上表現出不同的能力，部分學生可能具有較強的邏輯思維和實驗操作能力，而另一些學生可能在理解和記憶化學概念上遇到困難。學習風格上，學生既有偏好獨立學習、自主探索的，也有偏好合作學習、互動交流的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解金屬資源的利用和保護時，可能會遇到以下困難：一是對金屬活動性順序的理解不夠深入，導致在分析金屬反應時出現混淆；二是難以將抽象的化學原理與實際應用相結合，特別是在討論金屬資源的可持續利用和保護時，學生可能缺乏實際情境的體驗和認識。此外，學生在實驗操作中可能面臨實驗技能不足的問題，需要教師提供具體的指導和練習機會。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與實驗相結合的方法，以講授為主，輔以實驗演示和案例分析，確保學生既能理解理論知識，又能通過實踐加深認識。

2.教學活動：設計“金屬資源利用和保護”主題辯論賽，讓學生分組討論并角色扮演，以增強參與度和互動性。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示金屬資源利用和保護的相關圖片、視頻，以及金屬資源分布圖，幫助學生直觀理解抽象概念。教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，我們上一節課學習了金屬的物理性質和化學性質，那么在自然界中，金屬資源是如何被利用和保護的？今天我們就來探討這個問題。

2.學生思考：金屬資源在生活中的應用，以及金屬資源保護的重要性。

3.老師總結：金屬資源在我們的生活中有著廣泛的應用，如建筑、交通、電子等。然而，金屬資源的開采和利用過程中，也會對環境造成一定的破壞。因此，我們需要合理利用和保護金屬資源。

二、新課講授

1.金屬資源的分類

a.老師說：金屬資源可以分為黑色金屬和有色金屬兩大類。黑色金屬包括鐵、錳、鉻等，有色金屬包括銅、鋁、鋅、鎳等。

b.學生列舉生活中常見的金屬材料。

c.老師總結：金屬材料在我們的生活中應用廣泛，如不銹鋼、鋁合金等。

2.金屬資源的開采

a.老師說：金屬資源的開采主要分為露天開采和地下開采兩種方式。

b.學生討論：露天開采和地下開采的優缺點。

c.老師總結：露天開采適用于資源較淺、規模較大的礦床，而地下開采適用于資源較深、規模較小的礦床。

3.金屬資源的利用

a.老師說：金屬資源的利用主要包括冶煉和加工兩個過程。

b.學生舉例說明金屬資源在生活中的應用。

c.老師總結：金屬資源在建筑、交通、電子等領域有著廣泛的應用。

4.金屬資源的保護

a.老師說：金屬資源的保護主要包括合理開采、循環利用和環境保護三個方面。

b.學生討論：如何合理開采金屬資源，如何實現金屬資源的循環利用，以及如何保護金屬資源的環境。

c.老師總結：合理開采金屬資源，提高資源利用率；推廣金屬資源的循環利用，減少資源浪費；加強環境保護，減少金屬資源開采對環境的影響。

三、課堂活動

1.角色扮演

a.老師說：請同學們分成小組，分別扮演金屬資源開采、利用和保護的相關角色，模擬一場關于金屬資源利用和保護的辯論賽。

b.學生分組準備，進行角色扮演。

c.老師點評，總結各組的觀點。

2.實驗演示

a.老師說：為了讓大家更直觀地了解金屬資源的利用和保護，下面我們進行一個實驗演示。

b.學生觀察實驗過程，思考實驗現象。

c.老師解釋實驗原理，總結實驗結果。

四、課堂小結

1.老師說：今天我們學習了金屬資源的利用和保護，希望大家能夠認識到金屬資源的重要性，并在日常生活中做到合理利用和保護金屬資源。

2.學生總結：金屬資源在我們的生活中有著廣泛的應用，但同時也需要注意金屬資源的保護。

五、作業布置

1.老師說：請同學們課后查閱資料，了解我國某一種金屬資源的開發利用和保護情況，下節課進行交流分享。

2.學生思考：如何查找資料，如何進行交流分享。知識點梳理金屬資源的利用和保護是化學教學中重要的內容，以下是本章節的知識點梳理：

1.金屬資源的分類

-黑色金屬：鐵、錳、鉻等

-有色金屬：銅、鋁、鋅、鎳等

2.金屬資源的開采

-露天開采：適用于資源較淺、規模較大的礦床

-地下開采：適用于資源較深、規模較小的礦床

-開采過程中的注意事項：環境保護、資源利用率

3.金屬資源的利用

-冶煉：從礦石中提取金屬的過程

-加工：將金屬制成各種產品的過程

-金屬資源在生活中的應用：建筑、交通、電子等

4.金屬資源的保護

-合理開采：提高資源利用率，減少浪費

-循環利用：回收再利用金屬資源，減少對新資源的開采

-環境保護：減少金屬資源開采和利用對環境的影響

-政策法規：制定相關法律法規，規范金屬資源開發和利用

5.金屬資源利用與保護的案例分析

-案例一：某金屬礦區開采過程中的環境保護措施

-案例二：某金屬資源循環利用項目

-案例三：某金屬資源保護政策對當地經濟的影響

6.金屬活動性順序

-金屬活動性順序表：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

-金屬活動性順序的應用：金屬置換反應、金屬腐蝕等

7.金屬資源利用與保護的實驗

-實驗一：金屬的置換反應

-實驗二：金屬腐蝕與防護

-實驗三：金屬資源的回收與再利用

8.金屬資源利用與保護的實踐活動

-組織學生參觀金屬礦山、冶煉廠等，了解金屬資源的開采和利用過程

-開展金屬資源利用與保護的課題研究，培養學生的實踐能力和創新精神內容邏輯關系①金屬資源的分類與性質

①.1黑色金屬：鐵、錳、鉻等

①.2有色金屬：銅、鋁、鋅、鎳等

①.3金屬的物理性質：導電性、導熱性、延展性等

①.4金屬的化學性質：活動性、腐蝕性等

②金屬資源的開采與利用

②.1露天開采與地下開采的區別與適用條件

②.2冶煉過程：從礦石中提取金屬

②.3加工過程：將金屬制成各種產品

②.4金屬資源在生活中的應用：建筑、交通、電子等

③金屬資源的保護與環境保護

③.1合理開采：提高資源利用率，減少浪費

③.2循環利用：回收再利用金屬資源，減少對新資源的開采

③.3環境保護：減少金屬資源開采和利用對環境的影響

③.4政策法規：制定相關法律法規，規范金屬資源開發和利用

④金屬活動性順序及其應用

④.1金屬活動性順序表：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

④.2金屬置換反應：利用金屬活動性順序進行金屬的置換

④.3金屬腐蝕：金屬與環境中的物質發生化學反應

④.4金屬腐蝕的防護：減緩金屬腐蝕的方法

⑤金屬資源利用與保護的實驗與實踐

⑤.1實驗一：金屬的置換反應

⑤.2實驗二：金屬腐蝕與防護

⑤.3實驗三：金屬資源的回收與再利用

⑤.4實踐活動：參觀金屬礦山、冶煉廠等，了解金屬資源的開采和利用過程課后作業1.設計題

題目：假設你是一名環境保護顧問，為某金屬礦區的開發提出環境保護建議。

答案：建議包括：

-優化開采技術，減少對地表植被的破壞。

-建立廢水處理設施，確保廢水達標排放。

-使用低塵開采技術，減少粉塵污染。

-推廣尾礦綜合利用，減少尾礦堆積對環境的影響。

-加強礦區周邊綠化，恢復生態環境。

2.應用題

題目：請列舉三種常見的金屬資源，并說明它們在生活中的主要用途。

答案：

-鐵合金：用于制造鋼鐵，廣泛應用于建筑、汽車、機械等行業。

-鋁合金：用于制造輕量化汽車、航空航天器、建筑材料等。

-銅：用于制造電線電纜、電子元件、建筑材料等。

3.分析題

題目：分析金屬資源開采過程中可能對環境造成的污染，并提出相應的防治措施。

答案：

-污染類型：空氣污染、水污染、土壤污染等。

-防治措施：采用先進的開采技術，減少污染物排放；建立污水處理設施；加強礦區周邊綠化；對污染物進行監測和治理。

4.創新題

題目：設計一個金屬資源回收利用的項目方案，并說明其可行性。

答案：

-項目方案：建立金屬資源回收站，對廢舊的金屬產品進行分類、清洗、熔煉和再加工。

-可行性分析：項目可以減少對新資源的開采，降低環境污染；提高資源利用率，節約成本。

5.綜合題

題目：結合所學知識，討論金屬資源利用和保護的重要性，并提出個人觀點。

答案：

-重要性：

-金屬資源是現代社會的重要物資基礎，對經濟發展至關重要。

-金屬資源開采和利用過程中，對環境造成一定破壞，需要合理保護和利用。

-個人觀點：

-我們應該提倡綠色開采，提高資源利用率，減少對環境的破壞。

-在日常生活中，我們要節約使用金屬資源，提高資源循環利用率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在課堂上，我嘗試將金屬資源的利用和保護的理論知識與實際實驗相結合，讓學生在動手操作中更好地理解抽象的概念。

2.案例分析法：通過引入真實的金屬資源利用和保護案例，激發學生的學習興趣，提高他們分析問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對金屬資源利用和保護的認識不足：部分學生在課堂上表現出對金屬資源利用和保護的認識不夠深入，需要加強這方面的教學。

2.教學方法單一：雖然實驗和案例分析法在一定程度上提高了學生的參與度，但整體上教學方法還是較為單一，缺乏多樣性。

3.課堂互動不足：在教學過程中，我發現學生之間的互動和討論較少，這可能會影響他們對知識的吸收和應用。

反思改進措施（三）

1.加強學生認識：在課程開始前，我將通過課堂討論、小組活動等方式，讓學生對金屬資源的利用和保護有一個初步的認識，并在整個教學過程中不斷深化這一認識。

2.豐富教學方法：為了提高學生的參與度和興趣，我將嘗試引入更多的教學方法，如角色扮演、模擬實驗等，以激發學生的學習熱情。

3.增加課堂互動：我將鼓勵學生在課堂上積極提問、回答問題，并設立小組討論環節，讓學生在互動中學習，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

4.強化實踐環節：我將組織學生參觀金屬礦山、冶煉廠等實地考察活動，讓學生在實踐中學習，加深對金屬資源利用和保護的理解。

5.優化教學評價：我將通過形成性評價和總結性評價相結合的方式，全面評估學生的學習效果，并根據評價結果調整教學策略。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本相關章節，總結金屬資源利用和保護的主要原則和措施。

2.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對金屬資源分類、開采、利用和保護的理解。

3.設計一個金屬資源回收利用的方案，包括材料選擇、工藝流程、預期效果等，并撰寫一份簡要的報告。

4.觀察并記錄一周內生活中金屬資源的利用情況，分析其優缺點，并思考如何改進。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.對選擇題和填空題的正確率進行統計，了解學生對基礎知識的掌握情況。