教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《中學地理大單元教學研究與實踐課題開題報告》一、課題基本信息課題名稱：中學地理大單元教學研究與實踐課題來源：教育部基礎教育課程教材發展中心課題類型：教育科研課題課題負責人及主要成員：課題負責人：張華；主要成員：李明、王麗、趙強、劉洋課題申報時間：2023年9月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育改革的不斷深入，課程與教學改革已成為當前教育領域的重要任務。地理學科作為一門綜合性學科，在培養學生的地理素養、增強國家意識、提升綜合實踐能力等方面具有重要作用。然而，當前中學地理教學存在諸多問題，如教學內容碎片化、教學方法單一、學生參與度不高等。為解決這些問題，提高中學地理教學質量，本研究旨在探討大單元教學在中學地理教學中的應用，以期實現地理教學的系統化、綜合化、實踐化。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：近年來，國內學者對大單元教學進行了廣泛的研究，主要集中在理論探討、教學設計、教學效果等方面。研究表明，大單元教學有助于提高學生的綜合素養、創新能力和實踐能力，但如何在中學地理教學中有效實施仍需進一步研究。國外研究現狀：國外學者對大單元教學的研究起步較早，主要集中在課程整合、教學方法、教學評價等方面。研究表明，大單元教學有助于培養學生的批判性思維、問題解決能力和團隊合作能力。發展趨勢：隨著教育改革的不斷深入，大單元教學將成為中學地理教學的重要趨勢。未來研究將更加關注大單元教學的實踐應用、教學效果評價以及與其他學科的整合。四、課題研究目標與內容研究目標：本研究旨在探討大單元教學在中學地理教學中的應用，構建一套適合我國中學地理教學的大單元教學體系，提高學生的地理素養、綜合實踐能力和創新精神。研究內容：本研究將圍繞以下內容展開：大單元教學的理論基礎與內涵中學地理大單元教學的設計與實施中學地理大單元教學的效果評價中學地理大單元教學與其他學科的整合五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻研究法、調查法、實驗法、行動研究法等多種研究方法，對中學地理大單元教學進行系統研究。研究路徑：本研究將按照以下路徑展開：收集國內外相關文獻，了解大單元教學的研究現狀與發展趨勢對中學地理教師進行問卷調查，了解當前中學地理教學存在的問題設計中學地理大單元教學方案，并在實際教學中進行實驗對實驗效果進行評價，總結經驗教訓，完善大單元教學體系六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期取得以下成果：形成一套適合我國中學地理教學的大單元教學體系提高學生的地理素養、綜合實踐能力和創新精神為我國中學地理教學改革提供理論支持和實踐指導成果形式：本研究成果將以論文、研究報告、教學案例等形式呈現。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本研究計劃分為四個階段進行，每個階段為期半年。第一階段（2023年9月-2024年2月）：收集文獻，了解研究現狀，確定研究內容和方法第二階段（2024年3月-2024年8月）：設計中學地理大單元教學方案，并在實際教學中進行實驗第三階段（2024年9月-2025年2月）：對實驗效果進行評價，總結經驗教訓，完善大單元教學體系第四階段（2025年3月-2025年12月）：撰寫研究報告，總結研究成果，形成論文和教學案例人員分工：課題負責人張華負責課題的整體規劃和組織協調；李明負責文獻收集和整理；王麗負責問卷調查和數據分析；趙強負責教學設計和實驗實施；劉洋負責實驗效果評價和成果總結。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：本研究預計經費預算為5萬元，主要用于文獻收集、問卷調查、實驗材料、數據分析等。設備需求：本研究需要計算機、打印機、掃描儀等辦公設備，以及投影儀、實驗器材等教學設備。九、參考文獻（略）本研究將嚴格遵守學術規范，確保研究過程的科學性和研究成果的可靠性。同時，我們將積極與國內外相關領域的研究者進行交流與合作，共同推動中學地理大單元教學的研究與實踐。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了